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Comparación de la terapia de aceptación y compromiso (ACT) y la terapia cognitiva (CT) para la ansiedad ante los exámenes

28 de mayo de 2010 actualizado por: Drexel University

Comparación de las estrategias de la terapia de aceptación y compromiso con las estrategias de la terapia cognitiva en la reducción de la ansiedad ante los exámenes

Este estudio propone comparar la efectividad de una intervención basada en la aceptación y una intervención basada en el control cognitivo para hacer frente a la ansiedad ante los exámenes en estudiantes de enfermería durante el examen HESI (Health Education Systems, Inc.).

Los sujetos serán aleatorizados para recibir la condición CT o ACT. En ambas condiciones, los sujetos recibirán una educación sobre la ansiedad ante los exámenes para informarles sobre qué es la ansiedad ante los exámenes y por qué ocurre. Luego, las diferentes condiciones recibirán el tratamiento respectivo de CT o ACT. El estudio se considera de riesgo mínimo porque los estudiantes de enfermería solo estarán expuestos a una cantidad de ansiedad que es típica de su experiencia de prueba. Ambas condiciones se reunirán en tres ocasiones, con una duración aproximada de una hora y media cada sesión. El propósito del tratamiento es proporcionar a los sujetos herramientas que les ayuden a sobrellevar su ansiedad ante los exámenes.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Anticipado)

50

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

  • Estados Unidos
    • Pennsylvania
      • Philadelphia, Pennsylvania, Estados Unidos, 19104
        • Drexel University

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

18 años a 65 años (Adulto, Adulto Mayor)

Acepta Voluntarios Saludables

No

Géneros elegibles para el estudio

Todos

Descripción

Criterios de inclusión:

  • Las asignaturas de estudiantes de enfermería solo pueden participar si están actualmente inscritos como estudiantes de pregrado en la Universidad de Drexel.
  • Deben ser estudiantes de enfermería matriculados en Enfermería 492 y con la intención de tomar el examen acumulativo HESI.
  • Los estudiantes de psicología deben estar matriculados en los cursos donde se producirá el reclutamiento.
  • Los estudiantes preprofesionales deben estar inscritos actualmente en la Universidad de Drexel y planear tomar una prueba estandarizada dentro de los 6 meses.
  • Todos los sujetos deben tener al menos 18 años de edad o más.

Criterio de exclusión:

  • Las personas no pueden participar si no pueden ver/leer palabras en la pantalla de una computadora.

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Tratamiento
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Único

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: ACTO
Intervención de terapia de aceptación y compromiso: a los sujetos que reciben las estrategias ACT se les enseñará a desactivar su ansiedad (o reconocer que sus pensamientos son solo pensamientos). Se les enseñará a aceptar su ansiedad ya aprender a vivir con la ansiedad. Se les dirá a los sujetos que si bien no pueden controlar la ocurrencia de sus pensamientos, pueden controlar si eligen o no verlos como separados del yo versus parte del yo.
Conductual: ACTO
Intervención de terapia de aceptación y compromiso: a los sujetos que reciben las estrategias ACT se les enseñará a desactivar su ansiedad (o reconocer que sus pensamientos son solo pensamientos). Se les enseñará a aceptar su ansiedad ya aprender a vivir con la ansiedad. Se les dirá a los sujetos que si bien no pueden controlar la ocurrencia de sus pensamientos, pueden controlar si eligen o no verlos como separados del yo versus parte del yo.
Experimental: Connecticut
Intervención de terapia cognitiva: a los sujetos que reciben las estrategias de CT se les enseñará a reestructurar sus pensamientos negativos para hacerlos más positivos, según el concepto de que los pensamientos están vinculados a sus problemas con la ansiedad ante los exámenes porque las creencias pueden causar emociones y comportamientos fuertes y poderosos. Se enseñará a los sujetos a no culpar a su entorno por las respuestas emocionales y conductuales, y se les mostrará cómo cambiar sus creencias para afectar sus emociones y comportamientos.
Conductual: Connecticut
Intervención de terapia cognitiva: a los sujetos que reciben las estrategias de CT se les enseñará a reestructurar sus pensamientos negativos para hacerlos más positivos, según el concepto de que los pensamientos están vinculados a sus problemas con la ansiedad ante los exámenes porque las creencias pueden causar emociones y comportamientos fuertes y poderosos. Se enseñará a los sujetos a no culpar a su entorno por las respuestas emocionales y conductuales, y se les mostrará cómo cambiar sus creencias para afectar sus emociones y comportamientos.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Periodo de tiempo
calificaciones en los exámenes finales
Periodo de tiempo: 2-3 meses
2-3 meses

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

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Drexel University

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio

1 de febrero de 2009

Finalización primaria (Actual)

1 de febrero de 2010

Finalización del estudio (Actual)

1 de febrero de 2010

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

23 de febrero de 2009

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

23 de febrero de 2009

Publicado por primera vez (Estimar)

24 de febrero de 2009

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Estimar)

2 de junio de 2010

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

28 de mayo de 2010

Última verificación

1 de mayo de 2010

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Otros números de identificación del estudio

  • 17111

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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