UNTERSUCHUNG DER WIRKSAMKEIT DER SPIELBASIERTEN LERNMETHODE IN DER START-TRIAGE-AUSBILDUNG BEI KATASTROPHEN

In der Studie mit dem Titel "Untersuchung der Wirkung der spielbasierten Lernmethode in der Katastrophentriage-Ausbildung" zielen die Forscher darauf ab, die Wirksamkeit von spielbasierten Lernmethoden mit klassischen Präsenzlernmethoden zu vergleichen. Mit fortschreitender Technologie entwickeln sich auch der Zugang zu Informationen und die Lernmethoden. Es ist entscheidend, dass Rettungssanitäter neue Informationen mit Methoden zugänglich machen und erlernen können, die sie sowohl während ihrer Ausbildung als auch in ihrem Berufsleben anwenden können. Für das prähospitale, umfassende Rettungssanitätersystem wird die Verwendung verschiedener Lernmethoden in verschiedenen Lernumgebungen sowohl den Zugang zu Informationen erleichtern als auch die Informationsspeicherung verbessern und somit das Lernen erleichtern. Besonders bei großen Veränderungen wie Erdbeben ist es sehr schwierig, geeignete situative Bedingungen für die praktische Anwendung zu schaffen. Spielbasiertes Lernen oder Transformationen wie spielbasiertes Lernen sind jedoch sehr gut für diesen Zweck geeignet. Das Programmierziel ist es, den Wandel in kritischen Bedingungen wie der Triage für Rettungssanitäterzentren, die sehr wichtige Rollen über den prähospitalen Bereich hinaus spielen, zu erleichtern und ihnen praktische Dienste zu bieten, indem stets ein einfacher Zugang zu Informationen gewährleistet wird, unter Verwendung der weltweit schnell verbreiteten spielbasierten Lernimplementierung. Die Studie wird in einem quasi-experimentellen Stil durchgeführt. Unter Verwendung sowohl von Präsenz- als auch von spielbasierten Lernmethoden werden experimentelle und Kontrollgruppen gebildet und die Ausbildungsanforderungen erfüllt. Für diese Studie werden Bewerber aus den Erstsemester-Rettungssanitäterprogrammen zweier ausgewählter Universitäten einbezogen; eine Gruppe wird die experimentelle Gruppe sein und die andere die Kontrollgruppe. Es ist geplant, dass mindestens 60 Studenten teilnehmen. Ziel der Studie ist es, die Wissensstände von Erstsemester-Rettungssanitätern, die zuvor noch keine Triage-Ausbildung erhalten haben, mithilfe eines Vor-Tests zu untersuchen. Daraufhin wird eine Gruppe eine Präsenzausbildung erhalten, während die andere Gruppe in ein Triage-Einführungsspiel eingeführt wird und dieses spielt. Eine Woche später wird ein zweiter Test durchgeführt, um die Lernergebnisse in beiden Gruppen zu bewerten. Schließlich wird drei Monate später ein dritter Test durchgeführt, um die gelernten Informationen in beiden Gruppen dauerhaft zu bewerten. Zusätzlich wird nach jedem Test eine Bewertung der Entscheidungsleistung, ein Veränderungsprozess und eine webbasierte Lernerfahrung (für die spielbasierte Gruppe) durchgeführt, um das Gesamtlernergebnis zu bewerten.