Competencia motora en TDAH en edad escolar: contribución de diferentes comorbilidades

En este estudio, se incluyeron en el estudio, entre el 1 de octubre de 2018 y el 1 de octubre de 2019, a personas de 6 a 10 años, de sexo masculino, mano dominante derecha, con diagnóstico de TDAH, que aceptaron participar en el estudio y postularon al Departamento de Psiquiatría de Niños y Adolescentes entre el 1 de octubre de 2018 y el 1 de octubre de 2019. grupo de investigacion. Un total de 106 niños con traumatismo craneoencefálico o enfermedad neurológica conocida, diagnosticados clínicamente como trastorno de tics comórbido, trastorno obsesivo-compulsivo, trastorno psicótico, trastorno del estado de ánimo, trastorno de conducta, retraso mental o trastorno del espectro autista, o niños previamente excluidos del programa de fisioterapia fueron evaluados de acuerdo al método de investigación. En cuanto al grupo de control; Se seleccionaron 30 niños entre 6-10 años de edad sin síntomas mentales descritos por sus maestros o padres y que mostraran un desarrollo saludable mediante el método de muestreo por conveniencia y el método de bola de nieve. Se midió la altura y el peso de todos los niños que participaron en el estudio. El formulario de datos sociodemográficos elaborado por los investigadores fue completado tanto por las familias del grupo de investigación como por las del grupo control.

En la muestra, se utilizó la Escala para padres de Corners - Forma abreviada revisada (CPS-R:SF) para evaluar la gravedad de los síntomas del TDAH (Conners, 1997).

Las preferencias de mano de todos los participantes en los grupos de investigación y control se evaluaron con el Inventario de Handedness de Edimburgo.

Las habilidades motoras se evaluaron con la 2ª versión de la prueba de competencia motora Bruininsky-Oseretsky (BOT-2). Es una prueba estándar comúnmente utilizada por fisioterapeutas para detectar problemas de motricidad gruesa y fina en niños de 4 a 21 años. Tiene forma corta y larga. En nuestro estudio se utilizó la forma abreviada. La forma abreviada de BOT-2 consta de 8 subpruebas: precisión motora fina, integración motora fina, destreza manual, coordinación bilateral, equilibrio, velocidad de movimiento y agilidad, coordinación y fuerza de las extremidades superiores. La puntuación de cada subprueba de la prueba no solo se puede calcular por separado, sino que también se puede calcular como habilidad motora fina, habilidad motora gruesa, habilidad motora fina y gruesa y puntuación total de la habilidad motora.

Las habilidades manuales se evaluaron con la prueba de clavija de 9 hoyos. La prueba de clavija de nueve hoyos es una prueba de habilidad rápida, simple y manual que es particularmente sensible a los cambios en el rendimiento de las extremidades superiores. El material de prueba consta de nueve varillas pequeñas hechas de tamaños estándar y nueve tablas perforadas en las que se colocan. En nuestro estudio, los períodos de inserción y extracción de las manos dominantes y no dominantes se registraron por separado.

Las habilidades de percepción visual se evaluaron con la tercera versión de la prueba de percepción visual sin habilidad motora (MVPT-3). MVPT-3 es una prueba rápida y confiable que evalúa la percepción visual sin habilidades motoras en niños y adultos (de 4 a 65 años). La prueba consta de 65 preguntas y las primeras 40 preguntas fueron desarrolladas para evaluar a niños en edad escolar en términos de percepción visual sin habilidades motoras de la siguiente manera: discriminación visual (1-8), constancia de forma (9-13), memoria visual-I (14-21), cierre visual (22-34), diferenciación visual (35-40). La puntuación total de percepción visual y las puntuaciones de cada categoría se calcularon por separado. El Formulario para padres del Inventario de calidad de vida pediátrica fue llenado por los padres de los niños en los grupos de investigación y control para la calidad de vida. La escala tiene formularios separados para padres e hijos para los grupos de 5 a 7 años, de 8 a 12 años y de 13 a 18 años. La puntuación de la escala se realiza en 3 áreas. En primer lugar, se calcula la puntuación total de escala (STS) y, en segundo lugar, se calcula la puntuación total de salud física (PHTS). En tercer lugar, se calcula la puntuación total de salud psicosocial (PHTS), que consiste en calcular las puntuaciones de los ítems que evalúan la funcionalidad emocional, social y escolar. En el estudio, hay cinco grupos: TDAH, TDAH + Trastornos específicos del aprendizaje, TDAH + Trastorno negativista desafiante, TDAH + Trastorno de ansiedad y grupo de niños con desarrollo típico.