Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

De effecten van bilaterale en unilaterale perceptueel-motorische oefeningen op handvaardigheid en visueel-ruimtelijk geheugen bij kinderen met een non-verbale leerstoornis

13 februari 2026 bijgewerkt door: Allameh Tabatabai University

Het doel van deze semi-experimentele studie is om te onderzoeken of bilaterale (ledematen aan beide zijden van het lichaam, zoals linker- en rechterhand) perceptueel-motorische (PM) oefeningen en unilaterale (een ledemaat aan slechts één zijde van het lichaam, zoals alleen de linkerhand) PM oefeningen de handvaardigheid en visuospatiële geheugen beïnvloeden bij kinderen met een non-verbale leerstoornis (NVLD). Elk type perceptueel-motorische oefening (bilateraal vs. unilateraal) wordt op twee verschillende manieren uitgevoerd. Binnen elke methode worden vrij spel en niet-interventionele activiteiten op verschillende tijden gepland (bijvoorbeeld aan het begin versus aan het einde van de interventiefase). De belangrijkste vragen die deze studie wil beantwoorden zijn:

  1. Welk type perceptueel-motorische (PM) oefening - bilateraal of unilateraal - is effectiever in het verbeteren van de handvaardigheid van linker- en rechterhand en het visuospatiële geheugen bij kinderen met een non-verbale leerstoornis (NVLD)?
  2. Welke trainingsvolgorde in unilaterale en bilaterale groepen - vrij spel en zelfgerichte activiteiten gevolgd door interventionele oefeningen, of interventionele oefeningen gevolgd door vrij spel activiteiten - heeft een grotere impact op de handvaardigheidsscores van rechter- en linkerhand en visuospatiële geheugenscores bij kinderen met NVLD?

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

20

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Iran
    • Isfahan
      • Isfahan, Isfahan, Iran, 43
        • Valiasr Girls' Primary School

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Kind

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Diagnose van Non-Verbale Leerstoornis (NVLD) gebaseerd op de Wechsler Intelligence Scale for Children-Vijfde Editie (WISC-V)

Exclusiecriteria:

  • linkshandig zijn

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Fundamentele wetenschap
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Crossover-opdracht
  • Masker: Enkel

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Ander: Unilateraal 1 - Vrij spelactiviteiten gevolgd door interventie
Vijf deelnemers van de Unilaterale hoofdgroep krijgen vrij spel en niet-interventionele activiteiten tijdens de eerste fase, gevolgd door unilaterale perceptueel-motorische oefeningen in de tweede fase van het experiment. Deze arm onderzoekt de effecten van Unilaterale training en behandelingsvolgorde op handvaardigheid en visueel-ruimtelijk geheugen bij NVLD-kinderen.
Gedragsmatig: Vrije-spelactiviteiten gevolgd door eenzijdige perceptueel-motorische (PM) traininginterventie
De eerste fase bestaat uit 6 sessies (één sessie per week) van vrij spel en niet-interventionele activiteiten, gevolgd door 18 sessies (drie sessies per week) van een interventioneel eenzijdig trainingsprogramma, waarbij studenten alleen hun linkerhand moeten gebruiken voor het uitvoeren van de opdrachten van het protocol.
Ander: Unilateral 2 - Unilaterale interventionele activiteiten gevolgd door vrij spel
Vijf deelnemers van de Unilaterale hoofdgroep ontvangen unilaterale interventieactiviteiten tijdens de eerste fase, gevolgd door niet-interventionele en vrij-spelactiviteiten in de tweede fase. Deze arm onderzoekt de effecten van Unilaterale training en behandelingsvolgorde op handvaardigheid en visueel-ruimtelijk geheugen bij NVLD-kinderen.
Gedragsmatig: Eenzijdige perceptueel-motorische (PM) training interventie gevolgd door vrij spelactiviteiten
De eerste 18 sessies (3 dagen per week) namen de studenten deel aan het unilaterale (PM) oefeninterventietrainingsprogramma, waarbij ze alleen hun linkerhand gebruikten voor deelname aan het interventietrainingsprogramma. De tweede fase begon na 18 sessies interventieoefeningen, met 6 sessies (één sessie per week) van niet-interventieve, vrije spel- en zelfgerichte activiteiten.
Ander: Bilateraal 1 - Vrij spel activiteiten gevolgd door interventie
Vijf deelnemers van de bilaterale hoofdgroep krijgen tijdens de eerste fase vrije spel- en niet-interventionele activiteiten, gevolgd door bilaterale perceptueel-motorische oefeningen in de tweede fase van het experiment. Deze arm onderzoekt de effecten van bilaterale training en behandelingsvolgorde op handvaardigheid en visueel-ruimtelijk geheugen bij NVLD-kinderen.
Gedragsmatig: Vrij spel niet-interventionele oefeningen in eerste fase gevolgd door bilaterale interventionele oefeningen
De eerste fase bestaat uit 6 sessies (één sessie per week) van vrij spel en niet-interventionele activiteiten, gevolgd door 18 sessies (drie sessies per week) van een interventioneel bilateraal trainingsprogramma, waarbij studenten beide handen moeten gebruiken voor het uitvoeren van de opdrachten van het protocol.
Ander: Bilateraal 2 - interventionele activiteiten gevolgd door vrij spel
Vijf deelnemers van de bilaterale hoofdgroep ontvangen bilaterale interventieactiviteiten tijdens de eerste fase, gevolgd door niet-interventie- en vrij spelactiviteiten in de tweede fase. Deze arm onderzoekt de effecten van bilaterale training en behandelingsvolgorde op handvaardigheid en visueel-ruimtelijk geheugen bij kinderen met NVLD.
Gedragsmatig: Bilaterale perceptueel-motorische (PM) traininginterventie gevolgd door vrij spel en niet-interventionele activiteiten in Fase 2
De eerste 18 sessies (drie sessies per week) namen de studenten deel aan het bilaterale (PM) oefeninterventieprogramma, waarbij ze beide handen gebruikten om deel te nemen aan interventietrainingsoefeningen. De tweede fase begon na 18 sessies interventieoefeningen, met 6 sessies (één sessie per week) van niet-interventieve, vrije spel- en zelfgerichte activiteiten.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Handvaardigheid rechterhand
Tijdsspanne: Van inschrijving tot het einde van de behandeling in elke groep na 12 weken
Pre-test scores worden verkregen met behulp van de Box and Blocks Test (BBT) om de scores voor handvaardigheid van de rechterhand te beoordelen vóór het begin van het experiment. Na 24 sessies, wanneer deelnemers zowel de interventionele als de niet-interventionele trainingsprogramma's in elke groep hebben voltooid (bijvoorbeeld unilaterale en bilaterale trainingsgroepen), wordt de Box and Blocks Test (BBT) opnieuw afgenomen om verbeteringen in de scores voor handvaardigheid te evalueren. Vergelijkingen van pre-test en post-test scores binnen elke subgroep worden gebruikt om de effecten van behandelingstype (unilateraal vs. bilateraal) en behandelingsvolgorde (interventionele oefeningen in de eerste fase vs. niet-interventionele activiteiten in de eerste fase) op de handvaardigheid van de rechterhand te beoordelen. Scores variëren van 0 en hoger, waarbij hogere scores een groter aantal blokken weerspiegelen dat succesvol is overgebracht binnen de toegewezen testtijd met de rechterhand.
Van inschrijving tot het einde van de behandeling in elke groep na 12 weken
Handvaardigheid met de linkerhand
Tijdsspanne: Van inschrijving tot het einde van de behandeling na 12 weken.
Voorafgaande testscores worden verkregen met behulp van de Box and Blocks Test (BBT) om de scores voor handvaardigheid van de linkerhand te beoordelen vóór het begin van het experiment. Na 24 sessies, wanneer de deelnemers zowel de interventionele als de niet-interventionele trainingsprogramma's in elke groep hebben voltooid (bijvoorbeeld unilaterale en bilaterale trainingsgroepen), wordt de BBT opnieuw afgenomen om verbeteringen in de scores voor handvaardigheid te evalueren. Vergelijkingen van voorafgaande en naderhandse testscores binnen elke subgroep worden gebruikt om de effecten van het type behandeling (unilateraal versus bilateraal) en de volgorde van de behandeling (interventionele oefeningen in de eerste fase versus niet-interventionele activiteiten in de eerste fase) op de handvaardigheid van de linkerhand te beoordelen. Scores variëren van 0 en hoger, waarbij hogere scores een groter aantal blokken weergeven die succesvol zijn overgebracht binnen de testtijdslot met behulp van de linkerhand.
Van inschrijving tot het einde van de behandeling na 12 weken.
Visuospatieel geheugen
Tijdsspanne: Van inschrijving tot het einde van de behandeling na 12 weken
Voorscores worden verkregen met behulp van de Chorsi Block Test (CBT) om het visueel-ruimtelijk geheugen te beoordelen voordat het experiment begint. Na 24 sessies, wanneer de deelnemers zowel de interventionele als de niet-interventionele trainingsprogramma's in elke groep hebben voltooid (bijvoorbeeld unilaterale en bilaterale trainingsgroepen), wordt de CBT opnieuw afgenomen om de vooruitgang in het visueel-ruimtelijk geheugen te evalueren. De vergelijking van voorscores en nascores binnen elke subgroep maakt beoordeling mogelijk op basis van behandelingstype (unilateraal versus bilateraal) en behandelingsvolgorde (interventionele oefeningen in de eerste fase versus niet-interventionele activiteiten in de eerste fase) op het visueel-ruimtelijk geheugen bij kinderen met NVLD. Scores variëren van 0 en hoger, waarbij hogere scores een sterkere vaardigheid weerspiegelen om ruimtelijke locaties en volgordes van blokken die tijdens de test worden gepresenteerd te onthouden.
Van inschrijving tot het einde van de behandeling na 12 weken

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Allameh Tabatabai University

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

1 mei 2023

Primaire voltooiing (Werkelijk)

30 juli 2023

Studie voltooiing (Werkelijk)

30 juli 2023

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

6 februari 2026

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

6 februari 2026

Eerst geplaatst (Werkelijk)

12 februari 2026

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

17 februari 2026

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

13 februari 2026

Laatst geverifieerd

1 februari 2026

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • Allameh Tabataba'i University

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren