Ensino de e-learning durante a residência da anestesia
Impacto pedagógico de diferentes níveis de ensino de e-learning durante a residência da anestesia: um ensaio clínico randomizado
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Os participantes primeiro têm um pré-teste que consiste em um caso clínico e um teste de concordância de script (SCT). O caso clínico foi projetado para avaliar o conhecimento clínico teórico. O caso clínico marcou 50 pontos e consistiu em 4 perguntas abertas (12,5 pontos para cada pergunta) sobre o gerenciamento e as complicações do paciente diabético na anestesia. O SCT consistiu em 15 perguntas sobre o tratamento do paciente diabético em anestesia (neuropatia degenerativa, cardiopatia isquêmica, intubação, manejo de hiperglicemia, complicações pós -operatórias) e também foi pontuada em 50 pontos. Os participantes tiveram 15 minutos para o caso clínico e 15 minutos para o SCT.
O pré-teste foi realizado de maneira dupla, cada participante não sabia em que grupo seria. Cada teste teve uma correção dupla-cega por dois anestesiologistas seniores. Os participantes foram então randomizados para o grupo interativo-el (grupo INT-EL) ou um grupo passivo-el (grupo pass-el).
O grupo INT-EL teve acesso total a uma plataforma pedagógica da Internet com documentos on-line; Recomendações dos especialistas nacionais sobre o gerenciamento de pacientes diabéticos em anestesia, palestras de apresentação de slides sobre o tópico pelos professores da universidade local e, a possibilidade de entrar em contato com um mentor virtual (anestesiologista de nosso departamento) por e -mail para discussão interativa ou perguntas sobre o tópico.
O grupo Pass-El recebeu apenas por e-mail os documentos (recomendações de especialistas franceses e palestras de apresentação de slides sobre o gerenciamento de pacientes diabéticos em anestesia) e não tiveram acesso à plataforma pedagógica da Internet. O período de treinamento de e-learning foi de um mês para os dois grupos. Os investigadores então conduziram, em ambos os grupos, um pós-teste composto pelo mesmo caso clínico e o mesmo SCT.
O tempo alocado para o pós-teste foi idêntico ao do pré-teste, e os alunos não tiveram permissão para acessar recursos externos durante nenhum dos testes.
Cada teste teve uma classificação dupla-cega por dois anestesiologistas seniores.
Os testes foram desenvolvidos por dois especialistas em anestesiologia e educação médica em nosso departamento. Os participantes do grupo Pass-El teve a opção de acessar a plataforma no final do estudo para concluir o curso de e-learning, caso opte por fazê-lo.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão:
- Todos os residentes de anestesiologia do primeiro ao quarto ano nos dois centros (participantes)
Critérios de exclusão:
- Os critérios de exclusão incluíram os residentes que faltavam nos pós-teste pré-ou ou se recusaram a participar do programa de treinamento.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Dobro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Sem intervenção: Grupo Passive-E-Learning (recebido por email os documentos e não teve acesso à plataforma)
O grupo passivo-e-learning recebeu apenas por e-mail os documentos (recomendações de especialistas franceses e palestras de apresentação de slides sobre o gerenciamento de pacientes diabéticos em anestesia) e não tiveram acesso à plataforma pedagógica da Internet.
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Experimental: Grupo interativo e aprendizado
O grupo interativo e-aprendizagem (grupo INT-EL) teve acesso total a uma plataforma pedagógica da Internet com documentos on-line; As recomendações dos especialistas nacionais sobre o gerenciamento do paciente diabético em anestesia, deslizam as palestras sobre o assunto por professores da universidade local e, a possibilidade de entrar em contato com um mentor virtual (anestesiologista de nosso departamento) por e -mail para discussão interativa ou perguntas sobre o tópico.
O site do curso foi construído usando um programa garantido on-line com um formulário de identificação exclusivo e senha para cada residente do grupo INT-EL.
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O grupo interativo e aprendizagem teve acesso total a uma plataforma pedagógica da Internet com documentos on-line; Recomendações dos especialistas nacionais sobre o gerenciamento de pacientes diabéticos em anestesia, palestras de apresentação de slides sobre o tópico pelos professores da universidade local e, a possibilidade de entrar em contato com um mentor virtual (anestesiologista de nosso departamento) por e -mail para discussão interativa ou perguntas sobre o tópico.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Comparação da pontuação teórica do conhecimento clínico entre os dois grupos de e-learning
Prazo: Um mês após o pré-teste
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A pontuação utilizada foi as médias das diferenças dentro do sujeito (Delta) dos escores de conhecimento clínico (antes e pós-teste).
A pontuação pode variar de 0 a 50 pontos.
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Um mês após o pré-teste
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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A comparação das pontuações de raciocínio clínico entre os dois grupos de e-learning
Prazo: um mês
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Avaliado pelas pontuações SCT de diferenças dentro do sujeito (delta) emparelhadas (pré e pós-teste).
A pontuação pode variar de 0 a 50 pontos.
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um mês
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Dificuldade autorreferida em acessar a plataforma pedagógica para o grupo INT-EL e o acesso aos documentos para o grupo Pass-El.
Prazo: um mês
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"fácil", "médio a difícil" e "difícil"
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um mês
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Dificuldade autorreferida para validar os MCQs sentidos pelos estudantes do grupo INT-EL.
Prazo: um mês
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"fácil", "médio a difícil" e "difícil"
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um mês
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Uso auto-relatado de e-learning entre os dois grupos de e-learning dos meios.
Prazo: Um mês
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O tempo de relatório do uso de e-learning foi em minutos
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Um mês
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Pontuação de satisfação do aluno entre os dois grupos de e-learning
Prazo: Um mês
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Pontuação de satisfação variando de 0 a 10.
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Um mês
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- E2015-53
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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