Pflegestrategien zur Erhöhung der Impfraten bei Jugendlichen: Bildung, Videoanimation und Spiele (Adolescent Vax)

Einführung

Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) definiert Jugendliche als Personen im Alter zwischen 10 und 19 Jahren, einer Gruppe, die mehr als 15% der Weltbevölkerung ausmacht. Die psychosoziale Reifung während der Adoleszenz kann in drei Stadien unterteilt werden: frühzeitige Jugend (Alter 10-14), mittlere Adoleszenz (15-17 Jahre) und spätes Jugendalter (18-21 Jahre).

Obwohl die meisten Jugendlichen gesund sind, machen sie 6% der globalen Erkrankung und Verletzungsbelastung aus. Darüber hinaus beginnen oder intensivieren Risikofaktoren für viele erwachsene Krankheiten im Jugendalter. Dies unterstreicht die Bedeutung der Gesundheit von Jugendlichen als globale Priorität für die individuelle Lebensqualität, die künftige Gesundheit für Erwachsene und das gesellschaftliche Wohlbefinden. Jugendliche sind besonders anfällig für Infektionskrankheiten, von denen einige durch Impfung verhindert werden können.

Sowohl in den Vereinigten Staaten (USA) als auch in globaler Ebene gehören routinemäßige Impfungen im Kindesalter zu den effektivsten und kostengünstigsten Interventionen für die öffentliche Gesundheit zur Verhinderung von Infektionskrankheiten und zum frühen Tod. In den USA wurden mehr als 100 Millionen Fälle von impfstoffvorschriften Krankheiten wie Masern, Mumps, Röteln und Pertussis verhindert. Jugendliche sind jedoch aufgrund biologischer, Verhaltens- und Umweltfaktoren erhöhtes Risiko von Infektionskrankheiten ausgesetzt, was sie zu einer wichtigen Zielgruppe für Impfprogramme macht.

Darüber hinaus tragen Impfungen im Kindesalter und jugendliche Impfungen zur Reduzierung vieler vermeidbarer Krankheiten bei und bieten gleichzeitig zusätzliche gesundheitliche Vorteile. Beispielsweise ist der HPV -Impfstoff für die Verhinderung von ungefähr 4,5% (640.000 Fälle) neuer Krebsfälle weltweit verantwortlich. Die HPV -Impfraten bei Jugendlichen bleiben jedoch im Vergleich zu anderen Impfstoffen nicht ausreichend. Faktoren wie das Bewusstsein der Eltern, die Bedenken hinsichtlich der Sicherheit im Impfstoff und die Befürchtungen über die Impfung, die die sexuelle Aktivität erhöht, tragen wichtige dazu bei. Weltweit verpassen 13,5 Millionen Kinder mindestens einen Routine-Impfstoff, was zu rund 1,5 Millionen Todesfällen durch Impfstoffverlusterkrankungen führt. Das Zögern von Impfstoffen bezieht sich trotz seiner Verfügbarkeit auf die Verzögerung oder Ablehnung der Impfung, was sich negativ auf die Immunisierungsbemühungen auswirkt.

Die Impfraten für Jugendliche, insbesondere für TD-, Grippe- und HPV -Impfstoffe, liegen nicht in optimalen Niveaus. Jugendliche sind aufgrund verschiedener altersspezifischer Verhaltens-, Umwelt- und biologischer Faktoren ein Risiko für bestimmte Impfstoffkrankheiten ausgesetzt. Zum Beispiel traten jüngste Ausbrüche invasiver Meningitis in den USA hauptsächlich auf Universitätsgeländen auf, auf denen Jugendliche und junge Erwachsene in unmittelbarer Nähe leben und häufig Kontakte knüpfen.

Zu den Immunisierungsgrenze gehören nur begrenzte Zeit, Gesundheitssysteme, konkurrierende elterliche Prioritäten und Impfstoffzögern. Darüber hinaus sind Kommunikations- und Bildungsprogramme für die Verwaltung des Impfstoffs bei Jugendlichen von entscheidender Bedeutung. Diese Programme sollten nicht nur eine unzureichende Impfabdeckung für Krankheiten im Kindesalter und eine schwankende Immunität aus der Impfungsreihe für die frühe Kindheit, sondern auch die primäre Impfung gegen Krankheiten ansprechen, die sich speziell auf Jugendliche auswirken. Erfolgreiche Impfungsstrategien für Jugendliche zeigen die Vorteile der Impfung durch Motivationselemente und Belohnungen unter Verwendung altersgerechter, umfassender, jugendfreundlicher und evidenzbasierter Informationen und Bildung.

Das Health Glaubensmodell (HBM) ist eine weit verbreitete Theorie zur Erhöhung des Impfstoffwissens und der Impfraten. Das HBM besteht aus Komponenten wie wahrgenommener Anfälligkeit, wahrgenommener Schweregrad, wahrgenommenen Vorteilen, wahrgenommenen Barrieren und Selbstwirksamkeit. Dieses Modell bietet einen wichtigen Rahmen für das Verständnis der Faktoren, die die Beteiligung der Personen an Impfprogrammen beeinflussen.

Ziel: Ziel dieser Studie ist es, zu beurteilen, wie sich die Impfungserziehung, Videoanimation und Spielanwendungen auf der Grundlage der Komponenten des Gesundheitsüberzeugungsmodells auswirken, die Impfentscheidungen der späten Jugendlichen beeinflussen. Die Ergebnisse können zur Entwicklung gezielter Interventionen beitragen, um die Akzeptanz von Impfungen bei Jugendlichen zu erhöhen. Die Bedeutung von Impfungen und wirksamen Kommunikationsstrategien spielt eine entscheidende Rolle bei der Erreichung von Zielen für Jugendliche und öffentliche Gesundheit.

Forschungshypothesen:

1. Hypothese 1: Haben die Bildungsintervention, Videoanimation und Spielanwendung einen Einfluss auf das Wissensniveau von Jugendlichen auf Impfstoffe?
2. Hypothese 2: Beeinflussen die positive Einstellungen von Jugendlichen gegenüber Impfstoffen die positive Einstellungen von Jugendlichen, die Bildungsintervention, die Videoanimation und die Spielanwendung von Spielen?
3. Hypothese 3: führt die Bildungsintervention, die Videoanimation und die Spielanwendung zu erheblichen Veränderungen in den Gesundheitsüberzeugungen der Jugendlichen, insbesondere der wahrgenommenen Risiken, Vorteile und Hindernisse?
4. Hypothese 4: Erhöht die Bildungsintervention, Videoanimation und Spielanwendung die Impfentscheidungen und Impfraten von Jugendlichen?
5. Hypothese 5: Reduzieren Sie die Bildungsintervention, die Videoanimation und die Spielanwendung des Impfstoffs bei Jugendlichen?
6. Hypothese 6: Basierend auf dem Gesundheits -Glaubensmodell bieten die Bildungsintervention, die Videoanimation und die Spielanwendung eine wirksame Kommunikationsstrategie für Jugendliche und erhöhen die Akzeptanz des Impfstoffs? Methodenforschungsmodell: Die Forschung wird zwischen dem 3. bis 30. März 2025 durchgeführt. Die Teilnehmer unterziehen sich impfungen Bildung, Videoanimation und Spielanwendung. Expertenmeinungen werden für die Entwicklung von Bildungsmaterialien, Videoanimationen und Spielanwendungen eingeholt. Die institutionelle Erlaubnis wird eingeholt und die Einverständniserklärung Formulare werden an die Teilnehmer verteilt. Freiwilligen erhalten eine Nummer, und Teilnehmern für die Interventions- und Kontrollgruppen werden durch einfache zufällige Stichproben ausgewählt. Die Forschung wird in drei Sitzungen durchgeführt. In der ersten Sitzung wird der Gruppe, die an der Studie teilnimmt ("Fragebogen" Jugendliche Einführung "," Impfstoff-Zögern) und "Selbstwirksamkeitsskala (SES)"). Anschließend wird der Forscher Bildung über Impfstoffe anbieten. Diese Sitzung dauert ungefähr 30-35 Minuten, einschließlich der Verwaltung der Fragebögen. Eine Woche nach der ersten Sitzung wird die zweite Sitzung geplant. In der zweiten Sitzung wird eine Videoanimation vorgestellt, die etwa 4-6 Minuten dauert. Nach einer 15-minütigen Pause wird die dritte Sitzung abgehalten, in der das Spiel "infizierter Interaktion" gespielt wird, gefolgt von Fragebögen nach dem Test.

Die Kontrollgruppe wird auch den Vortest am selben Tag abschließen, jedoch in einer anderen Umgebung als die Interventionsgruppe. Die Kontrollgruppe wird ihr Routine-Training fortsetzen, und an dem Tag, an dem die Interventionsgruppe nach dem Test verwaltet wird, werden die gleichen Fragebögen auf die Kontrollgruppe angewendet. Der Datenerfassungsprozess dauert ungefähr 10-15 Minuten. Nach Abschluss der Forschung erhalten die Teilnehmer der Kontrollgruppe die gleiche Impfausbildung, Videoanimation und Spielanwendung.

Anwendung von Bildungsmaterial: In dieser Forschung erhält die Teilnehmer Bildungsmaterial, basierend auf den Komponenten des Gesundheitsüberzeugungsmodells (HBM). Das Material soll die Impfraten erhöhen und das Bewusstsein bei den Teilnehmern für Impfstoffe schärfen. Der Inhalt ist um wichtige HBM-Komponenten wie wahrgenommene Anfälligkeit, wahrgenommene Schweregrad, wahrgenommene Vorteile, wahrgenommene Barrieren und Selbstwirksamkeit auf den Punkt gebracht.

Das Bildungsmaterial zielt darauf ab, die Teilnehmer über die Risiken, Vorteile und potenziellen Hindernisse im Zusammenhang mit der Impfung zu informieren und ihnen zu helfen, sich über die Faktoren zu informieren, die ihre Impfentscheidungen beeinflussen. Diese Ausbildung wurde entwickelt, um die Akzeptanz der Teilnehmer und die allgemeinen Einstellungen gegenüber Impfstoffen positiv zu beeinflussen.

Videoanimationsanwendung: Teilnehmern dieser Studie werden eine Videoanimation gezeigt, die darauf abzielt, das Wissen und das Bewusstsein für Impfstoffe zu stärken. Ziel der Animation ist es zu erklären, wie Impfstoffe funktionieren, wie sie das Immunsystem stärken, und Informationen zu wahrgenommenen Risiken, Vorteilen und Hindernissen im Zusammenhang mit der Impfung bereitzustellen.

Die Animation wird Themen wie die Auswirkungen des Impfstoffs auf den Körper abdecken, zum Immunsystem beitragen und die Impfentscheidungen beeinflussen. Die Animation wird ungefähr 4 Minuten lang sein und den Teilnehmern helfen, ihr Wissen über Impfstoffe zu erhöhen und fundiertere Einstellungen zur Impfung zu entwickeln.

Spielanwendung: Die Teilnehmer spielen ein "infiziertes Interaktionsspiel", um soziale Interaktionen und die Verbreitung von Infektionskrankheiten zu simulieren. Das Ziel des Spiels ist es, dass die Teilnehmer beobachten, wie infizierte Personen Kontakt mit anderen aufnehmen, und die Auswirkungen dieser Wechselwirkungen auf die Übertragung von Krankheiten.

Während des Spiels werden zwei Teilnehmer heimlich als "infiziert" gekennzeichnet. Diese infizierten Individuen werden mit einem ihnen nur bekannten Symbol oder Zeichen angezeigt. Die Teilnehmer werden dann gebeten, zwei Minuten lang frei mit anderen in der Gruppe zu knüpfen. Während dieser Interaktion werden die infizierten Teilnehmer das Infektionssignal heimlich an andere Teilnehmer weitergeben, mit denen sie in Kontakt kommen. Nach der 2-Minuten-Wechselwirkung werden die Forscher berechnen, welche Teilnehmer infiziert waren und ob die Infektion an andere weitergegeben wurde.

Variablen: Unabhängige Variablen: Geschlecht, Alter, Einkommensniveau, Schule, Vorhandensein chronischer Krankheiten usw. Abhängige Variablen: Skalenwerte

Datenquellen: Die folgenden Tools werden verwendet, um Daten zu erfassen:

• "Fragebogen" Adolescent EINLEITUNG "mit 14 Fragen zu soziodemografischen Merkmalen und impfbedingten Themen enthält
• "Impfstoffzögerungsskala (VHS)", entwickelt von der SAGE -Arbeitsgruppe und validiert von Shapiro et al. (2018), um das Zögern für Impfstoffe im Kindesalter zu messen
• "Selbstwirksamkeitsskala" (SES) ", entwickelt von Sherer und Maddux (1982) und von Gözüm und Aksayan (1999) in Türkisch angepasst (Hypothese mit zweiseitiger Schwanz, 5% Signifikanzniveau, 95% Leistung, 0,5 mittlerer Effektgröße), die Stichprobengröße beträgt 210 Teilnehmer (105 in der Kontrolle Gruppe und 105 in der Interventionsgruppe).

Vergleichsgruppen und analytische Methoden: Die Daten werden unter Verwendung von IBM SPSS Statistics Standard -gleichzeitiger Benutzer V 26 analysiert. Die Normalität numerischer Variablen wird unter Verwendung des Shapiro-Wilk-Tests getestet, und die Homogenität von Varianzen wird unter Verwendung des Levene-Tests getestet. Unabhängige Proben T-Tests werden verwendet, um BMI-Werte zwischen Gruppen zu vergleichen. Der genaue Test von Fisher wird verwendet, um kategoriale Variablen zu vergleichen. Paired-Proben-T-Tests werden angewendet, um die Scores vor und nach dem Test zu vergleichen, und die Bonferroni-Korrektur wird bei der Analyse der Haupteffekte angewendet. P <0,05 wird als statistisch signifikant angesehen.