E-learning onderwijs tijdens anesthesie-residentie
Pedagogische impact van verschillende niveaus van e-learning onderwijs tijdens anesthesie-residentie: een gerandomiseerde klinische studie
Studie Overzicht
Toestand
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
De deelnemers hebben eerst een pre-test bestaande uit een klinische zaak en een scriptconcordance-test (SCT). Het klinische geval is ontworpen om theoretische klinische kennis te evalueren. De klinische zaak scoorde 50 punten en bestond uit 4 open vragen (12,5 punten voor elke vraag) over het beheer en complicaties van de diabetische patiënt in anesthesie. De SCT bestond uit 15 vragen over het beheer van de diabetische patiënt in anesthesie (degeneratieve neuropathie, ischemische cardiopathie, intubatie, beheer van hyperglykemie, postoperatieve complicaties) en werd ook uit 50 punten gescoord. De deelnemers hadden 15 minuten voor de klinische zaak en 15 minuten voor de SCT.
De pre-test werd op een dubbelblinde manier uitgevoerd, elke deelnemer wist niet in welke groep ze zouden zijn. Elke test had een dubbelblinde correctie door twee senior anesthesiologen. De deelnemers werden vervolgens gerandomiseerd naar de interactieve-EL-groep (Int-EL-groep) of een passieve-el groep (Pass-EL-groep).
De INT-EL-groep had volledige toegang tot een pedagogisch internetplatform met online documenten; De aanbevelingen van nationale experts over het beheer van diabetespatiënten in anesthesie, schuifpresentatiecolleges over het onderwerp door lokale universitaire leraren en de mogelijkheid om contact op te nemen met een virtuele mentor (anesthesioloog van onze afdeling) per e -mail voor interactieve discussie of vragen over het onderwerp.
De Pass-EL-groep ontving alleen per e-mail de documenten (de aanbevelingen van de Franse experts en de lezingen van de dia van de dia over het beheer van diabetespatiënten in anesthesie) en had geen toegang tot het pedagogische internetplatform. De trainingsperiode van de e-learning was een maand voor beide groepen. De onderzoekers voerden vervolgens in beide groepen een post-test uit hetzelfde klinische geval en dezelfde SCT uit.
De tijd die werd toegewezen voor de post-test was identiek aan die van de pre-test, en studenten mochten tijdens beide tests geen toegang tot externe bronnen.
Elke test had een dubbelblinde beoordeling door twee senior anesthesiologen.
De tests zijn ontwikkeld door twee experts in anesthesiologie en medisch onderwijs binnen onze afdeling. De deelnemers aan de Pass-EL-groep hadden de optie om toegang te krijgen tot het platform aan het einde van het onderzoek om de e-learningcursus te voltooien, als ze ervoor kiezen om dit te doen.
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Alle bewoners van anesthesiologie van het eerste tot het vierde jaar in beide centra (deelnemers)
Uitsluitingscriteria:
- Uitsluitingscriteria omvatten bewoners die de pre- of post-tests missen of weigerden deel te nemen aan het trainingsprogramma.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Dubbele
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Geen tussenkomst: Passive-e-Learning Group (ontvangen per e-mail de documenten en had geen toegang tot het platform)
De Passive-E-Learning-groep ontving alleen door e-mail de documenten (de aanbevelingen van Franse experts en de lezingen van de presentatie van de dia over het beheer van diabetespatiënten in anesthesie) en had geen toegang tot het pedagogische internetplatform.
|
|
|
Experimenteel: Interactieve-e-learning-groep
De interactieve-e-learning-groep (Int-EL Group) had volledige toegang tot een pedagogisch internetplatform met online documenten; De aanbevelingen van de nationale experts over het beheer van de diabetische patiënt in anesthesie, schuift presentatieleden over het onderwerp door lokale universitaire leraren en de mogelijkheid om contact op te nemen met een virtuele mentor (anesthesioloog van onze afdeling) per e -mail voor interactieve discussie of vragen over het onderwerp.
De cursuswebsite is gebouwd met behulp van een online beveiligd programma met een uniek identificatieformulier en wachtwoord voor elke inwoner van de INT-EL-groep.
|
De interactieve-e-learninggroep had volledige toegang tot een pedagogisch internetplatform met online documenten; De aanbevelingen van nationale experts over het beheer van diabetespatiënten in anesthesie, schuifpresentatiecolleges over het onderwerp door lokale universitaire leraren en de mogelijkheid om contact op te nemen met een virtuele mentor (anesthesioloog van onze afdeling) per e -mail voor interactieve discussie of vragen over het onderwerp.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Vergelijking van de theoretische klinische kennisscore tussen de twee e-learninggroepen
Tijdsspanne: Een maand na pre-test
|
De gebruikte score was het middel van de gepaarde verschillen binnen het onderwerp (Delta) van klinische kennisscores (pre-en post-test).
De score kan variëren van 0 tot 50 punten.
|
Een maand na pre-test
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
De vergelijking van klinische redeneringsscores tussen de twee e-learninggroepen
Tijdsspanne: een maand
|
Geëvalueerd door de gepaarde binnen-subjectverschillen (Delta) SCT-scores (pre-en post-test).
De score kan variëren van 0 tot 50 punten.
|
een maand
|
|
Zelfgerapporteerde moeilijkheid om toegang te krijgen tot het pedagogische platform voor de INT-EL-groep en de toegang tot de documenten voor de Pass-EL-groep.
Tijdsspanne: een maand
|
"gemakkelijk", "medium tot moeilijk" en "moeilijk"
|
een maand
|
|
Zelfgerapporteerde moeilijkheid om de MCQ's te valideren die door de studenten van de Int-EL-groep worden gevoeld.
Tijdsspanne: een maand
|
"gemakkelijk", "medium tot moeilijk" en "moeilijk"
|
een maand
|
|
Zelfgerapporteerd e-learninggebruik tussen de twee e-learninggroepen van de middelen.
Tijdsspanne: Een maand
|
De rapportagetijd van het gebruik van e-learning was in enkele minuten
|
Een maand
|
|
Studenttevredenheidsscore tussen de twee e-learninggroepen
Tijdsspanne: Een maand
|
Tevredenheidsscore variërend van 0 tot 10.
|
Een maand
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Andere studie-ID-nummers
- E2015-53
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .