Estudio de la Percepción Visual Durante Estados Emocionales en Sujetos con Trastorno Intrusivo del Desarrollo (VisioTED)

Contexto: Los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) son trastornos graves del neurodesarrollo, que afectan a casi el 1% de la población general. El trastorno de la interacción social a menudo se ha descrito como el resultado de un reconocimiento deficiente de las emociones o una mala percepción del movimiento biológico. Sin embargo, los resultados de los estudios sobre estos temas son muy divergentes. El PDD también se ha descrito como un trastorno de la regulación emocional, pero pocos estudios abordan los sentimientos emocionales de las personas con TEA y sus implicaciones neuropsicológicas. Numerosos estudios analizan el efecto de las emociones inducidas -o sentidas- en sujetos sanos. El efecto de la emoción sobre el proceso cognitivo o atencional a menudo se denomina "efecto emocional de interferencia". Como ya se ha demostrado, una emoción (por ejemplo, inducida por la música o el cine) da como resultado un cambio en las estrategias de percepción visual del entorno. Estos mecanismos no conscientes promueven la sincronía interactiva con el mundo circundante, especialmente durante las interacciones sociales. Luego asumimos que la alteración de estos procesos de regulación perceptivo-emocional en PDD contribuye a los trastornos de las interacciones sociales. En ausencia de suficientes datos en la literatura, deseamos establecer un estudio exploratorio utilizando el Eye-tracking, para objetivar los vínculos entre el procesamiento emocional y perceptivo en PDD.

Objetivos: El objetivo principal es estudiar el efecto de la emoción inducida en los niños con TEA sobre sus estrategias de exploración visual. Suponemos que la dirección de la mirada a fotografías de diferentes valencias emocionales en individuos con TEA no se modifica por el estado emocional en el que se encuentran. Compararemos una población de niños con PDD en una población de control emparejada por edad, sexo. Nuestro objetivo secundario es estudiar el vínculo entre 1) el nivel socio adaptativo (medido por Vineland 2) la intensidad de los síntomas autistas (puntaje ADI) y la orientación de la mirada hacia sujetos sociales con estímulos visuales.

Métodos: Se trata de un estudio piloto exploratorio comparativo. Veremos el uso del eye-tracking, términos normativos de la mirada en un grupo de niños con TEA, en un contexto de inducción emocional (alegría, miedo, tristeza o enfado) utilizando estímulos sonoros.

Conclusión: Este estudio caracterizaría mejor el procesamiento emocional en los TEA y generaría hipótesis que podrían ser probadas en otros estudios neurofisiológicos. Además, puede contribuir al desarrollo de nuevas técnicas soportadas.