Auswirkungen eines taktischen Programms für kritisches Denken auf die taktische Effizienz bei Elite -Rugby -Rugby -Spielern (TPCTUWR)

Die Einführungsleistung im Mannschaftssport hängt stark von einer effektiven Entscheidungsfindung in dynamischen Umgebungen ab. Die Komplexität dieser Einstellungen mit ständig wechselnde Variablen erfordert kognitive Anpassungsfähigkeit und Fähigkeiten zur Problemlösung, die über die Antworten über die Voreinstellung hinausgehen. Traditionelle Coaching-Methoden, die sich häufig auf Technik konzentrieren, können die Athleten auf die Unvorhersehbarkeit des Wettbewerbs vorbereiten und die Entwicklung von Problemlösungen und adaptiven Entscheidungsfindung behindern. Dies gilt insbesondere für Sportarten wie Unterwasser -Rugby (UWR), wo Geschwindigkeit, Präzision und kreatives Denken von wesentlicher Bedeutung sind.

Taktisches Lernen, Integration von Entscheidungsfindung, Problemlösung und Ausführung bietet einen ganzheitlicheren Schulungsansatz. Die Wirksamkeit, insbesondere für Elite -Athleten, wird jedoch diskutiert, insbesondere in Bezug auf implizites und explizites Lernen. Während implizite Lernen die Anpassungsfähigkeit fördert, bieten explizite Methoden strukturierte Leitlinien für das Beherrschen komplexer taktischer Verhaltensweisen. Untersuchungen legen nahe, dass Elite-Athleten möglicherweise mehr vom expliziten, sportspezifischen Training profitieren.

Das Tactical Program for Critical Thinking (TPCT) bietet einen neuen Ansatz zur Entwicklung kritischer Denken und Entscheidungsfindung. Basierend auf der sozio-konstruktivistischen Theorie betont sie aktives Lernen, Reflexion und Zusammenarbeit. Obwohl anfängliche TPCT-Anwendungen im U-14-Fußball vielversprechend sind, sind die Auswirkungen auf Elite-Athleten weniger bekannt. Elite -Athleten können eine verringerte Empfindlichkeit gegenüber Trainingsanpassungen aufweisen, aber die strukturierte, explizite Natur des TPCT kann insbesondere bei komplexen Sportarten wie UWR von entscheidender Bedeutung sein, wo das taktische Bewusstsein von entscheidender Bedeutung ist.

Diese Studie bewertete den Effekt des TPCT auf den taktischen Leistungsindex (TPI) und das kritische Denken (CT) bei Elite -UWR -Spielern. Durch die Untersuchung seiner Auswirkungen in einer Hochleistungsumgebung zielte diese Forschung darauf ab, zum Verständnis explizite Trainingsmethoden und der Information von Sportwissenschaft und Elite-Coaching-Praxis beizutragen.

Methoden 2.1 Teilnehmer Diese Studie umfasste 27 Spieler der Elite Male Underwater Rugby (UWR), alle Mitglieder der amtierenden Weltclub-Champions (August bis Oktober 2023). Die Teilnehmer wurden durch eine nicht-probabilistische Methode ausgewählt, die auf Bequemlichkeit und Machbarkeit beruhte, um die Aufnahme von Weltklasse-Spielern zu gewährleisten.

Die Spieler wurden als Tier-5-Athleten eingestuft und bezeichneten nach dem Teilnehmerklassifizierungsrahmen erstklassige Leistungsniveaus. Diese Klassifizierung umfasst die Spieler, die weltweit zu den Top 3-20, Finalisten bei Weltmeisterschaften oder diejenigen auf höchstem Niveau auf höchstem Niveau gehören. Bemerkenswerterweise waren 14 der 27 Spieler dreimalige Weltmeister, die das außergewöhnliche Kaliber dieser Kohorte unterstrichen. Die verbleibenden Spieler waren mehrfache nationale Meister mit umfangreicher Erfahrung auf Elite-Ebene und verstärkten das hohe Fachwissen innerhalb der Gruppe.

Diese Studie umfasste 24 Elite -UWR -Spieler, die in zwei Gruppen unterteilt waren: eine nach einem strukturierten taktischen Programm für kritisches Denken (TPCT) -Intervention (TPCT) und die andere, die ihre Standard -Trainingsroutine (STR) aufrechterhalten. Die TPCT -Gruppe bestand aus 11 Spielern (M ± SD: Alter = 30,84 ± 7,20 Jahre, Erfahrung = 10,50 ± 6,41 Jahre, Höhe = 179,00 ± 8,19 cm, Masse = 87,83 ± 11,90 kg), während die STR -Gruppe 13 Spieler umfasste (M ± SD: Alter = 28,28 ± 7,88 Jahre, Erfahrung = 11,12 ± 3,28 Jahre, Höhe = 174,14 ± 8,09 cm, Masse = 85,94 ± 12,80 kg). Die Intervention umfasste 10 Wochen, bestehend aus zwei Trainingseinheiten pro Woche für insgesamt 20 Sitzungen.

Die Einschluss- und Ausschlusskriterien wurden sorgfältig definiert, um eine zuverlässige und homogene Gruppe von Teilnehmern zu gewährleisten. Die Spieler mussten die Einschlusskriterien sowohl vor als auch während der gesamten Intervention erfüllen. Insbesondere mussten sie während der Schulung vor der Intervention eine Mindestbesuchsrate von 80% aufrechterhalten und während der gesamten Studie einheitliches Engagement nachweisen. Um die interne Gültigkeit zu verbessern und potenzielle verwirrende Variablen zu minimieren, wurden Ausschlusskriterien festgelegt. Die Spieler wurden ausgeschlossen, wenn sie muskuloskelettale Verletzungen oder Bedingungen hatten, die ihre Leistung während der Intervention beeinträchtigen könnten. Darüber hinaus wurden keine medizinischen Freigabe zur Teilnahme an den Rugby-Sitzungen mit hoher Intensität nicht enthalten. Das Engagement in anderen wettbewerbsfähigen Mannschaftssportarten während der Interventionszeit war ebenfalls ein Ausschlussfaktor, da es Variabilität bei physischen und taktischen Anpassungen führen konnte. Darüber hinaus wurden Spieler mit unkontrollierten Lernstörungen oder kognitiven Beeinträchtigungen, die ihre Fähigkeit beeinträchtigen, die Interventionsaufgaben effektiv zu verstehen und auszuführen, ausgeschlossen. Diese Kriterien sollten eine Stichprobe von Elite -Spielern sicherstellen, die das Interventionsprotokoll vollständig einhalten konnten, was die externen Einflüsse verringert, die die Ergebnisse verwechseln könnten. Durch die Bekämpfung dieser potenziellen Störfaktoren zielte die Studie darauf ab, die Auswirkungen der Intervention auf die Leistungsergebnisse genauer zu bewerten.

Die Randomisierung wurde unter Verwendung der Block-Zufallszahlerzeugung mit Blockgrößen von 4-6 und Schicht auf der Grundlage von Erfahrung (niedrig: <2 Jahre, mittel: 2-4 Jahre, hoch:> 4 Jahre) durchgeführt. Eine externe Person, unabhängig vom Forschungsteam, führte die Zuweisung durch, um unvoreingenommene Gruppenzuordnungen zu gewährleisten. Um die Verzerrung zu minimieren, waren die Teilnehmer die Studienziele oder deren Gruppenzuordnungen nicht bewusst.

Das Interventionsprotokoll wurde am 5. Juni 2023 vom Bioethikkomitee der örtlichen Universität bewertet und genehmigt. Diese Studie hielt den in der Erklärung von Helsinki beschriebenen Prinzipien fest, um den Schutz der Rechte, der Würde und der Vertraulichkeit der Teilnehmer während des gesamten Forschungsprozesses zu gewährleisten. Von allen Teilnehmern wurde eine Einverständniserklärung eingeholt, und sie wurden vollständig über die Art der Studie, den freiwilligen Charakter ihrer Beteiligung und ihr Recht, jederzeit ohne Strafe zurückzuziehen, informiert. Alle gesammelten Daten wurden gemäß den ethischen Richtlinien behandelt, um die Privatsphäre und das Wohlbefinden der Teilnehmer zu gewährleisten. Die Studie erfüllte auch die relevanten nationalen und internationalen Menschenrechtsvorschriften, um sicherzustellen, dass die Forschung auf ethische und verantwortungsvolle Weise durchgeführt wurde.

2.2 Verfahren Diese Studie wurde im Kombi -Acuático de Medellín, Kolumbien, der Heimat des Orcas Underwater Rugby Clubs durchgeführt.

Zeitleiste:

Vorprüfung: 7. - 11. August 2023 (Erlauben Sie ausreichend Zeit für alle Einschätzungen) Intervention: 14. August - 26. Oktober 2023 (10 Wochen, zwei Sitzungen pro Woche - dienstags und donnerstags) Nach dem Test: 29. Oktober - 2. November 2023 (unmittelbar nach der Intervention) Standort:

Alle Trainingseinheiten und Tests fanden im Complejo Acuático de Medellín in Medellín, Kolumbien, statt. Die Poolabmessungen betragen 12x18x5 m und die Wassertemperatur beträgt typischerweise 28 Grad.

Trainingsinhalt:

Sowohl die TPCT- als auch die Standard -Trainingsroutinegruppen (STR) nahmen an identischen Unterwasser -Rugby -Schulungen teil und konzentrierten sich auf die Entwicklung wichtiger taktischer Prinzipien. Die Trainingseinheiten folgten dieser Struktur:

Aufwärmen (15%): Eingeschlossene landgestützte gemeinsame Mobilitätsübungen (5 Minuten), gefolgt von Rondos in Wasser (10 Minuten). Kleine Spiele (SSGs) mit taktischen Manipulationen (30%): Konzentriert sich auf bestimmte taktische Prinzipien unter Verwendung modifizierter Spielszenarien. Details zu SSGs finden Sie unten. Vollteam-Spiele (6v6) (45%): 5-minütige Spiele mit 3-minütigen Erholungsperioden, sodass die Spieler erlernte Grundsätze in einem Spielkontext anwenden können. Abkühlung (10%): leichtes Schwimmen und Dehnen. Die 20 Schulungssitzungen umfassten die folgenden taktischen Prinzipien mit 8 Sitzungen (40%), die sich Defensivprinzipien und 12 Sitzungen (60%) auf offensive Prinzipien konzentrierten:

Sitzungsbereich Taktischer Prinzip Beschreibung Fokus 1-4 Containment (defensiv) Stop oder Verzögerung des Angriffs des Gegners. Positionierung, Kommunikation, Druck. 5-8 Erholung (defensiv) Nach dem Verlust des Balls wieder in Besitz. Übergangsgeschwindigkeit, Gegenangriff. 9-12 Penetration (anstößig) direkt auf das Ziel des Gegners aufzunehmen. Geschwindigkeit, Genauigkeit, Support Play. 13-16 Offensive Deckung (Offensive) unterstützt den Ballträger. Übergeben von Optionen, Bewegung vom Ball. 17-20 Space (beleidigend) Nutzen und erweitern Sie den Spielbereich. Breite, Tiefe, vorbeifahrende Gassen.

Detailliertes kleines Spiel (SSG):

Containment SSG (Sitzungen 1-4): Setup: Halbfeld (4 m x 8 m). 6v6 (3 Angreifer gegenüber 3 Verteidigern pro Team). Regeln: Das angreifende Team (Team A) versuchte, den Ball in die Verteidigungszone zu bringen. Das verteidigende Team (Team B) enthielt den Angriff, wobei nur zwei Verteidiger in ihrer defensiven Hälfte zugelassen waren. Sobald das Team A die Hälfte der Mannschaft B eintrat, verteidigten nur zwei Spieler aus Team B aktiv. Die verbleibenden Verteidiger blieben an der Oberfläche. Wenn Team B den Besitz erholte, schlossen sich alle Spieler aus Team B dem Angriff an. Wenn ein Tor erzielt wurde, startete das Spiel mit allen Spielern neu. Die Spieler wechselten zwischen Angriffs- und Verteidigungsrollen. Ziele: Defensivpositionierung, Kommunikation und Druck entwickeln, den Angriff einzudämmen und Bewertungsmöglichkeiten zu verhindern. Die Fähigkeit der Oberflächenspieler zu verbessern, sich beim Wiedererlangung des Besitzes schnell dem Stück anzuschließen. Fokus: Defensive Organisation, Kommunikation, schnelle Übergänge. Recovery SSG (Sitzungen 5-8): Setup: 3m x 8m Spielbereich. 5v6 (5 Angreifer gegen 6 Verteidiger). Regeln: Das angreifende Team (Team A) versuchte zu punkten. Das verteidigende Team (Team B) konnte nur abfangen oder blockieren; Sie konnten sich nicht mit dem Ball bewegen. Team Ein Spieler konnte sich nicht mit dem Ball bewegen; Sie gingen, um voranzukommen. Wenn ein Tor erzielt wurde, startete das Spiel neu. Die Spieler wechselten zwischen Angriffs- und Verteidigungsrollen.

Objectives: To improve the defending team's ability to intercept passes and regain possession. To develop the attacking team's passing accuracy and ability to create scoring opportunities without moving with the ball. Focus: Interceptions, passing accuracy, quick reactions. Penetration SSG (Sessions 9-12): Setup: Half-field (4m x 8m) divided into two equal lanes (left and right). 4v2 (4 attackers vs. 2 defenders). Rules: The attacking team (Team A) started with the ball and attacked within their designated lane. Only two players from Team A were allowed in each lane. Defenders (Team B) moved freely. If Team A lost possession, two players from Team B entered the field, two players from Team A left, and the roles reversed. Objectives: To develop attacking players' ability to penetrate the defence using lane discipline and coordinated movements. To improve defenders' ability to defend against attacks in confined spaces. Focus: Attacking in lanes, defensive pressure. Offensive Coverage SSG (Sessions 13-16): Setup: Half-field (4m x 8m). 6v6 (attackers vs. defenders). Rules: The attacking team (Team A) started with the ball. Attacking players moved without the ball. Defending players (Team B) were positioned strategically in their defensive zone and did not move; they intercepted the ball from their position. If Team A lost possession, they regained it and continued the attack. Objectives: To develop attacking players' off-the-ball movement and ability to create passing options. To improve defenders' ability to read the attack and intercept passes from static positions. Focus: Movement off the ball, passing options, defensive positioning. Space SSG (Sessions 17-20): Setup: Half-field (4m x 8m). 3v4 (3 attackers vs. 4 defenders). Rules: The attacking team (Team A) started with the ball and moved forwards. Das verteidigende Team (Team B) arbeitete in zwei Paaren; Jedes Paar hielt die Hände und bewegte sich als Einheit. Verteidiger wurden aus ihrer kombinierten Position abgefangen. Wenn sie einen verlorenen Besitz haben, kehrten die Rollen um. Ziele: Entwickeln Sie die Fähigkeit der Angriffe an die Fähigkeit der Spieler, durch Vorwärtsbewegung Platz zu schaffen und zu nutzen. Verbesserung der Fähigkeit der Verteidiger, als Einheit und Abfangpässe zu verteidigen. Fokus: Vorwärtsbewegung, Raum schaffen, koordinierte Verteidigung. TPCT-Spezifikationen (TPCT-Gruppe): Die TPCT-Gruppe führte nach dem Aufwärmen, nach den SSGs und nach den Spielen der Vollteam strukturierte reflektierende Diskussionen. Diese Diskussionen wurden vom Trainer erleichtert und dauerten jeweils ungefähr 10 Minuten. Der Coach leitete die Diskussionen mit offenen Fragen und Aufforderungen, die dazu dienen, kritisches Denken und Reflexion über die taktische Entscheidungsfindung zu fördern. Eingabeaufforderungen: Allgemein: "Was waren die wichtigsten Momente in dieser Aktivität?" "Wie effektiv waren taktische Entscheidungen?" "Was hätte anders gemacht werden können?" Eindämmung: "Wie gut wurden die Angreifer eingedämmt?" "Welche Kommunikationsstrategien waren am effektivsten?" Erholung: "Wie schnell war der Übergang von der Verteidigung zum Angriff?" "Welche Faktoren behinderten oder haben die Genesung gehindert?" Penetration: "Wie erfolgreich waren die Penetrationsversuche?" "Welche Passstrategien haben die besten Wertschöpfungsmöglichkeiten geschaffen?" Offensive Berichterstattung: "War die Ballträger ausreichend unterstützt?" "Wie konnte sich die Bewegung vom Ball verbessert?" Raum: "Wurde der verfügbare Raum effektiv genutzt?" "Wie können mehr vorbeifahrende Fahrspuren erstellt werden?" Der Trainer ermutigte die Spieler, ihre Leistung zu analysieren, Bereiche für Verbesserungen zu identifizieren und Strategien für zukünftige Maßnahmen zu entwickeln. Der Reflexionsprozess entwickelte sich über die 10 Wochen, wobei die Spieler allmählich mehr Eigentum an den Diskussionen nahmen. Aktivitäten der STR -Gruppe: Die STR -Gruppe folgte dem gleichen Trainingsinhalt wie die TPCT -Gruppe, nahm jedoch nicht an strukturierten reflektierenden Diskussionen teil. In den Zeiten, in denen die TPCT -Gruppe reflektierte, ruhte die STR -Gruppe aus, hydratisierte und erhielt allgemeine Feedback vom Trainerpersonal. Kostenloses Spiel: Zusätzlich zu den strukturierten Trainingseinheiten nahmen beide Gruppen jedes Mal 2 Mal pro Woche an kostenlosen Spielspitzen teil. Diese Scrimmages simulierten reale Bedingungen und ermöglichten es den Spielern, erlernte taktische Prinzipien in einer dynamischen und unvorhersehbaren Umgebung anzuwenden. Während oder nach dem freien Spiel fand keine formelle Reflexion statt. Standardisierung von Vor- und Nach-Test-Bedingungen: Um die Zuverlässigkeit von Bewertungen vor und nach dem Test sicherzustellen, wurden die folgenden Maßnahmen implementiert: Die Teilnehmer haben sich vor dem Testen von der Aufnahme mit hohem Intensität, Koffeinaufnahme und kognitiv anspruchsvollen Aktivitäten unterliegen, um zu minimieren, dass ermüdete Verwirrungsfaktoren minimieren. Die Pilottests wurden durchgeführt, um die Platzierung der Kamera, die Aktionszählungen und die Datenverarbeitungsprotokolle zu optimieren und die methodische Strenge sicherzustellen. Videoanalysten erhielten eine detaillierte Schulung in der Datenanalyse, folgten spezifischen Richtlinien für die Testmethodik. Die strenge Einhaltung der Spielerauswahlkriterien wurde beibehalten, wobei eine gründliche Überprüfung zur Gewährleistung der Datenintegrität beibehalten wurde. Pilottests konzentrierten sich auf die Verfeinerung der Kamera-Platzierung, die Aktionszählung und die Datencodierung, die Probleme vor der vollständigen Implementierung angehen. Datenerfassungsverfahren: Die Daten wurden unter Verwendung wasserdöser Digitalkameras (GoPro Hero 5) mit einer Auflösung von 1080p und einer Bildrate von 120 fps gesammelt. Dieses Setup erfasste hochwertige Filmmaterial für Trainingseinheiten und Scrimmages. Der Kameramann führte Schwenkbewegungen durch, um den Ball- und Key Player -Bewegungen aktiv zu verfolgen, und sorgte für eine kontinuierliche Berichterstattung über das Spiel für die Rustac -Codierung. Vor der Studie wurde alle Geräte kalibriert und getestet. Die Evaluatoren wurden zwei Stufe Trainingsprotokoll unterzogen: Theoretische Schulungen: Bewerter wurden in der Verwendung des Rustac-Tools geschult, einschließlich einer schriftlichen Bewertung zur Bestätigung des Verständnisses. Praktisches Training: Evaluatoren analysierten Spielsequenzen aus Pilottestmaterial mit Feedback -Sitzungen, um die Genauigkeit und Konsistenz zu verfeinern. Die Zuverlässigkeit der Interrater-Zuverlässigkeit (Cohens Kappa) und die Intra-Observer-Zuverlässigkeit (Cohen's Kappa) wurden bewertet, um die Zuverlässigkeit des Bewertungsprozesses sicherzustellen. 2.6 Instrumente Taktische Leistungsbewertung: Die taktische Leistung wurde unter Verwendung des validierten Rustac -Instruments (Inhaltsvaliditätskoeffizient: 0,92) bewertet. Rustac bietet einen umfassenden Rahmen für die Bewertung taktischer Maßnahmen im Unterwasser -Rugby und konzentriert sich auf offensive und defensive Prinzipien. Fünf wichtige Variablen wurden bewertet: Penetration, offensive Abdeckung, Raum, Defensive und Genesung. Taktische Leistungsindizes (TPI) wurden für offensive und defensive Zonen zusammen mit einem allgemeinen Gameplay -Effizienzindex berechnet. Feldtest -Setup: 3V3 -Scrimmages wurden auf einem Feld von 8 m x 6 m durchgeführt, wobei die Rustac -Methodik haften. Jedes Scrimmage bestand aus zwei 90-Sekunden-Perioden, die durch ein 60-Sekunden-Wiederherstellungsintervall getrennt waren. Spieler aus den TPCT- und STR -Gruppen wurden gemischt und an wechselnde Teams (Blue and White Gear) zugeordnet, um ausgewogene Fähigkeiten zu gewährleisten. Vor jedem Test wurde ein standardisiertes Aufwärmen, bestehend aus 100 m Schwimmen ohne Flossen und 200 m mit Flossen mit geringer Intensität durchgeführt. Das Spielfeld war in offensive und defensive Zonen unterteilt, um die Beobachtung von Übergängen zu erleichtern. Eine offensive Sequenz wurde als Beginn des Ballbesitzes definiert, und das Team versuchte aktiv, sich zum Tor/Korb des Gegners voranzubringen. Taktische Leistungsberechnung: Alle Aktionen wurden gemäß den Rustac -Kategorien codiert (Tabelle 1). Die Wirksamkeit wurde bewertet und TPIs wurden als Verhältnis erfolgreicher Aktionen zu Gesamtmaßnahmen berechnet, die pro 100 Aktionen ausgedrückt wurden. In der ursprünglichen Veröffentlichung finden Sie alle Details zum Rustac -Codierungssystem, den Abmessungen der Flächenabmessungen, der Scrimmage -Dauer und der TPI -Berechnungsmethode. Tabelle 1 (unten) enthält eine Zusammenfassung der bewerteten taktischen Prinzipien. Tabelle 1. Taktische Prinzipien in der Unterwasser -Rugby -Offensivphase mit der Defensivphase des Ballbesitzes ohne Ballbesitz -Penetration und Konzentrationangriff (mit Ballbesitz) direkt bis zur Endlinie oder in den Korb. Stoppen oder verzögern Sie den Angriff oder den Gegenangriff des Gegners. Offensive Deckungsabdeckung der Deckung bietet den Ballträger unterstützt, indem sie Passoptionen für die Fortsetzung des Spiels anbieten. Als zusätzliches Hindernis für den Ballträger dienen, wenn sie den Ball passieren. Nutzung der Weltraumwiederherstellung und erweitern Sie den effektiven Spielraum des Teams, indem Sie vorübergehen. Erlauben Sie dem Team, den Ball in jedem Spielbereich wiederherzustellen. Mobilität und offensive Einheit erzeugen während der Defence-to-Straftat-Übergänge eine Tiefe.

Bewertung kritischer Denken:

Kritisches Denken (CT) wurde unter Verwendung des IMPC OSBA VS2 (Critical Thinking Measurement Index VS2) bewertet, der in Medellín, Kolumbien, entwickelt wurde. Dieses Instrument bewertet CT auf der Grundlage von Kompetenzen, einschließlich Bewertung, Argumentation, Analyse, Inferenz und Interpretation. Obwohl das Instrument für Hochschulstudenten entwickelt wurde, wurde es für die Teilnehmer dieser Studie (ebenfalls aus Medellín) angepasst, um kulturelle Relevanz und Kompatibilität zu gewährleisten. Die Zuverlässigkeit des Instruments wurde mit einem Cronbach -Alpha von 0,659 eingerichtet, was eine akzeptable interne Konsistenz zeigt. Die Gültigkeit wurde über den Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) -Test (0,52) und den Bartlett-Test (p <0,001) bestätigt. Das Instrument erklärt 69,48% der Varianz, was auf die Fähigkeit hinweist, die wichtigsten CT -Dimensionen effektiv zu bewerten.

Die Antworten der Teilnehmer wurden nach der Methodik der ursprünglichen Autoren bewertet. RAW -Werte, die von den Antworten der Teilnehmer abgeleitet wurden, wurden verwendet, um die endgültigen CT -Werte zu berechnen. Da der Zugriff auf die ursprünglichen Entwicklerdaten nicht verfügbar ist, wurde die in der ursprünglichen Validierungsarbeiten beschriebene Bewertungsmethode in dieser Studie streng eingehalten.

2.7 Datenerfassungsdaten wurden unter Verwendung wasserdöser Digitalkameras (Gopro Hero 5) mit einer Auflösung von 1080p und einer Bildrate von 120 fps gesammelt. Videoaufnahmen wurden aus allen Trainingseinheiten gemacht, darunter Aufwärmen, kleine Spiele, Vollteamspiele und kostenlose Spiele. Kameras wurden positioniert, um eine umfassende Sicht auf das Spielfeld zu bieten, wobei Schwung sich dem Spielfluss verfolgt und alle relevanten taktischen Aktionen erfasst. Zu den spezifischen Kameraplatzierungen gehörten Overhead -Ansicht und Seitenlinienansicht. Aufzeichnungsprotokolle sorgten für eine konsistente Beleuchtung.

2.8 Datenanalysedatenanalyse wurde mit der SPSS -Software (Version 25; IBM Corp, Armonk, NY, USA) und GraphPad Prism (Version 5; GraphPad Software, San Diego, CA, USA) durchgeführt.

Vor der Analyse wurde die Datennormalität unter Verwendung des Shapiro-Wilk-Tests für Datensätze mit weniger als 50 Datenpunkten bewertet. Der Levene -Test wurde verwendet, um die Homogenität von Abweichungen zu bewerten. Deskriptive Statistiken wurden als Mittelwerte und Standardabweichungen für normal verteilte Variablen sowie als Median- und Interquartilbereiche für nicht normal verteilte Variablen dargestellt.

Um die Daten vor und nach der Intervention zwischen den TPCT- und STR-Gruppen zu vergleichen, wurden unabhängige Proben-T-Tests für normal verteilte Variablen verwendet, und Mann-Whitney-U-Tests wurden für nicht normal verteilte Variablen verwendet. Intragroup-Unterschiede wurden ebenfalls bewertet, und prozentuale Änderungen wurden berechnet als: ((Wert nach der Intervention-Wert vor der Intervention) / Wert vor der Intervention) * 100.

Die Effektgrößen wurden berechnet, um die Größe der beobachteten Unterschiede zu bestimmen. Cohens D wurde für parametrische Daten verwendet, und der Rang-Biserial-Korrelationskoeffizient wurde für nichtparametrische Daten verwendet. Cohens D -Effektgrößen wurden als klein (0,2), mittel (0,5) und groß (0,8) interpretiert. Die Größen des Rangbier-Korrelationseffekts wurden als klein (0,1), mittel (0,3) und groß (0,5) interpretiert. Der Alpha -Spiegel für die statistische Signifikanz wurde auf (Alpha -Spiegel angeben, normalerweise 0,05).