Educación de los padres y tiempo de pantalla de los niños
La intervención educativa de los padres reduce el tiempo de pantalla y mejora los trastornos del sueño y los problemas de atención en niños en edad preescolar: un estudio controlado aleatorio agrupado
Descripción general del estudio
Estado
Estado
Condiciones
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Tipo de estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Inscripción
Fase
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Taipei, Taiwán, 110
- Su-Ru Chen
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- niños de 4~6 años con tiempo de pantalla ≥ 2 h/día.
Criterio de exclusión:
- parálisis cerebral,
- retraso mental
- psicosis
- Síndrome de Down
- enfermedad crónica
- la discapacidad auditiva.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: PREVENCIÓN
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: SINGLE_GROUP
- Enmascaramiento: NINGUNO
Número de brazos
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazoGrupo de participantes/brazo |
Intervención / TratamientoIntervención / Tratamiento |
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OTRO: grupo de control
recibió clases escolares estándar y las actividades habituales que se ofrecen en el jardín de infantes.
Brevemente, las actividades de kindergarten incluyeron actividades de aprendizaje diarias, actividades al aire libre, desayuno, almuerzo, refrigerios y siesta.
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Este programa se llevó a cabo durante 50 min/semana durante 8 semanas para empoderar a los padres con conocimiento y autoeficacia sobre el uso de pantallas de los niños, y motivarlos a monitorear y cambiar los comportamientos de pantalla de sus hijos.
Las estrategias de enseñanza incluyeron conferencias, discusiones grupales, reflexión, juego de roles e intercambio entre pares (Tabla 1).
Los temas incluyeron 1) el uso de pantallas de padres e hijos, 2) la relación entre el equipo de red y el uso de Internet de los niños, 3) los efectos positivos y negativos del uso excesivo de pantallas en el desarrollo físico y psicológico de los niños, 4) limitar el uso de pantallas a la hora de comer y acostarse , 5) estrategias para dispositivos relacionados con pantallas, 6) actividades alternativas al uso de pantallas, como juegos de mesa y actividades al aire libre, 7) establecimiento de un objetivo de tiempos de pantalla adecuados, y 8) fomento de la firma de un contrato entre padres e hijos para limitar el tiempo de pantalla.
También proporcionamos a los padres un manual del contenido del curso.
Otros nombres:
recibió clases escolares estándar y las actividades habituales que se ofrecen en el jardín de infantes.
Brevemente, las actividades de kindergarten incluyeron actividades de aprendizaje diarias, actividades al aire libre, desayuno, almuerzo, refrigerios y siesta.
Otros nombres:
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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tiempo de pantalla
Periodo de tiempo: evaluación de una semana
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el tiempo de los niños frente a la pantalla, fue medido por los padres como el tiempo que los niños pasaban mirando TV/DVD/videos, jugando juegos de TV y usando una computadora entre semana y fines de semana.
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evaluación de una semana
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Colaboradores e Investigadores
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- (TMU-JIRB N201803013)
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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