Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Влияние билатеральных и унилатеральных перцептивно-моторных упражнений на мануальную ловкость и зрительно-пространственную память у детей с невербальным расстройством обучения

13 февраля 2026 г. обновлено: Allameh Tabatabai University

Влияние двусторонних и односторонних перцептивно-моторных упражнений на мануальную ловкость и зрительно-пространственную память у детей с невербальным расстройством обучения

Целью этого полуэкспериментального исследования является изучение того, влияют ли двусторонние (конечности обеих сторон тела, такие как левая и правая руки) перцептивно-моторные (ПМ) упражнения и односторонние (конечность только одной стороны тела, например, только левая рука) ПМ упражнения на мануальную ловкость и зрительно-пространственную память у детей с невербальным расстройством обучения (НРО). Каждый тип перцептивно-моторных упражнений (двусторонние против односторонних) проводится двумя разными способами. В рамках каждого метода свободная игра и неинтервенционные виды деятельности запланированы в разное время (например, в начале и в конце фазы вмешательства). Основные вопросы, на которые направлено данное исследование:

  1. Какой тип перцептивно-моторных (ПМ) упражнений — двусторонние или односторонние — более эффективен для улучшения мануальной ловкости левой и правой рук и зрительно-пространственной памяти у детей с невербальным расстройством обучения (НРО)?
  2. Какая последовательность тренировок в односторонних и двусторонних группах — свободная игра и самоориентированные виды деятельности, за которыми следуют интервенционные упражнения, или интервенционные упражнения, за которыми следует свободная игра — оказывает большее влияние на показатели мануальной ловкости правой и левой рук и зрительно-пространственной памяти у детей с НРО?

Обзор исследования

Статус

Завершенный

Условия

Вмешательство/лечение

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Действительный)

20

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

  • Иран
    • Isfahan
      • Isfahan, Isfahan, Иран, 43
        • Valiasr Girls' Primary School

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Ребенок

Принимает здоровых добровольцев

Да

Описание

Критерии включения:

  • Диагноз невербального расстройства обучения (NVLD) на основе Шкалы интеллекта Векслера для детей - пятое издание (WISC-V)

Критерии исключения:

  • левша

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Фундаментальная наука
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Назначение кроссовера
  • Маскировка: Одинокий

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Другой: Односторонний 1 - Свободные игровые занятия с последующим вмешательством
Пять участников группы одностороннего вмешательства получают свободную игру и неинтервенционные активности в первой фазе, за которыми следуют односторонние перцептивно-моторные упражнения во второй фазе эксперимента. Эта группа исследует влияние одностороннего обучения и порядка лечения на мануальную ловкость и зрительно-пространственную память у детей с NVLD.
Поведенческий: Свободные игровые занятия с последующим односторонним перцептивно-моторным (ПМ) тренировочным вмешательством
Первый этап состоит из 6 сеансов (по одному сеансу в неделю) свободной игры и неинтервенционных активностей, за которыми следуют 18 сеансов (три сеанса в неделю) интервенционной односторонней тренировочной программы, где учащиеся должны использовать только левую руку для выполнения заданий протокола.
Другой: Односторонние 2 - Односторонние интервенционные мероприятия с последующей свободной игрой
Пять участников односторонней основной группы получают односторонние интервенционные мероприятия на первом этапе, за которыми следуют неинтервенционные и свободные игровые мероприятия на втором этапе. Это направление исследует влияние односторонней тренировки и порядка лечения на мануальную ловкость и зрительно-пространственную память у детей с NVLD.
Поведенческий: Одностороннее перцептивно-моторное (ПМ) тренировочное вмешательство с последующими свободными игровыми занятиями
Первые 18 сессий (3 дня в неделю) студенты проходили одностороннюю (PM) программу интервенционного тренинга, где они использовали только левую руку для участия в программе интервенционного тренинга.
Вторая фаза началась после 18 сессий интервенционных упражнений, с 6 сессиями (одна сессия в неделю) неинтервенционных, свободных игр и самонаправленных активностей.
Другой: Билатеральный 1 - Свободные игровые занятия с последующим вмешательством
Пять участников двусторонней основной группы получают свободные игры и неинтервенционные мероприятия в первой фазе, за которыми следуют двусторонние перцептивно-моторные упражнения во второй фазе эксперимента. Эта группа исследует влияние двусторонней тренировки и порядка лечения на мануальную ловкость и зрительно-пространственную память у детей с NVLD.
Поведенческий: Свободные неинтервенционные упражнения в первой фазе, затем двусторонние интервенционные упражнения
Первый этап состоит из 6 сессий (одна сессия в неделю) свободной игры и неинтервенционных мероприятий, за которыми следуют 18 сессий (три сессии в неделю) интервенционной программы двусторонней тренировки, где ученики должны использовать обе руки для выполнения заданий протокола.
Другой: Билатеральные 2 – интервенционные мероприятия с последующей свободной игрой
Пять участников основной двусторонней группы получают двусторонние интервенционные мероприятия в течение первой фазы, за которыми следуют неинтервенционные и свободные игровые мероприятия во второй фазе. Эта группа исследует влияние двусторонней тренировки и порядка лечения на мануальную ловкость и зрительно-пространственную память у детей с NVLD.
Поведенческий: Двустороннее перцептивно-моторное (ПМ) тренировочное вмешательство с последующими свободной игрой и неинтервенционными мероприятиями во второй фазе
Первые 18 сессий (три сессии в неделю) студенты проходили интервенционную программу тренировок с двусторонними (ПМ) упражнениями, используя обе руки для участия в интервенционных тренировочных упражнениях. Вторая фаза началась после 18 сессий интервенционных упражнений и включала 6 сессий (одна сессия в неделю) неинтервенционных, свободных и самостоятельно ориентированных активностей.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Практичность правой руки
Временное ограничение: От момента включения в исследование до завершения лечения в каждой группе через 12 недель
Предварительные оценки получаются с помощью теста «Коробка и блоки» (BBT) для оценки показателей ловкости правой руки до начала эксперимента. После 24 сеансов, когда участники завершили как интервенционные, так и неинтервенционные программы тренировок в каждой группе (например, группы односторонней и двусторонней тренировок), тест «Коробка и блоки» (BBT) проводится снова для оценки улучшений показателей ловкости. Сравнения предварительных и последующих оценок в каждой подгруппе используются для оценки влияния типа лечения (одностороннее vs. двустороннее) и порядка лечения (интервенционные упражнения в первой фазе vs. неинтервенционные занятия в первой фазе) на ловкость правой руки. Оценки варьируются от 0 и выше, причем более высокие оценки отражают большее количество блоков, успешно перемещенных в течение отведенного времени тестирования с использованием правой руки.
От момента включения в исследование до завершения лечения в каждой группе через 12 недель
Ловкость рук левой руки
Временное ограничение: От регистрации до завершения лечения через 12 недель.
Предварительные результаты получают с помощью теста «Коробка и блоки» (BBT) для оценки показателей ловкости левой руки перед началом эксперимента. После 24 сеансов, когда участники завершили как интервенционные, так и неинтервенционные программы тренировок в каждой группе (например, группы односторонней и двусторонней тренировки), BBT проводится снова для оценки улучшений показателей ловкости рук. Сравнение предварительных и итоговых результатов в каждой подгруппе используется для оценки влияния типа лечения (одностороннее vs двустороннее) и порядка лечения (интервенционные упражнения в первой фазе vs неинтервенционные занятия в первой фазе) на ловкость левой руки. Результаты варьируются от 0 и выше, причём более высокие баллы отражают большее количество блоков, успешно переложенных в течение тестового времени с использованием левой руки.
От регистрации до завершения лечения через 12 недель.
Визуально-пространственная память
Временное ограничение: От момента включения в исследование до завершения лечения через 12 недель
Предварительные оценки получаются с помощью теста Хорси Блок (CBT) для оценки зрительно-пространственной памяти до начала эксперимента. После 24 сеансов, когда участники завершили как интервенционные, так и неинтервенционные программы тренировок в каждой группе (например, группы односторонней и двусторонней тренировки), тест CBT проводится снова для оценки прогресса в зрительно-пространственной памяти. Сравнение предварительных и пост-тестовых оценок внутри каждой подгруппы позволяет провести оценку на основе типа лечения (одностороннее против двустороннего) и порядка лечения (интервенционные упражнения в первой фазе против неинтервенционных занятий в первой фазе) на зрительно-пространственную память у детей с NVLD. Оценки варьируются от 0 и выше, причем более высокие оценки отражают более сильную способность запоминать пространственные расположения и последовательности блоков, представленных во время теста.
От момента включения в исследование до завершения лечения через 12 недель

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Allameh Tabatabai University

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

1 мая 2023 г.

Первичное завершение (Действительный)

30 июля 2023 г.

Завершение исследования (Действительный)

30 июля 2023 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

6 февраля 2026 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

6 февраля 2026 г.

Первый опубликованный (Действительный)

12 февраля 2026 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

17 февраля 2026 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

13 февраля 2026 г.

Последняя проверка

1 февраля 2026 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Дополнительные соответствующие термины MeSH

Другие идентификационные номера исследования

  • Allameh Tabataba'i University

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться