BADANIE SKUTECZNOŚCI METODY NAUKI OPARTEJ NA GRZE W SZKOLENIU Z WSTĘPNEJ TRIAGE W SYTUACJACH KATASTROF

W badaniu zatytułowanym "Badanie wpływu metody nauczania opartej na grach w szkoleniu z triażu w sytuacjach katastrof" badacze zamierzają porównać skuteczność metod nauczania opartych na grach z klasycznymi technikami nauczania twarzą w twarz. Wraz z postępem technologii dostęp do informacji i metody uczenia się również ewoluują. Dla ratowników medycznych kluczowe jest dostęp do nowych informacji i uczenie się metodami, które mogą zastosować zarówno podczas szkolenia, jak i w życiu zawodowym. Dla przedszpitalnego, kompleksowego systemu ratownictwa medycznego, stosowanie różnych metod uczenia się w różnych środowiskach edukacyjnych ułatwi zarówno dostęp do informacji, jak i poprawi ich zapamiętywanie, a tym samym ułatwi naukę. Szczególnie w przypadku dużych zmian, takich jak trzęsienia ziemi, stworzenie odpowiednich warunków sytuacyjnych do praktycznego zastosowania jest dość trudne. Jednak nauczanie oparte na grach lub transformacje takie jak nauczanie oparte na grach są do tego celu całkiem odpowiednie. Celem programowym jest ułatwienie zmiany w krytycznych warunkach, takich jak triaż dla ośrodków ratownictwa medycznego, które odgrywają bardzo ważną rolę wykraczającą poza środowisko przedszpitalne, oraz zapewnienie im praktycznych usług poprzez stałe zapewnianie łatwego dostępu do informacji, wykorzystując szybko rozprzestrzeniające się na całym świecie wdrożenie nauczania opartego na grach. Badanie będzie przeprowadzone w stylu quasi-eksperymentalnym. Wykorzystując zarówno metody nauczania twarzą w twarz, jak i oparte na grach, zostaną utworzone grupy eksperymentalne i kontrolne, a wymagania szkoleniowe zostaną spełnione. W tym badaniu zostaną uwzględnieni kandydaci z pierwszego roku studiów ratownictwa medycznego dwóch wybranych uniwersytetów; jedna grupa będzie grupą eksperymentalną, a druga grupą kontrolną. Planuje się udział co najmniej 60 studentów. Celem badania jest zbadanie poziomu wiedzy ratowników medycznych pierwszego roku, którzy nigdy wcześniej nie otrzymali szkolenia z triażu, przy użyciu testu wstępnego. Następnie jedna grupa otrzyma szkolenie twarzą w twarz, podczas gdy druga grupa zostanie wprowadzona i zagra w grę inicjującą triaż. Drugi test zostanie przeprowadzony tydzień później, aby ocenić wyniki uczenia się w obu grupach. Wreszcie, trzeci test zostanie przeprowadzony trzy miesiące później, aby trwale ocenić przyswojone informacje w obu grupach. Dodatkowo, po każdym teście zostanie przeprowadzona ocena wydajności podejmowania decyzji, procesu zmiany oraz doświadczenia w nauce online (dla grupy opartej na grach) w celu oceny ogólnego wyniku uczenia się.