Ajuste dinámico de dificultad en una tarea de ortografía P300 para entrenamiento de atención
21 de marzo de 2023 actualizado por: Sandra-Carina Noble, National University of Ireland, Maynooth
Este estudio compara diferentes enfoques de adaptación en un entrenamiento de neurorretroalimentación BCI basado en P300 para mejorar la atención a corto plazo.
Los participantes deletrearán varias palabras en una computadora enfocándose en una letra en la pantalla mientras se registra su actividad cerebral (ortografía P300).
La dificultad de esta tarea se adaptará para entrenar su atención.
Sus habilidades cognitivas se evaluarán mediante un cinematograma de puntos aleatorios, donde se les pide que indiquen la dirección en la que se mueve una fracción de puntos en la pantalla de la computadora, antes y después del entrenamiento para analizar cualquier mejora.
Se utilizarán cuestionarios para comparar la carga de tareas percibida de los diferentes enfoques de adaptación.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Descripción detallada
Los participantes sanos completarán varias carreras en una tarea de ortografía P300, donde el número de destellos por fila y columna se adapta progresivamente a su desempeño (en el grupo de control 1 y el grupo experimental) o se elige aleatoriamente (en el grupo de control 2). Disminuir la cantidad de destellos por fila y columna dificulta que la computadora identifique la letra en la que se está enfocando el participante, lo que los alienta a mejorar su enfoque para mantener su desempeño. Por lo tanto, el número de parpadeos puede interpretarse como la dificultad de la tarea de ortografía P300.
Los participantes completarán una versión continua del cinematograma de puntos aleatorios, donde una fracción de puntos que se mueven incoherentemente comenzarán a moverse coherentemente. Se pide a los participantes que indiquen en qué dirección se mueven estos puntos. Esta tarea se completa antes y después del entrenamiento del deletreador P300, para que se puedan comparar los tiempos de respuesta en la tarea.
Para evaluar la carga de tareas percibida de los diferentes enfoques de adaptación, los participantes completarán un cuestionario sobre fatiga y aburrimiento antes y después de la sesión de entrenamiento, así como el índice de carga de tareas de la NASA al final del experimento.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
51
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
-
-
Co. Kildare
-
Maynooth, Co. Kildare, Irlanda
- Maynooth University
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
18 años y mayores (Adulto, Adulto Mayor)
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- 18 años y mayores
- capaz de consentir
- visión normal o corregida a normal
Criterio de exclusión:
- antecedentes de enfermedades neurológicas o cognitivas
- reacción negativa al gel electroconductor utilizado en el estudio (se realizará una prueba de alergia antes de que comience el experimento)
- analfabetismo
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Comparador activo: Grupo de control 1
En este grupo, el número de destellos por fila y columna durante el entrenamiento de ortografía P300 se adaptará en función del desempeño previo de los participantes de acuerdo con el enfoque utilizado por Arvaneh et al. (2019).
|
La dificultad de la tarea en el entrenamiento de ortografía P300 se adaptará de acuerdo con Arvaneh et al. (2019).
|
|
Comparador falso: Grupo de control 2
En este grupo, la cantidad de parpadeos por fila y columna durante el entrenamiento del deletreador P300 se elegirá aleatoriamente.
Es independiente del desempeño de los participantes.
|
La dificultad de la tarea en el entrenamiento de ortografía P300 se elige al azar.
|
|
Experimental: Grupo experimental
En este grupo, el número de destellos por fila y columna durante el entrenamiento del deletreador P300 se adaptará de acuerdo con una ley de control de aprendizaje iterativo desarrollada por el investigador principal de este estudio.
La ley de control utiliza el número anterior de destellos, así como el rendimiento anterior de los participantes.
|
La dificultad de la tarea en el deletreador P300 está determinada por un controlador de aprendizaje iterativo.
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Cambio en los tiempos de respuesta en la tarea de movimiento de puntos aleatorios
Periodo de tiempo: Medido inmediatamente antes y después del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
Se analiza el cambio en los tiempos medios de respuesta para las respuestas correctas en la tarea de movimiento de puntos aleatorios desde antes hasta después del entrenamiento.
|
Medido inmediatamente antes y después del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
|
Cambio en la precisión en la tarea de movimiento de puntos aleatorios
Periodo de tiempo: Medido inmediatamente antes y después del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
Se analiza el cambio en la precisión media, es decir, el número de respuestas correctas sobre el número total de objetivos, en la tarea de movimiento de puntos aleatorios antes y después del entrenamiento.
|
Medido inmediatamente antes y después del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
|
Cambio en la potencia total de las señales EEG
Periodo de tiempo: Medido a lo largo del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
Se analiza el cambio en la potencia total media de las señales de EEG entre 150ms y 550ms después del estímulo para pruebas objetivo y no objetivo en la tarea de ortografía P300.
|
Medido a lo largo del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
|
Cambio en la potencia alfa de las señales EEG
Periodo de tiempo: Medido a lo largo del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
Se analiza el cambio en la potencia media del ritmo alfa en los primeros 150 ms después de un estímulo no objetivo en la tarea de ortografía P300.
|
Medido a lo largo del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
|
Duración del entrenamiento
Periodo de tiempo: Medido a lo largo del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
La duración de la fase de entrenamiento P300 se compara entre grupos.
|
Medido a lo largo del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Cambio en la precisión ortográfica en la tarea de ortografía P300
Periodo de tiempo: Medido inmediatamente antes y después del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
Se analiza el cambio en la precisión ortográfica media, es decir, las letras correctamente identificadas sobre todas las letras en una ejecución, desde el preentrenamiento hasta el postentrenamiento del deletreador P300.
|
Medido inmediatamente antes y después del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
|
Cambio en las respuestas al cuestionario
Periodo de tiempo: Medido inmediatamente antes y después del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
Se analiza el cambio en las respuestas al cuestionario sobre aburrimiento y fatiga antes y después del entrenamiento.
Los participantes responden las siguientes 4 preguntas en una escala Likert de 10 puntos: (1) ¿Qué tan cansado estás ahora?, (2) ¿Qué tan alerta te sientes?, (3) ¿Qué tan aburrido te sientes?, (4) ¿Tus ojos se sienten ¿cansado?
Cuanto mayor sea el cambio en la puntuación de las respuestas, más tediosa y/o aburrida fue la sesión de capacitación para el participante.
|
Medido inmediatamente antes y después del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
|
Respuesta al cuestionario del índice de carga de tareas de la NASA
Periodo de tiempo: Medido inmediatamente después del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
Se analiza la respuesta al cuestionario NASA Task Load Index post-entrenamiento.
Los participantes evalúan la demanda mental, física y temporal de la tarea, así como su desempeño, esfuerzo y frustración con respecto a la tarea en una escala de 21 puntos.
Una puntuación más alta significa una mayor carga de trabajo percibida del entrenamiento.
|
Medido inmediatamente después del bloque de entrenamiento en la sesión experimental (~1 hora y 30 minutos en total)
|
Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
3 de octubre de 2022
Finalización primaria (Actual)
13 de marzo de 2023
Finalización del estudio (Actual)
13 de marzo de 2023
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
28 de septiembre de 2022
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
9 de octubre de 2022
Publicado por primera vez (Actual)
12 de octubre de 2022
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
22 de marzo de 2023
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
21 de marzo de 2023
Última verificación
1 de marzo de 2023
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- BSRESC-2022-2474456
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .