Двигательные навыки в школьном возрасте с СДВГ: вклад различных сопутствующих заболеваний

В это исследование были включены мужчины в возрасте 6-10 лет, с доминирующей правой рукой, с диагнозом СДВГ, которые согласились принять участие в исследовании и обратились в отделение детской и подростковой психиатрии в период с 1 октября 2018 г. по 1 октября 2019 г. исследовательская группа. В общей сложности 106 детей с черепно-мозговой травмой или известным неврологическим заболеванием, клинически диагностированным как коморбидное тиковое расстройство, обсессивно-компульсивное расстройство, психотическое расстройство, расстройство настроения, расстройство поведения, умственная отсталость или расстройство аутистического спектра, или дети, ранее исключенные из программы физиотерапии. оценивались по методу исследования. Что касается контрольной группы; Методами удобной выборки и методом снежного кома были отобраны 30 мальчиков в возрасте 6-10 лет без психических симптомов, описанных их учителями или родителями и демонстрирующих здоровое развитие. У всех детей, участвовавших в исследовании, были проведены измерения роста и веса. Форма социально-демографических данных, подготовленная исследователями, была заполнена семьями как исследовательской, так и контрольной группы.

В выборке для оценки тяжести симптомов СДВГ использовалась пересмотренная краткая форма Родительской шкалы Корнера (CPS-R:SF) (Conners, 1997).

Предпочтения рук всех участников исследовательской и контрольной групп оценивались с помощью Эдинбургского опросника рук.

Двигательные навыки оценивали с помощью 2-й версии теста двигательной компетентности Бруйнинского-Осерецкого (БОТ-2). Это стандартный тест, обычно используемый физиотерапевтами для выявления проблем с грубой и мелкой моторикой у детей в возрасте от 4 до 21 года. Имеет как краткую, так и длинную форму. В нашем исследовании использовалась краткая форма. Краткая форма БОТ-2 состоит из 8 субтестов: точность мелкой моторики, интеграция мелкой моторики, ловкость рук, двусторонняя координация, баланс, скорость движения и ловкость, координация и сила верхних конечностей. Мало того, что оценка каждого подтеста теста может быть рассчитана отдельно, она также может быть рассчитана как мелкая моторика, крупная моторика, как мелкая, так и крупная моторика, а также общая оценка двигательных навыков.

Навыки рук оценивались с помощью теста с 9 отверстиями. Тест с девятью отверстиями — это быстрый, простой и ручной тест на навыки, который особенно чувствителен к изменениям в работе верхних конечностей. Испытуемый материал состоит из девяти небольших стержней стандартных размеров и девяти перфорированных досок, в которые они вставлены. В нашем исследовании периоды введения и удаления доминирующей и недоминантной рук регистрировались отдельно.

Навыки зрительного восприятия оценивались с помощью 3-й версии теста зрительного восприятия без двигательных способностей (MVPT-3). MVPT-3 — это быстрый и надежный тест, который проверяет зрительное восприятие без двигательных навыков у детей и взрослых (в возрасте от 4 до 65 лет). Тест состоит из 65 вопросов, из которых первые 40 вопросов разработаны для проверки детей школьного возраста на зрительное восприятие без двигательных навыков: зрительное различение (1-8), постоянство формы (9-13), зрительная память-I. (14-21), зрительное закрытие (22-34), зрительная дифференциация (35-40). Общий балл зрительного восприятия и баллы по каждой категории рассчитывались отдельно. Педиатрическая инвентаризация качества жизни Родительская форма заполнялась родителями детей в исследовательской и контрольной группах по качеству жизни. Шкала имеет отдельные родительские и дочерние формы для групп 5-7 лет, 8-12 лет и 13-18 лет. Оценка шкалы производится по 3 направлениям. Во-первых, рассчитывается общий балл по шкале (STS), а во-вторых, рассчитывается общий балл физического здоровья (PHTS). В-третьих, рассчитывается общий балл психосоциального здоровья (PHTS), который состоит из подсчета баллов по пунктам, оценивающих эмоциональную, социальную и школьную функциональность. В исследовании выделяют пять групп: СДВГ, СДВГ + специфические расстройства обучения, СДВГ + оппозиционно-вызывающее расстройство, СДВГ + тревожное расстройство и группа детей с типичным развитием.