E-Learning-Lehre während der Anästhesie-Residenz
Pädagogische Auswirkungen verschiedener Ebenen der E-Learning-Lehre während der Anästhesie-Residenz: Eine randomisierte klinische Studie
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Die Teilnehmer haben zunächst einen Pre-Test, der aus einem klinischen Fall und einem Skript-Konkordanztest (SCT) besteht. Der klinische Fall wurde entwickelt, um theoretisches klinisches Wissen zu bewerten. Der klinische Fall erzielte 50 Punkte und bestand aus 4 offenen Fragen (12,5 Punkte für jede Frage) zum Management und den Komplikationen des diabetischen Patienten bei der Anästhesie. Der SCT bestand aus 15 Fragen zur Behandlung des diabetischen Patienten in Anästhesie (degenerative Neuropathie, ischämische Kardiopathie, Intubation, Management von Hyperglykämie, postoperative Komplikationen) und wurde ebenfalls aus 50 Punkten erzielt. Die Teilnehmer hatten 15 Minuten für den klinischen Fall und 15 Minuten für die SCT.
Der Pre-Test wurde auf doppelblinde Weise durchgeführt, jeder Teilnehmer wusste nicht, in welcher Gruppe er sein würde. Jeder Test hatte eine doppelblinde Korrektur von zwei hochrangigen Anästhesisten. Die Teilnehmer wurden dann entweder in die interaktive Gruppe (INT-EL-Gruppe) oder in eine Passive-EL-Gruppe (Pass-EL-Gruppe) randomisiert.
Die INT-EL-Gruppe hatte vollen Zugriff auf eine pädagogische Internetplattform mit Online-Dokumenten. Die Empfehlungen der nationalen Experten zur Behandlung von Diabetikern in Anästhesie, Vorlesungen der Folienpräsentation über das Thema der örtlichen Universitätslehrer und die Möglichkeit, einen virtuellen Mentor (Anästhesisten unserer Abteilung) per E -Mail für interaktive Diskussion oder Fragen zum Thema zu kontaktieren.
Die Pass-EL-Gruppe wurde nur per E-Mail an die Dokumente (Empfehlungen der französischen Experten und Vorlesungen der Folienpräsentation über das Management von diabetischen Patienten bei Anästhesie) erhalten und hatte keinen Zugang zur pädagogischen Internetplattform. Die E-Learning-Trainingszeit betrug für beide Gruppen einen Monat. Die Ermittler führten dann in beiden Gruppen einen Post-Test durch, der aus demselben klinischen Fall und demselben SCT besteht.
Die Zeit, die für den Post-Test zugewiesen wurde, war identisch mit der des Vorversuchens, und die Schüler durften während eines beiden Tests keinen Zugang zu externen Ressourcen haben.
Jeder Test hatte eine doppelblinde Einstufung von zwei hochrangigen Anästhesisten.
Die Tests wurden von zwei Experten für Anästhesiologie und medizinischer Ausbildung in unserer Abteilung entwickelt. Die Teilnehmer der Pass-EL-Gruppe hatten die Möglichkeit, am Ende der Studie auf die Plattform zuzugreifen, um den E-Learning-Kurs abzuschließen, falls sie sich dafür entscheiden sollten.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Alle Bewohner der Anästhesiologie vom ersten bis vierten Jahr in beiden Zentren (Teilnehmer)
Ausschlusskriterien:
- Zu den Ausschlusskriterien gehörten die Bewohner, die die Vor- oder Nachprüfungen fehlten oder sich weigerten, am Trainingsprogramm teilzunehmen.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Doppelt
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
|
Kein Eingriff: Passive-e-Learning-Gruppe (erhalten per E-Mail an die Dokumente und hatte keinen Zugriff auf die Plattform)
Die Passive-E-Learning-Gruppe wurde nur per E-Mail an die Dokumente (Empfehlungen der französischen Experten und Vorlesungen der Folienpräsentation zur Behandlung von Diabetikern bei Anästhesie) erhalten und hatte keinen Zugang zur pädagogischen Internetplattform.
|
|
|
Experimental: Interaktiv-e-Learning-Gruppe
Die Interactive-e-Learning-Gruppe (INT-EL-Gruppe) hatte vollen Zugriff auf eine pädagogische Internetplattform mit Online-Dokumenten. Die Empfehlungen der nationalen Experten zur Verwaltung des diabetischen Patienten in Anästhesie, die Präsentationsvorlesungen über das Thema der örtlichen Universitätslehrer und die Möglichkeit, einen virtuellen Mentor (Anästhesisten unserer Abteilung) per E -Mail für interaktive Diskussion oder Fragen zu diesem Thema zu kontaktieren.
Die Kurswebsite wurde mit einem Online-Programm mit einem eindeutigen Identifikationsformular und einem Passwort für jeden Bewohner der INT-EL-Gruppe erstellt.
|
Die interaktive E-Learning-Gruppe hatte vollen Zugriff auf eine pädagogische Internetplattform mit Online-Dokumenten. Die Empfehlungen der nationalen Experten zur Behandlung von Diabetikern in Anästhesie, Vorlesungen der Folienpräsentation über das Thema der örtlichen Universitätslehrer und die Möglichkeit, einen virtuellen Mentor (Anästhesisten unserer Abteilung) per E -Mail für interaktive Diskussion oder Fragen zum Thema zu kontaktieren.
|
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Vergleich des theoretischen klinischen Wissenswertes zwischen den beiden E-Learning-Gruppen
Zeitfenster: Einen Monat nach dem Test
|
Die verwendete Punktzahl war die Mittelwerte der gepaarten Unterschiede innerhalb der Subjekte (Delta) der klinischen Wissenswerte (vor und nach dem Test).
Die Punktzahl könnte zwischen 0 und 50 Punkten liegen.
|
Einen Monat nach dem Test
|
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Der Vergleich der klinischen Argumentationswerte zwischen den beiden E-Learning-Gruppen
Zeitfenster: einen Monat
|
Bewertet durch die gepaarten Unterschiede innerhalb der Subjekte (Delta) SCT-Scores (vor und nach dem Test).
Die Punktzahl könnte zwischen 0 und 50 Punkten liegen.
|
einen Monat
|
|
Selbstberichtete Schwierigkeit beim Zugriff auf die pädagogische Plattform für die INT-EL-Gruppe und den Zugriff auf die Dokumente für die Pass-EL-Gruppe.
Zeitfenster: einen Monat
|
"Easy", "mittel bis schwierig" und "schwierig"
|
einen Monat
|
|
Selbstberichtete Schwierigkeit, die von den Studenten der Int-EL-Gruppe empfundenen MCQs zu validieren.
Zeitfenster: einen Monat
|
"Easy", "mittel bis schwierig" und "schwierig"
|
einen Monat
|
|
Selbst berichtete E-Learning-Verwendung zwischen den beiden E-Learning-Gruppen der Mittel.
Zeitfenster: Einen Monat
|
Die Berichtszeit des E-Learning-Gebrauchs lag in wenigen Minuten
|
Einen Monat
|
|
Bewertung der Schülerzufriedenheit zwischen den beiden E-Learning-Gruppen
Zeitfenster: Einen Monat
|
Zufriedenheitsbewertung von 0 bis 10.
|
Einen Monat
|
Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- E2015-53
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .