Исследование зрительного восприятия при эмоциональных состояниях у лиц с интрузивным расстройством развития (VisioTED)

Контекст: Первазивные расстройства развития (PDD) — это тяжелые расстройства развития нервной системы, поражающие почти 1% населения в целом. Расстройство социального взаимодействия часто описывается как результат плохого распознавания эмоций или плохого восприятия биологического движения. Однако результаты исследований по этим вопросам весьма расходятся. PDD также описывается как расстройство регуляции эмоций, но лишь немногие исследования посвящены эмоциональным переживаниям людей с РАС и их нейропсихологическим последствиям. Многие исследования анализируют влияние эмоций, вызванных или переживаемых здоровыми субъектами. Влияние эмоций на когнитивный процесс или процесс внимания часто называют «эмоциональным эффектом вмешательства». Как уже было продемонстрировано, эмоция (например, вызванная музыкой или фильмом) приводит к изменению визуального восприятия стратегий окружения. Эти бессознательные механизмы способствуют интерактивной синхронности с окружающим миром, особенно во время социальных взаимодействий. Затем мы предположили, что изменение этих процессов перцептивно-эмоциональной регуляции при ПРД способствует нарушению социальных взаимодействий. Ввиду отсутствия достаточных данных в литературе мы хотели бы провести предварительное исследование с использованием отслеживания взгляда, чтобы объективировать связи между эмоциональными и перцептивными процессами в PDD.

Цели: Основная цель — изучить влияние индуцированных эмоций у детей с РАС на его стратегии визуального исследования. Мы предполагаем, что направление взгляда на фотографии разной эмоциональной валентности у лиц с РАС не меняется в зависимости от эмоционального состояния, в котором они находятся. Сравним популяцию детей с ПРД с контрольной популяцией, сопоставимой по возрасту, полу. Наша второстепенная цель — изучить связь между 1) уровнем социоадаптации (измеряемым с помощью Vineland 2), интенсивностью симптомов аутизма (оценка ADI) и ориентацией взгляда на социальные объекты с помощью визуальных стимулов.

Методы: это сравнительное предварительное экспериментальное исследование. Мы рассмотрим использование айтрекинга, политики взгляда в группе детей с РАС в контексте эмоциональной индукции (радости, страха, печали или гнева) с помощью звуковых стимулов.

Вывод: это исследование позволит лучше охарактеризовать эмоциональную обработку при РАС и сформулировать гипотезы, которые можно будет проверить в других нейрофизиологических исследованиях. Кроме того, это может способствовать развитию новых поддерживаемых методов.