Enseñanza de aprendizaje electrónico durante la residencia de anestesia
Impacto pedagógico de diferentes niveles de enseñanza de aprendizaje electrónico durante la residencia de anestesia: un ensayo clínico aleatorizado
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Los participantes primero tienen una prueba previa que consiste en un caso clínico y una prueba de concordancia de script (SCT). El caso clínico fue diseñado para evaluar el conocimiento clínico teórico. El caso clínico obtuvo 50 puntos y consistió en 4 preguntas abiertas (12,5 puntos para cada pregunta) sobre el manejo y las complicaciones del paciente diabético en anestesia. El SCT consistió en 15 preguntas sobre el manejo del paciente diabético en anestesia (neuropatía degenerativa, cardiopatía isquémica, intubación, manejo de hiperglucemia, complicaciones postoperatorias) y también se obtuvo de 50 puntos. Los participantes tuvieron 15 minutos para el caso clínico y 15 minutos para el SCT.
La prueba previa se realizó de forma doble ciego, cada participante no sabía en qué grupo serían. Cada prueba tuvo una corrección doble ciego por dos anestesiólogos senior. Luego, los participantes fueron asignados al azar al grupo interactivo-EL (grupo INT-EL) o un grupo Passive-EL (grupo PASS-EL).
El grupo int-El tuvo acceso completo a una plataforma de Internet pedagógica con documentos en línea; Recomendaciones de los expertos nacionales sobre el manejo de pacientes diabéticos en anestesia, conferencias de presentación de diapositivas sobre el tema de los maestros universitarios locales y la posibilidad de contactar a un mentor virtual (anestesiólogo de nuestro departamento) por correo electrónico para una discusión interactiva o preguntas sobre el tema.
El grupo Pass-EL solo recibió por correo electrónico los documentos (recomendaciones de los expertos franceses y conferencias de presentación de diapositivas sobre el manejo de pacientes diabéticos en anestesia) y no tuvieron acceso a la plataforma de Internet pedagógica. El período de capacitación de aprendizaje electrónico fue de un mes para ambos grupos. Luego, los investigadores realizaron, en ambos grupos, una prueba posterior compuesta por el mismo caso clínico y el mismo SCT.
El tiempo asignado para la prueba posterior fue idéntico al de la prueba previa, y a los estudiantes no se les permitió acceder a recursos externos durante cualquiera de las pruebas.
Cada prueba tuvo una clasificación doble ciego por dos anestesiólogos senior.
Las pruebas fueron desarrolladas por dos expertos en anestesiología y educación médica dentro de nuestro departamento. Los participantes en el grupo Pass-EL tenían la opción de acceder a la plataforma al final del estudio para completar el curso de aprendizaje electrónico, en caso de que elijan hacerlo.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Todos los residentes de anestesiología del primer al cuarto año en ambos centros (participantes)
Criterios de exclusión:
- Los criterios de exclusión incluyeron a los residentes que faltaban las pruebas previas o posteriores a las pruebas o se negaron a participar en el programa de capacitación.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: Grupo Passive-E-Learning (recibido por correo electrónico los documentos y no tenía acceso a la plataforma)
El grupo Passive-E-Learning solo recibió por correo electrónico los documentos (recomendaciones de los expertos franceses y conferencias de presentación de diapositivas sobre el manejo de pacientes diabéticos en anestesia) y no tuvieron acceso a la plataforma de Internet pedagógica.
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Experimental: Grupo interactivo-e-learning
El Grupo Interactive-E-Learning (INT-El Group) tuvo acceso completo a una plataforma de Internet pedagógica con documentos en línea; Recomendaciones de los expertos nacionales sobre el manejo del paciente diabético en anestesia, conferencias de presentación de diapositivas sobre el tema de los maestros universitarios locales y, la posibilidad de contactar a un mentor virtual (anestesiólogo de nuestro departamento) por correo electrónico para una discusión interactiva o preguntas sobre el tema.
El sitio web del curso se construyó utilizando un programa seguro en línea con un formulario de identificación y contraseña únicos para cada residente del grupo INT-EL.
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El grupo Interactive-E-Learning tuvo acceso completo a una plataforma de Internet pedagógica con documentos en línea; Recomendaciones de los expertos nacionales sobre el manejo de pacientes diabéticos en anestesia, conferencias de presentación de diapositivas sobre el tema de los maestros universitarios locales y la posibilidad de contactar a un mentor virtual (anestesiólogo de nuestro departamento) por correo electrónico para una discusión interactiva o preguntas sobre el tema.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Comparación de la puntuación teórica de conocimiento clínico entre los dos grupos de aprendizaje electrónico
Periodo de tiempo: Un mes después de la prueba previa
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La puntuación utilizada fue la media de las diferencias emparejadas dentro del sujeto (delta) de los puntajes de conocimiento clínico (pre y posterior a la prueba).
El puntaje podría variar de 0 a 50 puntos.
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Un mes después de la prueba previa
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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La comparación de los puntajes de razonamiento clínico entre los dos grupos de aprendizaje electrónico
Periodo de tiempo: un mes
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Evaluado por las puntuaciones SCT de diferencias dentro del sujeto (delta) (previa y posterior).
El puntaje podría variar de 0 a 50 puntos.
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un mes
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Dificultad autoinformada para acceder a la plataforma pedagógica para el grupo INT-EL y el acceso a los documentos para el grupo Pass-El.
Periodo de tiempo: un mes
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"fácil", "medio a difícil" y "difícil"
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un mes
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Dificultad autoinformada para validar los MCQ que sienten los estudiantes del grupo INT-El.
Periodo de tiempo: un mes
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"fácil", "medio a difícil" y "difícil"
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un mes
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Uso de aprendizaje electrónico autoinformado entre los dos grupos de aprendizaje electrónico de los medios.
Periodo de tiempo: Un mes
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El tiempo de informe del uso de e-learning fue en minutos
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Un mes
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Puntuación de satisfacción del estudiante entre los dos grupos de aprendizaje electrónico
Periodo de tiempo: Un mes
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Puntuación de satisfacción que varía de 0 a 10.
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Un mes
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
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Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
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- E2015-53
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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