Wirksamkeit von uns wissen! Erste Klasse
Wirksamkeit von uns wissen! zur Verbesserung der oralen Sprache bei Schülern der ersten Klasse
Mundsprachkenntnisse sind für das Leseverständnis von entscheidender Bedeutung. Einige Kinder haben jedoch ein erhöhtes Risiko für Leseverständnisschwierigkeiten aufgrund von zugrunde liegenden mündlichen Sprachdefiziten. Schulbasierte Interventionen, die die Fähigkeiten von Kindern abzielen, gesprochene Sprache zu verstehen und zu produzieren, haben positive Auswirkungen auf die Verbesserung der Sprache und des Leseverständnisses von Kindern mit typischer Entwicklung und denjenigen, die für Spracherkrankungen gefährdet sind. Daher ist es wahrscheinlich, dass sie Kindern mit geringen mündlichen Sprachkenntnissen zugute kommen.
Ziel dieser Studie ist es, die Wirksamkeit einer Intervention mit kleiner Gruppen zur Verbesserung der Sprachkenntnisse in Schülern der ersten Klasse mit geringen mündlichen Sprachkenntnissen zu untersuchen.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Mundsprachkenntnisse, die sowohl aus niedrigerer Ebene (Vokabular als auch Grammatik) als auch aus Fähigkeiten auf höherer Ebene (Auslegen, Verständnisüberwachung und Kenntnis der Textstruktur) bestehen, sind entscheidend für das Leseverständnis. Kinder mit geringen mündlichen Sprachkenntnissen haben aufgrund ihrer Defizite beim Verständnis und der Erzeugung von Sprache ein erhöhtes Risiko für negative akademische Ergebnisse. Mehrkomponenten-Interventionen haben positive Auswirkungen auf die Verbesserung des Sprachverständnisses und des Leseverständnisses von Kindern mit typischer Entwicklung und Risiko für Sprach- und Alphabetisierungsstörungen gezeigt und können daher Kindern mit geringen mündlichen Sprachkenntnissen zugute kommen.
Der Zweck dieser Studie ist es, die Wirksamkeit von Let's Know!, Einer Kleingruppen-Mehrkomponenten-Intervention zur Verbesserung der Fähigkeiten zum Sprachverständnis bei Schülern in der ersten Klasse mit geringen mündlichen Sprachkenntnissen zu untersuchen. Eine randomisierte kontrollierte Studie wird verwendet, um die Ergebnisse des Sprachverständnisses für eine Behandlungsgruppe im Vergleich zu einer geschäftlichen Kontrollgruppe zu vergleichen.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Arizona
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Tempe, Arizona, Vereinigte Staaten, 85282
- Arizona State University
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- in der ersten Klasse eingeschrieben;
- Erhalten Sie eine Punktzahl von unten als 5 für zwei Elemente auf der Schülersprache (Nelson et al., 2018) oder erhalten Sie eine Sprachsprachdienste für Sprachbeeinträchtigungen.
- Laut Bericht über die Pflegekraft englisch auskompetenz sein;
- keine anderen neurologischen Beeinträchtigungen (z. B. geistige Behinderung, Autismus) pro Elternbericht haben;
- Sehvermögen korrigiert haben;
- Keine Hörbehinderung.
Ausschlusskriterien:
- kann nicht in englischsprachigen Lernenden in der Schule eingeschrieben werden.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Intervention
2 Einheiten einer Mehrkomponentenintervention zur Verbesserung des Wortschatzes, der Textstrukturwissen, der Inferenz und der Überwachung des Verständnisses in narrativen und expositorischen Texten.
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Diese Intervention wird von Larrc, 2018 aus einer Ganzklasse-Intervention geändert und von Hogan et al. Wird in einer größeren Untersuchung von NIH R01 verwendet.
Wir untersuchen die Wirksamkeit der ersten beiden von Hogan et al.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Curriculum-ausgerichtete Wortschatzmessung
Zeitfenster: Von der Einschreibung bis zum Ende der Behandlung nach 10 Wochen der Intervention.
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Wortschatzmaßnahme zur Beurteilung des Kenntnisses der Teilnehmer über 16 Vokabularwörter, die während der Intervention gelehrt wurden.
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Von der Einschreibung bis zum Ende der Behandlung nach 10 Wochen der Intervention.
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Curriculum-ausgerichtete Inferenzmaßnahme
Zeitfenster: Von der Einschreibung bis zum Ende der Behandlung nach 10 Wochen der Intervention.
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Diese Maßnahme untersucht das Wissen der Schüler, durch narrative Texte Schlussfolgerungen zu machen.
Für diese Maßnahme gibt es 16 Fragen.
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Von der Einschreibung bis zum Ende der Behandlung nach 10 Wochen der Intervention.
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Curriculum-ausgerichtete Verständnisüberwachungsmaßnahme
Zeitfenster: Von der Einschreibung bis zum Ende der Behandlung nach 10 Wochen der Intervention.
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Dies ist ein von Lehrplänen ausgerichteter Maß für Verständnisüberwachungsstrategien, die während der Intervention gelehrt wurden.
Für diese Maßnahme gibt es insgesamt 4 Fragen.
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Von der Einschreibung bis zum Ende der Behandlung nach 10 Wochen der Intervention.
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Lehrplan-ausgerichtete Textstruktur Wissensmaßnahme
Zeitfenster: Von der Einschreibung bis zum Ende der Behandlung nach 10 Wochen der Intervention.
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Dies ist ein von Lehrplänen ausgerichteter Maß für die während der Intervention gelehrte Textstrukturwissenschaft.
Der Teilnehmer wird eine Geschichte gelesen, wird gebeten, die Geschichte nacherzählen zu können, und dann werden drei Fragen zu den Hauptveranstaltungen gestellt.
Dies tritt zweimal für insgesamt 2 Nacherzählungen und 6 Verständnisfragen auf.
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Von der Einschreibung bis zum Ende der Behandlung nach 10 Wochen der Intervention.
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- STUDY00020398
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Beschreibung des IPD-Plans
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
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