Eine randomisierte kontrollierte Studie zum Testen der gemeinsamen Gestaltung und Implementierung einer eHealth-Plattform zur Förderung gesunder Gewohnheiten bei Jugendlichen aus sozial benachteiligten Verhältnissen (ePro-Schools)

Es gibt nur begrenzte Informationen zu körperlicher Aktivität, sitzendes Verhalten und Ernährungsgewohnheiten, die sich auf Jugendliche aus sozial benachteiligten Umgebungen konzentrieren. Daher gibt es eine begrenzte Anzahl von öffentlichen Gesundheits- und Bildungspolitiken, die speziell für diese Bevölkerungsgruppe entwickelt wurden. Das Projekt EPRO-Schools wird beide Wissenslücken in der neuesten Art und Weise befassen, indem die Wirksamkeit einer Intervention, die eine EHEACE-Plattform (Website) umfasst Das Gebiet der zentralen Katalonien. Aus diesem Grund ist es das Hauptziel des EPRO-Schools-Projekts, die Effektivität einer EHEACE-Plattform für die Förderung gesunder Gewohnheiten bei Jugendlichen aus sozial benachteiligten Umgebungen mitzulegen und zu testen. Die spezifischen Ziele des Projekts sind:

1. Mit Jugendlichen und Lehrern aus Sekundarschulen und politischen Entscheidungsträgern in sozial benachteiligten Umgebungen einer modularen und digitalen Ehealth-Plattform für die Förderung gesunder Gewohnheiten bei Jugendlichen gemeinsam.
2. Bewerten Sie die Daten aus der Deskcohort -Studie über das Verhalten des Lebensstils der jugendlichen Bevölkerung in zentralen Katalonien, um die Situation und die Bedürfnisse dieser Bevölkerung zu kontextualisieren und sie in die EHEACE -Plattform einzubeziehen.
3. Führen Sie eine Pilotuntersuchung der Epro-Schools Ehealth-Plattform durch.
4. Führen Sie eine randomisierte kontrollierte Studie (RCT) durch, um die Wirksamkeit, Kosteneffizienz und Implementierungsparameter der eHealth-Plattform im Hinblick auf körperliche Aktivität, Bewegungsmangel und Ernährungsgewohnheiten der Jugendlichen in sozial benachteiligten Umgebungen zu testen.
5. Bewerten Sie, welche Veränderungen des Lebensstilverhaltens (körperliche Aktivität, sitzendes Verhalten und Ernährungsgewohnheiten) erweitern, sind mit körperlicher und psychischer Gesundheit bei Jugendlichen aus sozial benachteiligten Umgebungen verbunden.
6. Gemeinsam mit Jugendlichen, Lehrern und politischen Entscheidungsträgern übertragbare evidenzbasierte Praktiken, Methoden und Leitlinien für die Ausweitung der ePro-Schools-Plattform als öffentliche Politik zur psychischen Gesundheit von Jugendlichen entwerfen und diese den politischen Entscheidungsträgern auf EU-, nationaler und regionaler Ebene präsentieren.

Die Studie wird im Raum Zentralkatalonien durchgeführt, insbesondere an sechs weiterführenden Schulen aus sozial benachteiligten Gebieten (Größenverhältnis Interventionsgruppe vs. Kontrollgruppe 1:1). Wir werden uns auf Schüler der 1. und 2. Sekundarstufe konzentrieren und insgesamt werden rund 1000 Jugendliche beteiligt sein. Darüber hinaus werden auch Bewegungslehrer der ausgewählten weiterführenden Schulen an der Studie teilnehmen (Co-Creation-Prozess und durch die Beantwortung einiger Fragebögen).

Um alle Ziele zu erreichen, hat das Projekt mehrere Phasen:

1. Co-Design (Ziel 1): Die Plattform wird mit Input verschiedenen Stakeholder-Jugendlichen, Lehrern, Schulverwaltern und politischen Entscheidungsträgern zusammengestellt. Fokusgruppensitzungen mit Lehrern und Schulleiter prägen die Inhalte und Merkmale der Plattform, während die politischen Entscheidungsträger Feedback zu potenziellen Hindernissen und Strategien für die Umsetzung in großem Maßstab geben.
2. Projektumfrage (Ziel 2): ​​Es wird eine Umfrage mit Lehrern und Schülern durchgeführt, um Feedback zu den Inhalten der Plattform, insbesondere zu körperlicher Aktivität und Ernährung, zu sammeln.
3. Pilottests (Ziel 3): Nach der Co-Creation-Phase treten Alpha- und Beta-Tests der Plattform auf, einschließlich Feedback von Stakeholdern und Experten. Bei einem Pilottest werden die Benutzerfreundlichkeit, Funktionalität und Integration von Feedback bewertet, um die Plattform vor der Hauptversion zu verfeinern.
4. Randomisierte kontrollierte Studie und Bewertung (Ziele 4 und 5): In einer randomisierten kontrollierten Studie erhält die Kontrollgruppe grundlegende gesundheitsbezogene Informationen, während die Interventionsgruppe die ePro-Schools-Plattform nutzt. Die Teilnehmer werden zu mehreren Zeitpunkten evaluiert, um die Auswirkungen auf ihr Lebensstilverhalten, ihre körperliche Gesundheit und ihr geistiges Wohlbefinden zu beurteilen.
5. Co-Design von übertragbaren Praktiken (Ziel 6): Ein abschließender Workshop mit Stakeholdern konsolidieren die Ergebnisse und generiere umsetzbare Empfehlungen für die Skalierung der Plattform, was zu einem Richtlinienübersetzungsbericht führt, um eine breitere Implementierung zu leiten.

In die gleiche Richtung schlagen wir die folgende Analyse vor. Zunächst wird eine Umsetzungsanalyse durchgeführt. Diese konzentrieren sich auf die Bewertung der Akzeptanz, Akzeptanz, Angemessenheit und Durchführbarkeit des Programms. Die Akzeptanz wird anhand mehrerer Indikatoren bewertet, wie z. B. dem Ausfüllen des Fragebogens und der Interaktion mit Inhalten, und nicht nur anhand der Anmeldungen oder der auf der Plattform verbrachten Zeit. Akzeptanz und Machbarkeit werden während der Co-Creation-Phase mithilfe von Fragebögen, Interviews und Fokusgruppen bewertet. Darüber hinaus werden Hindernisse und Erleichterungen für die Umsetzung untersucht und alle qualitativen Daten erfasst, transkribiert und analysiert.

Darüber hinaus wird eine Effektivitäts- und Kostenwirksamkeitsanalyse durchgeführt. Zunächst bewertet eine statistische Analyse die Auswirkungen des Programms anhand von gemischten Methoden mit wiederholten Messungen (MMRM) auf kontinuierliche Daten und verallgemeinerte Schätzgleichungen (GEE) für kategoriale Daten. Die Analysen messen die Ergebnisse sowohl bei der Nachintervention als auch bei der Follow-up, wobei sie sich an Geschlecht, soziodemografische Status und Baseline-Ergebnisse anpassen. Die Effektgröße wird unter Verwendung des Coeffizienten von Cohen berechnet und der zuverlässige Änderungsindex (RCI) misst zuverlässige Ergebnisse. Zweitens wird ein Vergleich der Kosten zwischen der neuen Intervention und der regulären Pflege durchgeführt, wobei das inkrementelle Kosten-Effektivitäts-Verhältnis (ICER) berechnet wird. Die Kosteneffizienz wird als Kosten pro Qualität des Lebensjahres (QALY) als Kosten pro Qualität des Lebens (QALY) ausgedrückt. Daten werden in einer Bewertung der Gesundheitstechnologie (HTA) verwendet, um wirtschaftliche, organisatorische und ethische Aspekte der Intervention zu bewerten.