ZKOUMÁNÍ ÚČINNOSTI METODY VÝUKY ZALOŽENÉ NA HRÁCH PŘI VÝUCE ÚVODNÍ TRIÁŽE PŘI KATASTROFÁCH

Ve studii nazvané "Zkoumání vlivu herně založené výukové metody ve výcviku triáže při katastrofách" si výzkumníci kladou za cíl porovnat účinnost herně založených výukových metod s klasickými prezenčními výukovými technikami. S pokrokem technologie se vyvíjí také přístup k informacím a výukové metody. Je zásadní, aby záchranáři měli přístup k novým informacím a učili se pomocí metod, které mohou aplikovat jak během svého výcviku, tak ve svém profesním životě. Pro přednemocniční, komplexní systém záchranářů bude používání různých výukových metod v různých výukových prostředích jak usnadňovat přístup k informacím, tak zlepšovat uchování informací, a tím usnadňovat učení. Zejména při velkých změnách, jako jsou zemětřesení, je vytváření vhodných situačních podmínek pro praktickou aplikaci poměrně obtížné. Herně založené učení nebo transformace jako herně založené učení jsou však pro tento účel zcela vhodné. Cílem programování je usnadnit změnu v kritických podmínkách, jako je triáž pro záchranářská centra, která hrají velmi důležitou roli přesahující přednemocniční prostředí, a poskytnout jim praktické služby tím, že vždy zajistí snadný přístup k informacím, s využitím celosvětově rychle se šířícího nasazení herně založeného učení. Studie bude provedena v kvaziexperimentálním stylu. S použitím jak prezenčních, tak herně založených výukových metod budou vytvořeny experimentální a kontrolní skupiny a budou splněny požadavky na výcvik. Do této studie budou zahrnuti uchazeči z prvních ročníků záchranářských programů dvou vybraných univerzit; jedna skupina bude experimentální skupinou a druhá bude kontrolní skupinou. Plánuje se účast minimálně 60 studentů. Cílem studie je pomocí předtestu prozkoumat úroveň znalostí záchranářů prvního ročníku, kteří nikdy předtím neabsolvovali výcvik triáže. Následně jedna skupina obdrží prezenční výcvik, zatímco druhá skupina bude seznámena a bude hrát úvodní hru triáže. O týden později bude proveden druhý test k vyhodnocení výsledků učení v obou skupinách. Nakonec bude za tři měsíce proveden třetí test k trvalému posouzení naučených informací v obou skupinách. Kromě toho bude po každém testu provedeno hodnocení výkonu rozhodování, proces změny a webově založená zkušenost učení (pro herně založenou skupinu) k vyhodnocení celkového výsledku učení.