Planetare Gesundheit und Umweltgerechtigkeit in der Bauberufsbildung (EJT-CTE)
2. Januar 2026 aktualisiert von: Devan Cantrell Addison-Turner, Stanford University
Integration von Planetarer Gesundheit und Umweltgerechtigkeit in die Bauberufsausbildung an weiterführenden Schulen: Eine randomisierte kontrollierte Studie zum Ökosystem-Gerechtigkeits-Übersetzer
Diese Studie untersucht, ob ein neues Bildungsprogramm Schülern in Bauberufsprogrammen an weiterführenden Schulen helfen kann, besser zu verstehen, wie Gebäudedesign die Gesundheit der Gemeinschaft und Umweltgerechtigkeit beeinflusst.
Die Studie vergleicht zwei Ansätze: (1) einen neuen "Community-Centered Design"-Lehrplan, der das Ecosystem Justice Translator (EJT)-Softwaretool verwendet, das Schülern hilft, Verbindungen zwischen Bauentscheidungen, Energieeffizienz, Naturkontakt und Gesundheitsergebnissen in verschiedenen Stadtteilen zu erkennen; gegenüber (2) dem traditionellen Bauberufslehrplan, der sich auf technische Fähigkeiten konzentriert.
Schüler im Alter von 14-18 Jahren, die in Bauberufsprogrammen eingeschrieben sind, werden zufällig einer dieser beiden Gruppen zugewiesen.
Über einen Zeitraum von 6 Monaten wird die Interventionsgruppe lernen, das EJT-Tool zu verwenden und Umweltgerechtigkeitskonzepte auf Bauprojekte anzuwenden.
Die Forscher werden zu Beginn, in der Mitte und am Ende des Programms sowie erneut 6 Monate später messen, wie gut die Schüler die Zusammenhänge zwischen Bauwesen, Umwelt und Gesundheit verstehen.
Das Ziel ist festzustellen, ob die Integration von Umweltgerechtigkeits- und Gesundheitskonzepten in die Bauausbildung das Bewusstsein der Schüler dafür verbessert, wie ihre zukünftige Arbeit die Gesundheit der Gemeinschaft, insbesondere in benachteiligten Stadtteilen, fördern oder schädigen kann.
Studienübersicht
Status
Noch keine Rekrutierung
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Geschätzt)
40
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienkontakt
- Name: Devan C. Addison-Turner, PhD in CEE
- Telefonnummer: 12816872771
- E-Mail: daddisonturner@stanford.edu
Studienorte
-
-
California
-
Stanford, California, Vereinigte Staaten, 94305
- Stanford University
-
Kontakt:
- Devan C Addison-Turner, PhD in CEE
- Telefonnummer: 281-687-2771
- E-Mail: daddisonturner@stanford.edu
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- 1. Alter 14-18 Jahre bei der Einschreibung 2. Aktuelle Einschreibung in ein teilnehmendes Baukarriereweg-Programm (mindestens 2. Semester) 3. Fähigkeit, an einem 6-monatigen Lehrplan während der regulären CTE-Unterrichtszeiten teilzunehmen 4. Schriftliche Einwilligung der Eltern/Erziehungsberechtigten für Teilnehmer unter 18 Jahren 5. Schriftliche Zustimmung des teilnehmenden Schülers 6. Fähigkeit, Bewertungen auf Englisch abzuschließen (mit erforderlichen Anpassungen)
Ausschlusskriterien:
- 1. Vorherige Teilnahme an einem formalen Umweltgerechtigkeits- oder planetaren Gesundheitslehrplan innerhalb der letzten 12 Monate 2. Voraussichtliche Unfähigkeit, die Studienbewertungen aufgrund geplanter Umsiedlung oder Programmrücktritts abzuschließen 3. Gleichzeitige Einschreibung in eine andere Forschungsstudie mit pädagogischen Interventionen
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
|
Experimental: Gemeinschaftszentrierter Design-Lehrplan mit EJT
6-monatiges Community-Centered Design-Curriculum mit Integration des Ecosystem Justice Translators (EJT).
Struktur: Wochen 1-4 Grundlagen der planetaren Gesundheit und Umweltgerechtigkeit; Wochen 5-10 EJT-Modultraining; Wochen 11-18 Community-Engagement-Projekt mit lokalen Stakeholder-Interviews; Wochen 19-24 Abschlussdesignprojekt.
Vermittelt während regulärer CTE-Unterrichtsstunden (~4 Stunden wöchentlich).
Studenten arbeiten in Teams von 3-4 an authentischen Community-Herausforderungen.
EJT ist ein webbasiertes Rechensystem mit vier Modulen: Community Voice Equity Translation (CVET), Ecosystem Service Health Integration (ESHI), Environmental Justice Investment Prioritization (EJIP) und Uncertainty, Bias, and Risk Quantification (UBR).
|
6-monatiges (24-wöchiges) Community-Centered Design Curriculum, das den Ecosystem Justice Translator (EJT) integriert, das während der regulären CTE-Unterrichtszeiten (~4 Stunden wöchentlich) durchgeführt wird.
EJT ist ein webbasiertes Computersystem mit vier Modulen: (1) Community Voice Equity Translation unter Verwendung großer Sprachmodelle; (2) Ecosystem Service Health Integration, das InVEST-Modelle mit epidemiologischen Dosis-Wirkungs-Funktionen verknüpft; (3) Environmental Justice Investment Prioritization; (4) Uncertainty, Bias, and Risk Quantification.
Curriculum-Struktur: Wochen 1-4 planetare Gesundheitsgrundlagen; Wochen 5-10 EJT-Schulung; Wochen 11-18 Community-Engagement-Projekte; Wochen 19-24 Abschlussdesign.
Die Schüler arbeiten in Teams von 3-4 an authentischen Community-Herausforderungen.
Andere Namen:
|
|
Aktiver Komparator: KONTROLLE
Standard-Bauberufslehrplan gemäß den kalifornischen CTE-Modelllehrplanstandards: Bauvorschriften und Genehmigungen, Baustellensicherheit (OSHA 10), Bauzeichnungslesen und computergestütztes Design (CAD), Materialwissenschaft und -auswahl, Grundlagen der Zimmerei und Rahmung.
Kontrollteilnehmer erhalten gleiche Kontaktstunden (~4 Stunden wöchentlich über 24 Wochen) ohne explizite Inhalte zu gesundheitlicher Gerechtigkeit, Umweltgerechtigkeit oder planetarer Gesundheit.
Kontrollteilnehmern wird nach Studienabschluss Zugang zu Interventionsmaterialien und EJT-Software angeboten (Wartelisten-Kontrollgruppen-Design).
|
Standard-Konstruktionskarriere-Lehrplan gemäß den California CTE Model Curriculum Standards über 24 Wochen (~4 Stunden wöchentlich) durchgeführt.
Inhalte umfassen: Bauvorschriften und Genehmigungen, Bausicherheit (OSHA 10-Zertifizierung), Bauplanlesen und CAD, Materialwissenschaft und -auswahl, grundlegende Zimmerei- und Rahmenbautechniken.
Gleiche Kontaktstunden wie die Interventionsgruppe ohne explizite Inhalte zu gesundheitlicher Chancengleichheit, Umweltgerechtigkeit oder planetarer Gesundheit.
Kontrollteilnehmern wird nach Studienabschluss Zugang zu den EJT-Lehrplanmaterialien angeboten (Wartelisten-Kontrollgruppen-Design).
|
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Health-Integrated Equity Consciousness Index (HI-ECI)
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate, 6 Monate (primärer Endpunkt), 12 Monate
|
Zusammengesetztes Maß für das Bewusstsein der Zusammenhänge zwischen gebauter Umwelt, Energiesystemen, Naturexposition und gesundheitlicher Gerechtigkeit.
Abgeleitet aus codierten qualitativen Antworten auf standardisierte Szenario-Impulse.
Höhere Werte zeigen ein größeres Bewusstsein für gesundheitliche Gerechtigkeit an.
Bereich 0-100.
|
Baseline, 3 Monate, 6 Monate (primärer Endpunkt), 12 Monate
|
Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Devan C. Addison-Turner, PhD in CEE, daddisonturner@stanford.edu
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Geschätzt)
5. August 2026
Primärer Abschluss (Geschätzt)
30. Mai 2027
Studienabschluss (Geschätzt)
12. Dezember 2027
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
20. Dezember 2025
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
20. Dezember 2025
Zuerst gepostet (Geschätzt)
5. Januar 2026
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
7. Januar 2026
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
2. Januar 2026
Zuletzt verifiziert
1. Januar 2026
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- IRB-84369
- DGE-2146755 (Andere Zuschuss-/Finanzierungsnummer: National Science Foundation)
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
UNENTSCHIEDEN
Beschreibung des IPD-Plans
Ich kann anonyme, eindeutige Teilnehmerdaten (IPD) zur Leistungsverfolgung der Teilnehmer in einem Codebuch und einer Datenbank speichern.
Die Informationen können zur Veröffentlichung eines Fachartikels verwendet werden.
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .