Sprawność motoryczna w wieku szkolnym ADHD: udział różnych chorób współistniejących

W badaniu tym mężczyźni w wieku 6-10 lat, z dominującą ręką praworęczną, z rozpoznaniem ADHD, wyrażający zgodę na udział w badaniu i zgłaszający się do Kliniki Psychiatrii Dzieci i Młodzieży w okresie od 1 października 2018 r. do 1 października 2019 r. zostali włączeni do Grupa poszukiwawcza. Łącznie 106 dzieci z urazem głowy lub znaną chorobą neurologiczną, klinicznie zdiagnozowaną jako współwystępujące zaburzenie tikowe, zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne, zaburzenie psychotyczne, zaburzenie nastroju, zaburzenie zachowania, upośledzenie umysłowe lub zaburzenie ze spektrum autyzmu lub dzieci wcześniej wykluczone z programu fizjoterapeutycznego zostały ocenione zgodnie z metodą badawczą. Jeśli chodzi o grupę kontrolną; Metodą doboru wygodnego i metodą kuli śnieżnej wybrano 30 chłopców w wieku od 6 do 10 lat bez objawów psychicznych opisywanych przez nauczycieli lub rodziców, wykazujących prawidłowy rozwój. Dokonano pomiarów wzrostu i masy ciała wszystkich dzieci biorących udział w badaniu. Przygotowany przez badaczy formularz danych socjodemograficznych wypełniały zarówno rodziny z grupy badawczej, jak i kontrolnej.

W próbie wykorzystano kwestionariusz Corners' Parent Scale- Revised Short Form (CPS-R:SF) do oceny nasilenia objawów ADHD (Conners, 1997).

Preferencje dłoni wszystkich uczestników z grupy badawczej i kontrolnej oceniono za pomocą Edinburgh Handedness Inventory.

Zdolności motoryczne oceniano za pomocą drugiej wersji testu kompetencji motorycznych Bruininsky'ego-Oseretsky'ego (BOT-2). Jest to standardowy test powszechnie stosowany przez fizjoterapeutów do wykrywania problemów z motoryką małą i grubą u dzieci w wieku 4-21 lat. Ma zarówno krótką, jak i długą formę. W naszym badaniu zastosowano skróconą formę. Krótka forma BOT-2 składa się z 8 podtestów: precyzja motoryki małej, integracja motoryki małej, sprawność manualna, koordynacja obustronna, równowaga, szybkość i zwinność ruchu, koordynacja kończyn górnych i siła. Nie tylko wynik każdego podtestu testu można obliczyć oddzielnie, ale można go również obliczyć jako umiejętności motoryczne, motorykę dużą, motorykę małą i dużą oraz całkowity wynik umiejętności motorycznych.

Umiejętności rąk oceniano za pomocą testu 9-dołkowego kołka. Test kołków z dziewięcioma dołkami to szybki, prosty i manualny test umiejętności, który jest szczególnie czuły na zmiany wydajności kończyny górnej. Materiał do badań składa się z dziewięciu małych prętów wykonanych ze standardowych rozmiarów oraz dziewięciu perforowanych płyt, w których są one umieszczane. W naszym badaniu okresy wkładania i wyjmowania zarówno dla dominującej, jak i niedominującej ręki rejestrowano oddzielnie.

Zdolności percepcji wzrokowej oceniono za pomocą 3. wersji testu percepcji wzrokowej bez zdolności motorycznych (MVPT-3). MVPT-3 to szybki, niezawodny test sprawdzający percepcję wzrokową bez zdolności motorycznych u dzieci i dorosłych (w wieku 4-65 lat). Test składa się z 65 pytań, a pierwsze 40 pytań zostało opracowanych w celu sprawdzenia dzieci w wieku szkolnym w zakresie percepcji wzrokowej bez zdolności motorycznych w następujący sposób: dyskryminacja wzrokowa (1-8), stałość formy (9-13), pamięć wzrokowa-I (14-21), wizualne zamknięcie (22-34), wizualne zróżnicowanie (35-40). Całkowity wynik percepcji wzrokowej i wyniki z każdej kategorii zostały obliczone oddzielnie. Pediatryczny Inwentarz Jakości Życia Rodzica wypełniali rodzice dzieci z grup badawczych i kontrolnych dotyczących jakości życia. Skala ma osobne formularze dla rodziców i dzieci dla grup 5-7 lat, 8-12 lat i 13-18 lat. Punktacja skali odbywa się w 3 obszarach. Najpierw obliczany jest całkowity wynik skali (STS), a następnie obliczany jest całkowity wynik zdrowia fizycznego (PHTS). Po trzecie, obliczany jest całkowity wynik zdrowia psychospołecznego (PHTS), który polega na obliczeniu wyników pozycji oceniających funkcjonalność emocjonalną, społeczną i szkolną. W badaniu wyodrębniono pięć grup: ADHD, ADHD + Specyficzne zaburzenia uczenia się, ADHD + Zaburzenia opozycyjno-buntownicze, ADHD + Zaburzenia lękowe oraz grupa dzieci z typowym rozwojem.