Evaluación de las habilidades de escritura a mano en una muestra de niños egipcios con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (ADHD)

OBJETIVO: Evaluar las dificultades de escritura a mano en niños con TDAH. ANTECEDENTES: El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del desarrollo neurológico más comunes que afecta al 7,6% de los niños en todo el mundo. Además de los síntomas centrales que definen el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), los niños con TDAH a menudo experimentan problemas motores, incluidos movimientos grafomotores, que provocan dificultades para escribir a mano. Los estudios han confirmado que las habilidades de escritura se ven afectadas negativamente por la presencia de TDAH, y esto se asocia con un menor rendimiento académico y autoestima. Se ha descubierto que los niños con TDAH muestran mayores dificultades en el desarrollo de la coordinación motora, especialmente en la planificación y ejecución de cadenas complejas, largas y novedosas de conducta dirigida a objetivos. Además, los problemas de escritura a mano en el TDAH pueden indicar déficits subyacentes de las funciones ejecutivas, como inhibición, desregulación emocional, problemas de memoria de trabajo y dificultad con el autocontrol, todos los cuales son necesarios para diversas funciones diarias más allá de la escritura a mano en sí. Con una respuesta motora y una velocidad de percepción más lentas, estos déficits pueden disminuir la probabilidad de que un niño con TDAH pueda trabajar de manera eficiente y mantenerse concentrado durante las actividades escolares y domésticas.