Avaliação das habilidades de caligrafia em uma amostra de crianças egípcias com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (ADHD)

OBJETIVO: Avaliar dificuldades de caligrafia em crianças com TDAH. FUNDAMENTO: O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos do neurodesenvolvimento mais comuns que afeta 7,6% das crianças em todo o mundo. Além dos sintomas principais que definem o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), as crianças com TDAH frequentemente apresentam problemas motores, incluindo movimentos grafomotores, levando a dificuldades de escrita. Estudos confirmaram que as habilidades de caligrafia são afetadas negativamente pela presença de TDAH, e isso está associado a menor desempenho acadêmico e autoestima. Descobriu-se que crianças com TDAH apresentam maiores dificuldades no desenvolvimento da coordenação motora, especialmente no planejamento e execução de cadeias complexas, longas e novas de comportamento direcionado a objetivos. Além disso, problemas de caligrafia no TDAH podem sinalizar déficits subjacentes de funções executivas, como inibição, desregulação emocional, problemas de memória de trabalho e dificuldade de automonitoramento, todos necessários para várias funções diárias além da caligrafia em si. Com uma resposta motora e velocidade perceptual mais lentas, estes défices podem diminuir a probabilidade de uma criança com TDAH conseguir trabalhar de forma eficiente e manter-se concentrada nas tarefas durante as actividades escolares e domésticas.