Influencia del Estrés Agudo en el Aprendizaje Motor, la Memoria y la Capacidad de Visualización Motora en Población Joven

Con el fin de cumplir con los objetivos del estudio de determinar y cuantificar los efectos del estrés agudo en el aprendizaje de una tarea manual precisa y en la capacidad de visualización motora, se llevará a cabo este estudio. El desarrollo del estudio tendrá lugar en una sala acondicionada perteneciente a la Universidad de Alcalá, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad Europea de Madrid, o la Universidad Claude Bernard Lyon 1. El estudio también podrá realizarse en otros centros universitarios españoles e internacionales, previo consentimiento y autorización de los respectivos centros. El estudio se llevará a cabo por todas las leyes, reglamentos y recomendaciones nacionales e internacionales.

El diseño del estudio será longitudinal, experimental, aleatorizado y doble ciego, tal como se especifica en el presente registro.

La población de estudio estará compuesta por participantes que sean estudiantes de grado y posgrado de los centros universitarios donde se realizará el estudio, de los cuales serán reclutados. Todos los participantes incluidos en el estudio deben cumplir con los criterios de selección del estudio y participar voluntariamente después de leer la hoja de información y firmar el formulario de consentimiento informado.

El estudio constará de dos grupos de intervención, en los que se realizará el protocolo Maastricht Acute Stress Test (MAST): un grupo realizará el protocolo de inducción de estrés agudo (MAST stress) y el otro grupo realizará el protocolo de control sin inducción de estrés ( control MAST). Cada grupo estará formado por un número mínimo de 30 sujetos para poder estudiar el efecto deseado.

Después de que cada participante elija libremente participar en el estudio, se administrará un cuestionario inicial para garantizar que cumplan con los criterios de inclusión en el estudio. En este punto, se codificarán asignándoles un número, que servirá para identificar a cada participante a lo largo del estudio. Los participantes tomarán el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI), uno de los instrumentos más utilizados para la evaluación autoinformada de la ansiedad y equivalente a una medida de estrés, ya que considera la cantidad de estímulo estresante. Así, se evaluarán los dos componentes de la ansiedad: ansiedad estado y ansiedad rasgo. Los participantes con puntajes indicativos de ansiedad de estado o rasgo serán excluidos del estudio, y aquellos con puntajes que no indiquen ansiedad de rasgo ni ansiedad de estado serán incluidos. Los participantes incluidos serán asignados aleatoriamente a través de sobres sellados estratificados por género a uno de dos grupos experimentales: estrés MAST o control MAST. También tomarán el Cuestionario de Imágenes de Movimiento-3 (MIQ-3) para medir la capacidad visual interna, visual externa y de imágenes cinestésicas, y el Inventario de Manos de Edimburgo (EHI) para determinar la lateralidad del participante. Según el grupo al que hayan sido asignados, realizarán el protocolo MAST correspondiente (estrés o control). El estrés MAST es un protocolo no invasivo para inducir estrés agudo en el laboratorio que combina componentes de estrés psicológico (amenaza social evaluativa, incontrolabilidad e imprevisibilidad) y estrés físico (sensación de dolor a través del frío intenso). El control MAST es un protocolo homólogo al protocolo de estrés pero no tiene componentes estresantes psicológicos o físicos. Después del protocolo MAST, los participantes aprenderán una tarea manual precisa con la mano no dominante. La tarea consistirá en recorrer una circunferencia de 127 mm en una tableta gráfica a razón de 2 segundos por vuelta, lo que será marcado por un metrónomo mediante un bolígrafo inalámbrico que no dejará rastro de tinta pero almacenará los datos en el MATLAB programa a través de la tableta gráfica. Así, se registrarán los datos del proceso de aprendizaje y la memoria a corto plazo de la tarea. Posteriormente, habrá un descanso de 20 minutos durante el cual los participantes realizarán nuevamente el MIQ-3. Finalmente, los datos de la tarea se recopilarán para registrar la memoria a largo plazo de la tarea manual.

Además, durante todos los experimentos, la actividad electrodérmica y la variabilidad de la frecuencia cardíaca se registrarán utilizando la pulsera de medición de variables fisiológicas Empatica E4. Esta medición de variables fisiológicas servirá para confirmar que se ha generado un efecto emocional significativo y para probar los procesos de imaginería motora ya que tanto el estrés agudo como la imaginería motora producen activación del sistema nervioso autónomo.

El análisis y procesamiento de datos de MATLAB versión R2020b y la pulsera Empatica E4 se realizará utilizando el software estadístico SPSS 25.0 y el software Kubios HRV (para análisis HRV).

En primer lugar, se realizarán los análisis estadísticos oportunos para comprobar si los datos se distribuyen según una curva estándar mediante el test de Shapiro-Wilk y para valorar la influencia del sexo y la edad.

Posteriormente, se realizará el análisis descriptivo de las frecuencias relativas y absolutas para las variables cualitativas sexo y edad, y se contrastará su homogeneidad mediante la prueba de Chi-cuadrado. También se realizará el análisis descriptivo de las variables cuantitativas de tiempo, error, velocidad, precisión, actividad electrodérmica, variabilidad de la frecuencia cardíaca e imaginería kinestésica, visual interna y visual externa. Si la variable se ajusta a la normalidad, se calculará la media, el rango y la desviación estándar. Si no se ajusta a lo normal, se realizarán pruebas no paramétricas.

Se realizará un análisis comparativo mediante ANOVA mixto para ver las diferencias en los valores medios respectivos al control motor (tiempo, error, velocidad y precisión), y las diferencias entre la primera y la última vuelta y entre vueltas consecutivas de la tarea en la misma cuatro parámetros, tanto en la tarea realizada en el corto como en el largo plazo. Se llevará a cabo un análisis ANOVA adicional para la capacidad de visualización, comparando los resultados obtenidos en los dos puntos respectivos durante el experimento.

El efecto del aprendizaje entre vueltas se analizará mediante ANOVA de medidas repetidas comparando cada parámetro de medición de control motor con respecto al factor de vuelta. La actividad electrodérmica y la variabilidad de la frecuencia cardíaca durante la medición de la capacidad de visualización, la inducción del estado emocional, el aprendizaje de tareas manuales y su mantenimiento a corto y largo plazo también se estudiarán mediante ANOVA de medidas repetidas.

Para la prueba de hipótesis se fijará un nivel de significación de 0,05.