Valutazione delle abilità di scrittura in un campione di bambini egiziani con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)

SCOPO: Valutare le difficoltà di scrittura nei bambini con ADHD. BACKGROUND: Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è uno dei disturbi dello sviluppo neurologico più comuni che colpisce il 7,6% dei bambini in tutto il mondo. Oltre ai sintomi principali che definiscono il disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD), i bambini con ADHD spesso sperimentano problemi motori, inclusi movimenti grafomotori, che portano a difficoltà nella scrittura. Gli studi hanno confermato che le capacità di scrittura a mano sono influenzate negativamente dalla presenza di ADHD e questo è associato a risultati accademici e autostima inferiori. È stato riscontrato che i bambini con ADHD mostrano maggiori difficoltà nello sviluppo della coordinazione motoria, specialmente nella pianificazione e nell'esecuzione di catene complesse, lunghe e nuove di comportamento diretto ad uno scopo. Inoltre, i problemi di scrittura nell’ADHD possono segnalare deficit delle funzioni esecutive sottostanti come inibizione, disregolazione emotiva, problemi di memoria di lavoro e difficoltà di automonitoraggio, tutti necessari per varie funzioni quotidiane oltre la scrittura di per sé. Con una risposta motoria e una velocità percettiva più lente, questi deficit possono ridurre la probabilità che un bambino con ADHD possa lavorare in modo efficiente e rimanere concentrato durante le attività scolastiche e domestiche.