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Die Auswirkungen bilateraler und unilateraler perzeptiv-motorischer Übungen auf manuelle Geschicklichkeit und visuell-räumliches Gedächtnis bei Kindern mit nonverbaler Lernstörung

13. Februar 2026 aktualisiert von: Allameh Tabatabai University

Die Auswirkungen bilateraler und unilateraler wahrnehmungsmotorischer Übungen auf manuelle Geschicklichkeit und visuell-räumliches Gedächtnis bei Kindern mit nonverbaler Lernstörung

Das Ziel dieser halbexperimentellen Studie ist es, zu untersuchen, ob bilaterale (Gliedmaßen beider Körperseiten, wie linke und rechte Hände) perzeptuell-motorische (PM) Übungen und unilaterale (Gliedmaßen nur einer Körperseite, wie nur die linke Hand) PM-Übungen die manuelle Geschicklichkeit und das visuell-räumliche Gedächtnis bei Kindern mit nonverbaler Lernstörung (NVLD) beeinflussen. Jede Art von perzeptuell-motorischer Übung (bilateral vs. unilateral) wird auf zwei verschiedene Arten durchgeführt. Innerhalb jeder Methode sind freies Spiel und nicht-interventionelle Aktivitäten zu verschiedenen Zeiten geplant (z.B. am Anfang vs. am Ende der Interventionsphase). Die Hauptfragen, die diese Studie zu beantworten versucht, sind:

  1. Welche Art von perzeptuell-motorischer (PM) Übung – bilateral oder unilateral – ist wirksamer bei der Verbesserung der manuellen Geschicklichkeit der linken und rechten Hände und des visuell-räumlichen Gedächtnisses bei Kindern mit nonverbaler Lernstörung (NVLD)?
  2. Welche Trainingssequenz in unilateralen und bilateralen Gruppen – freies Spiel und selbstorientierte Aktivitäten gefolgt von Interventionsübungen oder Interventionsübungen gefolgt von freiem Spiel – hat einen größeren Einfluss auf die manuelle Geschicklichkeit der rechten und linken Hände und die visuell-räumlichen Gedächtnisscores bei Kindern mit NVLD?

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

20

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Iran
    • Isfahan
      • Isfahan, Isfahan, Iran, 43
        • Valiasr Girls' Primary School

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Diagnose einer Nonverbalen Lernstörung (NVLD) basierend auf der Wechsler Intelligence Scale for Children-Fifth Edition (WISC-V)

Ausschlusskriterien:

  • Linkshänder

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Crossover-Aufgabe
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Sonstiges: Unilateral 1 - Freispielaktivitäten gefolgt von Intervention
Fünf Teilnehmer der unilateralen Hauptgruppe erhalten in der ersten Phase Freispiel- und nicht-interventionelle Aktivitäten, gefolgt von unilateralen perzeptuell-motorischen Übungen in der zweiten Phase des Experiments. Dieser Arm untersucht die Auswirkungen von unilateralem Training und der Behandlungsreihenfolge auf manuelle Geschicklichkeit und visuell-räumliches Gedächtnis bei Kindern mit NVLD.
Verhalten: Freispielaktivitäten gefolgt von einer einseitigen wahrnehmungsmotorischen (PM) Trainingsintervention
Die erste Phase besteht aus 6 Sitzungen (eine Sitzung pro Woche) mit freiem Spiel und nicht-interventionellen Aktivitäten, gefolgt von 18 Sitzungen (drei Sitzungen pro Woche) eines interventionellen unilateralen Trainingsprogramms, bei dem die Schüler nur ihre linke Hand für die Aufgaben des Protokolls verwenden müssen.
Sonstiges: Unilateral 2 - Unilaterale interventionelle Aktivitäten gefolgt von freiem Spiel
Fünf Teilnehmer der unilateralen Hauptgruppe erhalten in der ersten Phase unilaterale Interventionsaktivitäten, gefolgt von nicht-interventionellen und freien Spielaktivitäten in der zweiten Phase. Dieser Arm untersucht die Auswirkungen unilateralen Trainings und der Behandlungsreihenfolge auf manuelle Geschicklichkeit und visuell-räumliches Gedächtnis bei Kindern mit NVLD.
Verhalten: Unilaterales wahrnehmungsmotorisches (PM) Trainingsintervention gefolgt von Freispielaktivitäten
Die ersten 18 Sitzungen (3 Tage pro Woche) absolvierten die Schüler das einseitige (PM) Übungsinterventionsprogramm, wobei sie nur ihre linke Hand für die Teilnahme am Interventionsprogramm verwendeten. Die zweite Phase begann nach 18 Sitzungen Interventionsübungen, mit 6 Sitzungen (eine Sitzung pro Woche) nicht-interventioneller, freier Spiel- und selbstorientierter Aktivitäten.
Sonstiges: Bilateral 1 - Freispielaktivitäten gefolgt von Intervention
Fünf Teilnehmer der bilateralen Hauptgruppe erhalten in der ersten Phase freies Spiel und nicht-interventionelle Aktivitäten, gefolgt von bilateralen perzeptuell-motorischen Übungen in der zweiten Phase des Experiments. Dieser Arm untersucht die Auswirkungen von bilateralem Training und Behandlungsreihenfolge auf manuelle Geschicklichkeit und visuell-räumliches Gedächtnis bei Kindern mit NVLD.
Verhalten: Freies Spiel nicht-interventionelle Übungen in der ersten Phase, gefolgt von bilateralen interventionellen Übungen
Die erste Phase besteht aus 6 Sitzungen (eine Sitzung pro Woche) mit freiem Spiel und nicht-interventionellen Aktivitäten, gefolgt von 18 Sitzungen (drei Sitzungen pro Woche) eines interventionellen bilateralen Trainingsprogramms, bei dem die Schüler beide Hände für die Aufgaben des Protokolls verwenden müssen.
Sonstiges: Bilateral 2 - interventive Aktivitäten gefolgt von freiem Spiel
Fünf Teilnehmer der bilateralen Hauptgruppe erhalten in der ersten Phase bilaterale Interventionsaktivitäten, gefolgt von nicht-interventionellen und freien Spielaktivitäten in der zweiten Phase. Dieser Arm untersucht die Auswirkungen von bilateralem Training und Behandlungsreihenfolge auf manuelle Geschicklichkeit und visuell-räumliches Gedächtnis bei Kindern mit NVLD.
Verhalten: Bilaterale perzeptuell-motorische (PM) Trainingsintervention gefolgt von Freispiel- und nicht-interventionellen Aktivitäten in Phase 2
Die ersten 18 Sitzungen (drei Sitzungen pro Woche) absolvierten die Schüler das bilaterale (PM) Übungsinterventionsprogramm, bei dem sie beide Hände für die Teilnahme an Interventionsübungen einsetzten. Die zweite Phase begann nach 18 Sitzungen Interventionsübungen mit 6 Sitzungen (eine Sitzung pro Woche) nicht-interventioneller, freier Spiel- und selbstorientierter Aktivitäten.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Manuelle Geschicklichkeit der rechten Hand
Zeitfenster: Von der Einschreibung bis zum Behandlungsende in jeder Gruppe nach 12 Wochen
Die Vortest-Ergebnisse werden mit dem Box-and-Blocks-Test (BBT) ermittelt, um die manuelle Geschicklichkeit der rechten Hand vor Beginn des Experiments zu bewerten. Nach 24 Sitzungen, wenn die Teilnehmer sowohl die interventiven als auch die nicht-interventiven Trainingsprogramme in jeder Gruppe (z.B. unilateral und bilateral) abgeschlossen haben, wird der Box-and-Blocks-Test (BBT) erneut durchgeführt, um die Verbesserungen der manuellen Geschicklichkeit zu bewerten. Vergleiche der Vortest- und Nachtest-Ergebnisse innerhalb jeder Untergruppe werden verwendet, um die Auswirkungen der Behandlungsart (unilateral vs. bilateral) und der Behandlungsreihenfolge (interventive Übungen in der ersten Phase vs. nicht-interventive Aktivitäten in der ersten Phase) auf die manuelle Geschicklichkeit der rechten Hand zu beurteilen. Die Ergebnisse reichen von 0 aufwärts, wobei höhere Werte eine größere Anzahl von Blöcken widerspiegeln, die innerhalb der vorgegebenen Testzeit mit der rechten Hand erfolgreich übertragen wurden.
Von der Einschreibung bis zum Behandlungsende in jeder Gruppe nach 12 Wochen
Manuelle Geschicklichkeit der linken Hand
Zeitfenster: Von der Einschreibung bis zum Behandlungsende nach 12 Wochen.
Die Voruntersuchungswerte werden mithilfe des Box-and-Blocks-Tests (BBT) ermittelt, um die manuelle Geschicklichkeit der linken Hand vor Beginn des Experiments zu bewerten. Nach 24 Sitzungen, wenn die Teilnehmer sowohl das Interventions- als auch das Nicht-Interventions-Trainingsprogramm in jeder Gruppe (z. B. unilaterale und bilaterale Trainingsgruppen) abgeschlossen haben, wird der BBT erneut durchgeführt, um die Verbesserungen der manuellen Geschicklichkeitswerte zu bewerten. Vergleiche der Vor- und Nachuntersuchungswerte innerhalb jeder Untergruppe werden verwendet, um die Auswirkungen der Behandlungsart (unilateral vs. bilateral) und der Behandlungsreihenfolge (Interventionsübungen in der ersten Phase vs. Nicht-Interventionsaktivitäten in der ersten Phase) auf die manuelle Geschicklichkeit der linken Hand zu bewerten. Die Werte reichen von 0 aufwärts, wobei höhere Werte eine größere Anzahl von Blöcken widerspiegeln, die innerhalb des Testzeitfensters mit der linken Hand erfolgreich übertragen wurden.
Von der Einschreibung bis zum Behandlungsende nach 12 Wochen.
Visuoräumliches Gedächtnis
Zeitfenster: Von der Einschreibung bis zum Ende der Behandlung nach 12 Wochen
Vorab-Testergebnisse werden mit dem Chorsi-Block-Test (CBT) erhoben, um das visuell-räumliche Gedächtnis vor Beginn des Experiments zu bewerten. Nach 24 Sitzungen, wenn die Teilnehmer sowohl das interventionsbasierte als auch das nicht-interventionsbasierte Trainingsprogramm in jeder Gruppe (z. B. unilaterale und bilaterale Trainingsgruppen) abgeschlossen haben, wird der CBT erneut durchgeführt, um die Fortschritte im visuell-räumlichen Gedächtnis zu bewerten. Der Vergleich von Vorab- und Nachtest-Ergebnissen innerhalb jeder Untergruppe ermöglicht die Bewertung basierend auf Behandlungstyp (unilateral vs. bilateral) und Behandlungsreihenfolge (interventionelle Übungen in der ersten Phase vs. nicht-interventionelle Aktivitäten in der ersten Phase) auf das visuell-räumliche Gedächtnis bei Kindern mit NVLD. Die Werte reichen von 0 aufwärts, wobei höhere Werte eine stärkere Fähigkeit widerspiegeln, sich an räumliche Positionen und Blocksequenzen zu erinnern, die während des Tests präsentiert wurden.
Von der Einschreibung bis zum Ende der Behandlung nach 12 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Allameh Tabatabai University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. Mai 2023

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

30. Juli 2023

Studienabschluss (Tatsächlich)

30. Juli 2023

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

6. Februar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

6. Februar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

12. Februar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

17. Februar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

13. Februar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • Allameh Tabataba'i University

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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