Evaluación de la sesión única de Dove Confident Me en Indonesia
Evaluación de "Dove Confident Me Indonesia"; Una intervención de sesión única basada en la escuela para mejorar la imagen corporal y el bienestar entre los adolescentes de Indonesia
La imagen corporal negativa es un importante problema de salud pública para los jóvenes debido a su prevalencia y su impacto perjudicial en la salud, la educación y la vida social de los jóvenes. Es alentador que se hayan diseñado varias intervenciones para mejorar la imagen corporal de los adolescentes en entornos escolares, con resultados prometedores. Sin embargo, la gran mayoría de los estudios que prueban estas intervenciones se llevan a cabo en países de habla inglesa de ingresos altos, a pesar de que se reconoce cada vez más que la imagen corporal negativa es una preocupación mundial. Como tal, también es importante desarrollar y difundir intervenciones para fomentar una imagen corporal positiva entre los adolescentes en países de ingresos bajos a medios.
Las investigaciones indican altas tasas de prevalencia de imagen corporal negativa entre los adolescentes en muchos países asiáticos. Indonesia, el foco de la presente investigación, es un país emergente de ingresos medios en el sudeste asiático. Una encuesta reciente de U-Report (UNICEF, 2020) encontró que casi el 80 % de los jóvenes encuestados querían cambiar algo de su apariencia, lo que sugiere un grado de insatisfacción corporal y aproximadamente el 50 % se abstuvo de hacer algo que era importante para ellos debido a preocupaciones de apariencia. Además, según la misma encuesta, más del 90 % de los adolescentes indonesios encuestados dijeron querer aprender formas de mejorar su imagen corporal en la escuela o en línea.
Hasta la fecha, no se han adaptado ni probado intervenciones de imagen corporal en Indonesia. Por lo tanto, este proyecto tiene como objetivo evaluar la eficacia, así como la aceptabilidad y viabilidad de una versión especialmente adaptada de Dove Confident Me Single Session entre adolescentes indonesios que se integrará en el plan de estudios de Educación de Habilidades para la Vida de UNICEF. En particular, la sesión se ha diseñado para que sea factible impartirla en escuelas de bajos recursos (por ejemplo, que no tienen acceso a Internet o instalaciones para mostrar videos o diapositivas de PowerPoint).
Para evaluar la aceptabilidad, viabilidad y eficacia de la intervención, el estudio comparará la imagen corporal y el bienestar de los estudiantes que participan en el programa con los estudiantes que no participan en ningún programa (clases habituales). Los investigadores también recopilarán comentarios detallados de estudiantes y maestros a través de grupos focales y encuestas, para informar futuras mejoras del programa para una implementación más amplia.
Para llevar a cabo este proyecto, los investigadores reclutarán estudiantes y profesores de aproximadamente 10 a 15 escuelas secundarias estatales de Indonesia a través de una agencia de investigación local. Los estudiantes completarán cuestionarios de evaluación de la imagen corporal y el bienestar antes y después del período del programa, y nuevamente 8 semanas después para evaluar los beneficios a largo plazo.
Respuesta de COVID: A la luz de la pandemia y las escuelas que brindan predominantemente instrucción en línea en lugar de aprendizaje presencial, el estudio se llevará a cabo en línea.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Descripción detallada de la respuesta a la COVID.
Aunque la intervención se diseñó específicamente para realizarse en persona y evitó el uso de tecnología para que sea accesible a la mayor cantidad posible de adolescentes indonesios, las circunstancias con COVID-19 han significado que el ensayo deberá realizarse en línea para minimizar el daño indebido y la propagación de la infección. Desde marzo-presente (febrero) de 2021, la gran mayoría de las escuelas han dejado de impartir clases presenciales y están brindando educación a los jóvenes de forma remota. El Ministerio de Educación y Cultura de Indonesia ha proporcionado paquetes de datos a escuelas y estudiantes para facilitar el aprendizaje en línea.
Para evitar demoras con el comienzo de esta prueba, ejecutaremos esta prueba en línea.
La formación de docentes incluirá el aprendizaje autodirigido a través del módulo electrónico de formación de docentes de UNICEF para el plan de estudios de habilidades para la vida, que incluye la intervención del enfoque en la imagen corporal. Luego, los maestros asistirán a dos sesiones de capacitación con un miembro del equipo de investigación que esté capacitado para realizar la intervención. Estas sesiones analizarán los conocimientos previos sobre la imagen corporal, propondrán cómo esperamos que se vea la lección, darán la oportunidad a los maestros de hacer preguntas y explorarán preguntas/afirmaciones comunes de los estudiantes.
Las escuelas serán reclutadas para el estudio a través de correspondencia por correo electrónico de la agencia de investigación en Indonesia y se enviarán hojas de información a los padres/tutores. Los padres/tutores darán su consentimiento informado a la escuela. Los estudiantes darán su consentimiento informado durante la evaluación de referencia, completarán las encuestas en tres puntos de tiempo a través de Qualtrics en dispositivos personales en el hogar. Los grupos focales de aceptabilidad con docentes y estudiantes de la condición de intervención se llevarán a cabo a través de una plataforma de videoconferencia como Zoom. La intervención se entregará en línea a través de una plataforma de videoconferencia.
Para garantizar que este método de prueba sea factible, debemos asegurarnos de que los estudiantes tengan acceso a un dispositivo (computadora portátil o iPad), una conexión a Internet estable y que estén familiarizados con las plataformas de videoconferencia para el aprendizaje. Para cumplir con estas demandas, reclutaremos en áreas SES más altas.
Además, dado que este método es diferente del plan original para este ensayo (es decir, para que todos los aspectos se realicen en persona), realizaremos un piloto de aceptabilidad interno. Es decir, probaremos la viabilidad y aceptabilidad de los elementos clave del estudio, es decir, entregando las encuestas previas y posteriores y la intervención en línea con dos clases antes de decidir continuar con la prueba completa en línea. El ensayo piloto reclutará una clase de intervención y una clase de control y la recopilación de datos coincidirá con los tres puntos de tiempo del ensayo principal. Además, realizaremos pequeños grupos de enfoque con los estudiantes para acceder a sus comentarios sobre la intervención. Si la calidad de los datos del piloto es deficiente y la participación en la lección es baja, suspenderemos la prueba hasta que las escuelas reanuden el aprendizaje presencial y el riesgo de COVID-19 sea mucho menor (por ejemplo, cuando haya una aceptación generalizada de la vacuna). ).
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Bristol, Reino Unido, BS16 1QY
- Centre for Appearance Research, UWE
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Todas las escuelas participantes deben ser escuelas secundarias estatales.
- Los estudiantes en los grados 7 a 9 son elegibles.
- Los estudiantes deben hablar bahasa indonesio y deben tener un nivel de alfabetización moderado-alto. niveles en bahasa indonesio, es decir, necesitan poder leer por sí mismos.
- Los estudiantes deben tener acceso a un dispositivo con acceso en línea (por ejemplo, computadora portátil o iPad).
Criterio de exclusión:
- Estudiantes que no hablan bahasa indonesio.
- Colegios religiosos o privados.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Dove Confident Me Indonesia - Sesión única
Dove Confident Me Indonesia Single Session es un plan de estudios de imagen corporal basado en la escuela.
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Dove Confident Me Indonesia Single Session es una adaptación de Dove Confident Me Global Single Session, diseñada para ser facilitada por maestros o consejeros escolares. Dove Confident Me Indonesia incluye cuatro actividades interactivas (que se entregarán en una sola sesión de 90 minutos), así como un desafío de tarea y una promesa de compromiso. El programa incorpora tres técnicas principales para mejorar la confianza corporal y la autoestima de los adolescentes indonesios: (1) psicoeducación, (2) alfabetización mediática y (3) disonancia cognitiva, así como dos técnicas secundarias: (4) autoafirmación y ( 5) reencuadre cognitivo. Como el plan de estudios se adaptó para impartirse en escuelas de Indonesia con recursos limitados, no se incluyen videos ni presentaciones de PowerPoint. En cambio, se proporciona una guía detallada para el maestro y hojas de trabajo para los estudiantes. Debido al COVID-19, la intervención se realizará en línea a través de una plataforma de videoconferencia. |
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Sin intervención: Lecciones como control habitual
Lecciones escolares como de costumbre.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la estima corporal
Periodo de tiempo: Base; post intervención (1 semana después de la intervención) y seguimiento (8 semanas después de la intervención).
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La estima corporal se evaluará utilizando las subescalas de evaluación de peso y apariencia de la Escala de estima corporal para adolescentes y adultos (BESAA, Mendelson, Mendelson & White, 2001).
Las respuestas a los 18 ítems están en una escala tipo Likert de 5 puntos.
Una vez que los elementos apropiados se codifiquen a la inversa, las puntuaciones se promediarán y las puntuaciones más altas indican una mayor estima corporal.
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Base; post intervención (1 semana después de la intervención) y seguimiento (8 semanas después de la intervención).
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la internalización de los ideales de apariencia social
Periodo de tiempo: Base; post intervención (1 semana después de la intervención) y seguimiento (8 semanas después de la intervención).
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La internalización de los ideales de apariencia social se evaluará utilizando la subescala general del Cuestionario de actitudes hacia la apariencia sociocultural-3 (SATAQ-3; Thompson, Van Den Berg, Roehrig, Guarda y Heinberg, 2004).
Los puntajes se promediarán con puntajes más altos que indican una mayor internalización.
Rango de puntuación media = 1-5.
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Base; post intervención (1 semana después de la intervención) y seguimiento (8 semanas después de la intervención).
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Cambio de humor
Periodo de tiempo: Base; post intervención (1 semana después de la intervención) y seguimiento (8 semanas después de la intervención).
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El afecto positivo y negativo se medirá utilizando el Programa de afecto positivo y negativo (Crawford & Henry, 2004).
Se promediarán las puntuaciones de cada subescala; con puntajes más altos que indican mayor afecto negativo y afecto positivo respectivamente.
Rango de puntuación media para cada subescala = 1-5.
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Base; post intervención (1 semana después de la intervención) y seguimiento (8 semanas después de la intervención).
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Cambio en la tendencia a participar en comparaciones de apariencia.
Periodo de tiempo: Base; post intervención (1 semana después de la intervención) y seguimiento (8 semanas después de la intervención).
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Dos elementos especialmente diseñados evaluarán la tendencia de los participantes a realizar comparaciones de apariencia.
Las respuestas a ambos ítems estarán en una escala tipo Likert de 5 puntos (1=Nunca a 5=A menudo).
Los puntajes se promediarán con puntajes más altos que indican una mayor tendencia a participar en comparaciones de apariencia.
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Base; post intervención (1 semana después de la intervención) y seguimiento (8 semanas después de la intervención).
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Satisfacción del tono de la piel
Periodo de tiempo: Base; post intervención (1 semana después de la intervención) y seguimiento (8 semanas después de la intervención)
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Tres ítems especialmente diseñados evaluarán la satisfacción de los participantes con el tono de su piel (es decir, el color exacto de su piel). Las respuestas a los dos ítems iniciales estarán en una escala tipo Likert de 5 puntos. '¿Cuán insatisfecho o satisfecho está con el color de su piel?' se califica de 1=muy insatisfecho a 5=muy satisfecho. '¿Con cuál de las siguientes afirmaciones está más de acuerdo?' - 1 = Me gustaría que el color de mi piel fuera más claro, 2 = Me gustaría que el color de mi piel siguiera siendo el mismo y 3 = Me gustaría que el color de mi piel fuera más oscuro . El elemento final de satisfacción del tono de piel utilizará una representación visual de los colores de piel (1=tono de piel más oscuro a 9=tono de piel más claro). A los participantes se les preguntará qué tono de piel se parece más a su color de piel actual y luego qué tono de piel se acerca más a su color de piel "ideal". |
Base; post intervención (1 semana después de la intervención) y seguimiento (8 semanas después de la intervención)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Nadia Craddock, PhD, Centre for Appearance Research, UWE
Publicaciones y enlaces útiles
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- DSEP_UNICEF_INDO
- HAS-HSS-18-098 (Otro identificador: University of the West of England, PASS reference)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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