Esta página foi traduzida automaticamente e a precisão da tradução não é garantida. Por favor, consulte o versão em inglês para um texto fonte.

Os Efeitos dos Exercícios Perceptivo-Motores Bilaterais e Unilaterais na Destreza Manual e na Memória Visuoespacial em Crianças com Perturbação de Aprendizagem Não Verbal

13 de fevereiro de 2026 atualizado por: Allameh Tabatabai University

Os Efeitos de Exercícios Perceptivo-Motores Bilaterais e Unilaterais na Destreza Manual e Memória Visuoespacial em Crianças com Perturbação da Aprendizagem Não-Verbal

O objetivo deste estudo semi-experimental é investigar se os exercícios perceptivo-motores (PM) bilaterais (membros de ambos os lados do corpo, como as mãos esquerda e direita) e os exercícios PM unilaterais (membro de apenas um lado do corpo, como apenas a mão esquerda) afetam a destreza manual e a memória visuoespacial em crianças com perturbação de aprendizagem não verbal (NVLD). Cada tipo de exercício perceptivo-motor (bilateral vs. unilateral) é administrado de duas formas diferentes. Dentro de cada método, atividades de brincadeira livre e não intervencionais são agendadas em momentos diferentes (por exemplo, no início vs. no final da fase de intervenção). As principais questões que este estudo pretende abordar são:

  1. Qual tipo de exercício perceptivo-motor (PM) – bilateral ou unilateral – é mais eficaz na melhoria da destreza manual das mãos esquerda e direita e da memória visuoespacial em crianças com perturbação de aprendizagem não verbal (NVLD)?
  2. Qual sequência de treino nos grupos unilateral e bilateral – atividades de brincadeira livre e auto-orientadas seguidas de exercícios de intervenção, ou exercícios de intervenção seguidos de atividades de brincadeira livre – tem um maior impacto nas pontuações de destreza manual das mãos direita e esquerda e de memória visuoespacial em crianças com NVLD?

Visão geral do estudo

Status

Concluído

Condições

Intervenção / Tratamento

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

20

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

  • Irã
    • Isfahan
      • Isfahan, Isfahan, Irã, 43
        • Valiasr Girls' Primary School

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

  • Filho

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critérios de Inclusão:

  • Diagnóstico de Perturbação de Aprendizagem Não Verbal (NVLD) baseado na Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças-Quinta Edição (WISC-V)

Critérios de Exclusão:

  • ser canhoto

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Ciência básica
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição cruzada
  • Mascaramento: Solteiro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Outro: Unilateral 1 - Atividades de jogo livre seguidas de intervenção
Cinco participantes do grupo principal Unilateral recebem atividades de jogo livre e não intervencionais durante a primeira fase, seguido por exercícios perceptivo-motores unilaterais na segunda fase da experiência. Este braço investiga os efeitos do treino Unilateral e da ordem do tratamento na destreza manual e na memória visuoespacial em crianças com NVLD.
Comportamental: Actividades de jogo livre seguidas de intervenção de treino perceptual-motor (PM) unilateral
A primeira fase consiste em 6 sessões (uma sessão por semana) de atividades de jogo livre e não intervencionistas, seguidas por 18 sessões (três sessões por semana) de um programa de treino unilateral intervencionista, onde os alunos têm de usar apenas a mão esquerda para realizar as tarefas do protocolo.
Outro: Unilateral 2 - Atividades de intervenção unilateral seguidas de brincadeira livre
Cinco participantes do grupo principal Unilateral recebem atividades intervencionais unilaterais durante a primeira fase, seguidas de atividades não intervencionais e de jogo livre na segunda fase. Este braço investiga os efeitos do treino Unilateral e da ordem do tratamento na destreza manual e na memória visuoespacial em crianças com NVLD.
Comportamental: Intervenção de treino perceptivo-motor (PM) unilateral seguida de atividades de jogo livre
Nas primeiras 18 sessões (3 dias por semana), os alunos realizaram o programa de treino interventivo unilateral (PM), onde utilizaram apenas a mão esquerda para participar no programa de treino interventivo. A segunda fase iniciou-se após as 18 sessões de exercícios interventivos, com 6 sessões (uma sessão por semana) de atividades não interventivas, de jogo livre e auto-orientadas.
Outro: Bilateral 1 - Atividades de jogo livre seguidas de intervenção
Cinco participantes do grupo principal Bilateral recebem atividades de jogo livre e não interventivas durante a primeira fase, seguido por exercícios perceptivo-motores bilaterais na segunda fase da experiência.
Este braço investiga os efeitos do treino Bilateral e da ordem do tratamento na destreza manual e na memória visuoespacial em crianças com NVLD.
Comportamental: Exercícios não intervencionais de jogo livre na primeira fase, seguidos de exercícios intervencionais bilaterais
A primeira fase consiste em 6 sessões (uma sessão por semana) de atividades de jogo livre e não intervencionistas, seguidas de 18 sessões (três sessões por semana) de um programa de treino bilateral intervencionista, onde os alunos têm de usar ambas as mãos para realizar as tarefas do protocolo.
Outro: Bilateral 2 - atividades interventivas seguidas de brincadeira livre
Cinco participantes do grupo principal bilateral recebem atividades interventivas bilaterais durante a primeira fase, seguidas de atividades não interventivas e de jogo livre na segunda fase. Este braço investiga os efeitos do treino bilateral e da ordem do tratamento na destreza manual e na memória visuoespacial em crianças com NVLD.
Comportamental: Intervenção de treino perceptivo-motor (PM) bilateral seguida de brincadeira livre e atividades não intervencionistas na Fase 2
Nas primeiras 18 sessões (três sessões por semana), os alunos participaram no programa de treino interventivo bilateral (PM), onde utilizaram ambas as mãos para realizar exercícios de treino interventivo. A segunda fase começou após os 18 exercícios interventivos, com 6 sessões (uma sessão por semana) de atividades não interventivas, de jogo livre e autodirigidas.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Destreza Manual Direita
Prazo: Desde a inscrição até ao final do tratamento em cada grupo às 12 semanas
As pontuações pré-teste são obtidas utilizando o Teste de Caixa e Blocos (TCB) para avaliar as pontuações de destreza manual da mão direita antes do início do experimento. Após 24 sessões, quando os participantes completaram tanto os programas de treino interventivo como não interventivo em cada grupo (por exemplo, grupos de treino unilateral e bilateral), o Teste de Caixa e Blocos (TCB) é administrado novamente para avaliar melhorias nas pontuações de destreza manual. Comparações das pontuações pré-teste e pós-teste dentro de cada subgrupo são utilizadas para avaliar os efeitos do tipo de tratamento (unilateral vs. bilateral) e da ordem de tratamento (exercícios interventivos na primeira fase vs. atividades não interventivas na primeira fase) na destreza manual da mão direita. As pontuações variam de 0 para cima, com pontuações mais altas a refletirem um maior número de blocos transferidos com sucesso dentro do tempo de teste alocado utilizando a mão direita.
Desde a inscrição até ao final do tratamento em cada grupo às 12 semanas
Destreza Manual da Mão Esquerda
Prazo: Desde a inscrição até ao fim do tratamento às 12 semanas.
Os resultados pré-teste são obtidos através do Teste de Caixas e Blocos (BBT) para avaliar os resultados de destreza manual da mão esquerda antes do início da experiência. Após 24 sessões, quando os participantes completaram tanto os programas de treino intervencionais como os não intervencionais em cada grupo (por exemplo, grupos de treino unilateral e bilateral), o BBT é administrado novamente para avaliar as melhorias nos resultados de destreza manual. As comparações dos resultados pré-teste e pós-teste dentro de cada subgrupo são utilizadas para avaliar os efeitos do tipo de tratamento (unilateral vs. bilateral) e da ordem do tratamento (exercícios intervencionais na primeira fase vs. atividades não intervencionais na primeira fase) na destreza manual da mão esquerda. Os resultados variam de 0 para cima, com resultados mais elevados a refletirem um maior número de blocos transferidos com sucesso dentro do intervalo de tempo do teste usando a mão esquerda.
Desde a inscrição até ao fim do tratamento às 12 semanas.
Memória visuoespacial
Prazo: Desde a inscrição até ao final do tratamento às 12 semanas
Os resultados pré-teste são obtidos através do Teste de Blocos de Chorsi (CBT) para avaliar a memória visuoespacial antes do início da experiência. Após 24 sessões, quando os participantes completaram os programas de treino interventivo e não interventivo em cada grupo (por exemplo, grupos de treino unilateral e bilateral), o CBT é administrado novamente para avaliar o progresso na memória visuoespacial. A comparação dos resultados pré-teste e pós-teste dentro de cada subgrupo permite avaliar, com base no tipo de tratamento (unilateral vs. bilateral) e na ordem do tratamento (exercícios interventivos na primeira fase vs. atividades não interventivas na primeira fase), a memória visuoespacial em crianças com NVLD. Os resultados variam de 0 para cima, com pontuações mais altas a refletirem uma capacidade mais forte de recordar localizações espaciais e sequências de blocos apresentados durante o teste.
Desde a inscrição até ao final do tratamento às 12 semanas

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

Allameh Tabatabai University

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

1 de maio de 2023

Conclusão Primária (Real)

30 de julho de 2023

Conclusão do estudo (Real)

30 de julho de 2023

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

6 de fevereiro de 2026

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

6 de fevereiro de 2026

Primeira postagem (Real)

12 de fevereiro de 2026

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

17 de fevereiro de 2026

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

13 de fevereiro de 2026

Última verificação

1 de fevereiro de 2026

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Palavras-chave

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • Allameh Tabataba'i University

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

Se inscrever