Ritmo y Música para Rehabilitar los Trastornos de la Lectura (ReMus)
11 de diciembre de 2014 actualizado por: Daniele Schon, Aix Marseille Université
El propósito de este estudio es determinar si el entrenamiento musical es un tratamiento eficaz de los trastornos de la lectura.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Introducción: Los niños con dislexia muestran déficits en el procesamiento temporal, tanto en el lenguaje como en la música. La actividad musical aumenta la conciencia fonológica, la segmentación de palabras, la memoria de trabajo, así como las habilidades de lectura en niños con desarrollo típico, una evidencia convincente del papel del entrenamiento musical en el fomento de la plasticidad cerebral. Dentro de este marco teórico, investigamos la hipótesis de que el entrenamiento musical, al mejorar el procesamiento temporal y las habilidades rítmicas, mejora la conciencia fonológica y las habilidades de lectura en niños con dislexia.
Métodos: El estudio es un ensayo prospectivo, multicéntrico, abierto, aleatorizado, controlado, que consta de prueba, rehabilitación y reevaluación.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
48
Fase
- No aplica
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
8 años a 11 años (Niño)
Acepta Voluntarios Saludables
No
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- idioma nativo italiano
- El rendimiento de lectura (precisión y/o velocidad) reprobó en al menos dos de las tres pruebas de italiano estandarizadas de grado escolar: texto, palabras, pseudopalabras (puntos de corte: puntuación z <-1,8 desviaciones estándar de la media para puntuaciones de velocidad, una puntuación < percentil 5 en las puntuaciones de precisión).
- Examen auditivo y neurológico dentro del rango normal
- Agudeza visual normal o corregida a normal
- CI general >85 en la escala de inteligencia de Wechsler para niños III.
Criterio de exclusión:
- Presencia de comorbilidad de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
- Presencia de comorbilidad con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
- Presencia de comorbilidad relacionada con el Trastorno Negativista Desafiante (ODD)
- Deficiencias emocionales-relacionales severas
- Estudios formales previos de música o pintura de más de un año, otro tratamiento en curso.
- Presencia de otras enfermedades (es decir, diabetes, fibrosis quística, asma...) que podrían influir en el rendimiento de las funciones cognitivas y ejecutivas.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: Formación musical
dos veces por semana una hora durante 30 semanas, formación musical
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Este programa se basó en la pedagogía de Kodaly y Orff y se adaptó para centrarse en el ritmo y el procesamiento temporal.
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Comparador activo: Artes visuales
dos veces por semana una hora durante 30 semanas, formación en artes visuales
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Este programa enfatizó las habilidades visuales-espaciales y manuales, así como la creatividad.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Prueba de lectura de pseudopalabras
Periodo de tiempo: seis meses
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La variable de resultado primaria fue el rendimiento en la prueba de lectura de pseudopalabras medido en términos de precisión (percentil del número de errores).
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seis meses
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Leyendo texto
Periodo de tiempo: seis meses
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Lectura de un texto breve estandarizado, medido en términos de precisión (percentil del número de errores) y velocidad (puntuación z de sílabas de lectura/seg o tiempo).
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seis meses
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Conocimiento fonológico
Periodo de tiempo: seis meses
|
Tarea de combinación de fonemas.
Los niños tienen que mezclar sonidos en palabras (p. ej.
escuchar [c]-[a]-[t] y producir [cat]).
El número de elementos correctos es la variable dependiente.
|
seis meses
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Lectura de palabras
Periodo de tiempo: seis meses
|
La capacidad de leer en voz alta palabras sueltas y pseudopalabras se mide en una lista estandarizada de 102 palabras italianas.
|
seis meses
|
Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
1 de septiembre de 2011
Finalización primaria (Actual)
1 de junio de 2013
Finalización del estudio (Actual)
1 de diciembre de 2013
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
9 de diciembre de 2014
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
11 de diciembre de 2014
Publicado por primera vez (Estimar)
15 de diciembre de 2014
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimar)
15 de diciembre de 2014
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
11 de diciembre de 2014
Última verificación
1 de diciembre de 2014
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- ReMus R-11-85
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