Evaluación de los protocolos de corrección de la dislexia visual - REMEDIACIÓN de la dislexia (Dyslexie REMED)
24 de septiembre de 2024 actualizado por: Hospices Civils de Lyon
La dislexia se describe primero como un déficit fonológico.
Varios estudios reportan un déficit neurovisual en disléxicos.
Algunos disléxicos tienen un déficit visual sin deterioro fonológico, otros tienen un déficit fonológico puro y otros tienen ambos tipos de déficit.
De esta observación surgió la idea de proponer protocolos de remediación específicos para personas con discapacidad visual y evaluar sus efectos en la lectura.
A nivel teórico, si la estimulación visual es capaz de mejorar el rendimiento lector, es la demostración de la existencia del origen visual de la dislexia.
A nivel clínico, tal resultado no sólo abre la perspectiva de una rehabilitación diferente y más adaptada para este tipo de dislexia, sino también la perspectiva, si los déficits visuales son preexistentes al aprendizaje de la lectura, de utilizarlos para la atención temprana. diagnóstico y manejo.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
13
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Rhone Alpes
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Bron, Rhone Alpes, Francia, 69500
- Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
4 años a 8 años (Niño)
Acepta Voluntarios Saludables
No
Descripción
Criterios de inclusión:
- Masculino o femenino
- 8 a 12 años
- Disléxicos diagnosticados
- Visión normal o corregida a normal
- Los tutores legales de los niños sujetos que brinden su consentimiento libre, informado y por escrito para participar en el estudio; Dando también el niño su consentimiento de forma oral para participar.
Criterio de exclusión:
- otro problema del neurodesarrollo
- estrabismo, ambliopía
Para las gafas (grupo 2): se excluyen los niños epilépticos
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: grupo de remediación 1
niños disléxicos
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Al comienzo del estudio, para la condición de referencia, los niños realizarán 4 pruebas (prueba de percepción visuoespacial, capacidad de atención visual, investigación visual, pruebas de fonología). En el primer grupo del estudio, los niños harán ejercicios de investigación visual en I pad 10 minutos por día durante un mes = remediación. También harán 4 pruebas de lectura en voz alta, una vez al mes, durante 3 meses. Los ejercicios de remediación se realizarán durante el primer, segundo o tercer mes. |
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Experimental: grupo de remediación 2
niños disléxicos
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Al comienzo del estudio, para la condición inicial, los niños realizarán las 4 pruebas como el grupo 1. En el segundo grupo del estudio, los niños realizarán pruebas de lectura en voz alta, con lámpara ajustada con diferentes parámetros = remediación (estimulación visual pasiva de una frecuencia específica que se cree que promueve el procesamiento visual de símbolos escritos). |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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rendimiento de lectura
Periodo de tiempo: para el brazo 1: al inicio a 1 mes a los 2 meses a los 3 meses Para el brazo 2: 4 veces en el mismo día, 4 sesiones de lectura consecutivas con un descanso entre ellas de un mínimo de 5 minutos
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cambio en el tiempo de lectura
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para el brazo 1: al inicio a 1 mes a los 2 meses a los 3 meses Para el brazo 2: 4 veces en el mismo día, 4 sesiones de lectura consecutivas con un descanso entre ellas de un mínimo de 5 minutos
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rendimiento de lectura
Periodo de tiempo: para el brazo 1: al inicio a 1 mes a los 2 meses a los 3 meses Para el brazo 2: 4 veces en el mismo día, 4 sesiones de lectura consecutivas con un descanso entre ellas de un mínimo de 5 minutos
|
cambio en el número de errores
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para el brazo 1: al inicio a 1 mes a los 2 meses a los 3 meses Para el brazo 2: 4 veces en el mismo día, 4 sesiones de lectura consecutivas con un descanso entre ellas de un mínimo de 5 minutos
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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puntuación de la prueba de Percepción Visuo-Espacial Elemental
Periodo de tiempo: una vez al inicio
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comparaciones de puntuación de (longitudes, tamaños, ángulos y posiciones relativas dentro y entre objetos).
Puntaje mínimo = 36 y puntaje máximo (mejor) = 72
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una vez al inicio
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lapso de atención visual
Periodo de tiempo: una vez al inicio
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número de letras identificadas en una sola fijación ocular (200 ms)
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una vez al inicio
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Tiempo de búsqueda visual
Periodo de tiempo: una vez al inicio
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tiempo medio de búsqueda visual de símbolos frente a objetos coloreados
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una vez al inicio
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puntaje de desempeño en las pruebas de fonología (EVALéo 6-15 = Evaluación de lengua escrita y lengua oral 6-15 años)
Periodo de tiempo: una vez al inicio
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metafonología = eliminación de fonemas.
Puntaje mínimo = 0 y puntaje máximo (mejor) = 20
|
una vez al inicio
|
Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
17 de noviembre de 2022
Finalización primaria (Actual)
15 de marzo de 2024
Finalización del estudio (Actual)
15 de marzo de 2024
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
5 de agosto de 2022
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
22 de agosto de 2022
Publicado por primera vez (Actual)
24 de agosto de 2022
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
25 de septiembre de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
24 de septiembre de 2024
Última verificación
1 de septiembre de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 69HCL21_0736
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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