VR-Brillen-unterstütztes Virtual-Reality-Modell in der Grundlagenausbildung klinischer Hebammenfertigkeiten: Eine randomisierte kontrollierte Studie
VR-Brillen-unterstütztes Virtual-Reality-Modell in der grundlegenden klinischen Fertigkeitsausbildung der Hebammenwissenschaft: Eine randomisierte kontrollierte Studie
Diese randomisierte kontrollierte Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit eines auf Virtual Reality (VR) basierenden Trainingsmodells, unterstützt durch VR-Brillen, bei der Verbesserung grundlegender klinischer Fähigkeiten bei Hebammenschülerinnen zu bewerten. Traditionelles Fertigkeitentraining in der Hebammenausbildung kann durch Zeit, Verfügbarkeit von Ausbildern und Möglichkeiten für wiederholte Übung eingeschränkt sein. VR-Technologie bietet eine immersive, standardisierte und wiederholbare Lernumgebung, die die Fähigkeitsentwicklung und das Engagement der Lernenden verbessern kann.
In dieser Studie werden Hebammenschülerinnen zufällig entweder der VR-Trainingsgruppe oder der traditionellen Trainingsgruppe zugeteilt. Teilnehmerinnen in der VR-Gruppe werden ausgewählte grundlegende klinische Fähigkeiten mithilfe eines VR-brillengestützten Simulationsmodells üben, während die Kontrollgruppe ein standardmäßiges Fertigkeitentraining im Labor erhält. Beide Gruppen werden durch objektive strukturierte klinische Prüfungen (OSCEs), Selbstvertrauensskalen und Fertigkeitsleistungschecklisten evaluiert.
Die Studie zielt darauf ab, festzustellen, ob VR-verbessertes Training im Vergleich zu traditionellen Methoden den Erwerb klinischer Fähigkeiten, die Genauigkeit der Leistung und das Selbstvertrauen der Lernenden verbessert. Die Ergebnisse dieser Forschung können dazu beitragen, moderne, technologiegestützte Ansätze für die Hebammenausbildung zu informieren.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Gaziantep
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Gaziantep, Gaziantep, Türkei (türkiye), 27310
- Gaziantep University
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Derzeit als Hebammenstudiengang an der Gaziantep-Universität eingeschrieben.
Während des Studienzeitraums in den Kurs "Grundlegende klinische Fertigkeiten" eingeschrieben oder für diesen angemeldet.
Mindestens 18 Jahre alt.
In der Lage, eine informierte Einwilligung zu geben und bereit, während der gesamten Studie teilzunehmen.
Hat keine vorherige formelle Ausbildung mit Virtual-Reality-(VR)-Simulation im Zusammenhang mit klinischen Hebammenfertigkeiten.
In der Lage, VR-Brillen sicher zu verwenden (keine bekannten Erkrankungen, die die VR-Nutzung verhindern, wie z. B. starke Bewegungskrankheit).
Ausschlusskriterien:
- Eine diagnostizierte visuelle, neurologische oder vestibuläre Störung, die die VR-Nutzung beeinträchtigen könnte (z. B. Epilepsie, starker Schwindel).
Eine Vorgeschichte schwerer Bewegungskrankheitssymptome, die durch digitale Bildschirme oder VR-Umgebungen ausgelöst werden.
Hat zuvor an einer Pilotversion des VR-Schulungsmoduls teilgenommen.
Derzeit beurlaubt oder nimmt nicht aktiv am Kurs teil.
Lehnt eine informierte Einwilligung ab oder ist nicht in der Lage, diese zu geben.
Jeglicher Zustand, der nach Einschätzung des Untersuchers die sichere Teilnahme an der Studie beeinträchtigen könnte.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Experimental (VR-Brille-unterstütztes VR-Training)
Die Teilnehmer in diesem Arm erhalten eine grundlegende klinische Ausbildung mithilfe eines VR-Brillen-gestützten Virtual-Reality-Modells, das speziell für die Hebammenausbildung entwickelt wurde.
Das VR-Modul umfasst interaktive Simulationen, schrittweise Verfahrensanleitungen und szenariobasiertes Fertigkeitstraining.
Die Schulung wird individuell unter Aufsicht durchgeführt und deckt wesentliche klinische Hebammenfertigkeiten ab.
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Die VR-basierte Trainingsintervention umfasst ein immersives Virtual-Reality-Modul für klinische Fähigkeiten, das über VR-Brillen vermittelt wird.
Die Teilnehmer erhalten strukturiertes, szenariobasiertes Training zu grundlegenden klinischen Hebammenfertigkeiten wie Händehygiene, aseptischer Technik, Vitalzeichenbeurteilung, Dammpflege und sicherer Geburtspositionierung.
Jede Sitzung wird mit interaktiven 3D-Simulationen durchgeführt, die es den Lernenden ermöglichen, psychomotorische und Entscheidungsschritte in einer risikofreien virtuellen Umgebung zu beobachten, zu üben und zu wiederholen.
Das Training ist für alle Teilnehmer standardisiert, dauert etwa 30 Minuten pro Sitzung und wird von einem in VR-gestützter Ausbildung geschulten Instruktor durchgeführt.
Andere Namen:
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Aktiver Komparator: Aktiver Vergleich: Traditionelles Training
Teilnehmer in diesem Arm erhalten eine traditionelle Grundausbildung in klinischen Fertigkeiten mit Standard-Bildungsmethoden wie Demonstration, Übungen im Fertigkeitenlabor und Rückdemonstration.
Diese Ausbildung folgt dem aktuellen Lehrplan, der in der klinischen Fertigkeitenausbildung für Hebammen verwendet wird, und enthält keine Virtual-Reality-Komponenten.
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Die Teilnehmer in dieser Gruppe erhalten eine Standardausbildung in grundlegenden klinischen Hebammenfertigkeiten durch konventionelle Laborpraxis ohne VR-Exposition.
Die Trainingsinhalte folgen den Lehrplanrichtlinien und betonen die praktische Entwicklung von Fähigkeiten unter Verwendung von Standard-Lehrmaterialien und Instruktorendemonstrationen.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Verbesserung der Leistung bei grundlegenden klinischen Hebammenfertigkeiten
Zeitfenster: Ausgangswert (vor dem Training) und unmittelbar nach dem Training (innerhalb von 1 Woche nach Abschluss des Trainingsprogramms)
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Die Leistung in klinischen Kernkompetenzen der Hebammenarbeit (z.B. abdominale Untersuchung, Leopold-Handgriffe, Vitalzeichenkontrolle, Händehygiene, Dammpflege und Kommunikationsfähigkeiten) wird anhand einer validierten Checkliste für die objektiv strukturierte klinische Prüfung (OSCE) bewertet.
Höhere Punktzahlen deuten auf eine bessere Fertigkeitsausführung hin.
Die Zufriedenheit und das Selbstvertrauen der Studierenden beim Lernen werden mit der "Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale" bewertet, die aus 13 Items besteht, die auf einer fünfstufigen Likert-Skala von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 5 (stimme voll und ganz zu) bewertet werden.
Die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 13 (Minimum) und 65 (Maximum), wobei höhere Werte eine größere Zufriedenheit mit der Unterrichtserfahrung und ein höheres Selbstvertrauen beim Lernen anzeigen.
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Ausgangswert (vor dem Training) und unmittelbar nach dem Training (innerhalb von 1 Woche nach Abschluss des Trainingsprogramms)
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- 2025/317
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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