Investigación de los efectos de la retroalimentación retardada sobre los síntomas no motores en personas con enfermedad de Parkinson

Los déficits de aprendizaje son frecuentes en personas con enfermedad de Parkinson. La retroalimentación clara es fundamental porque a través de ella los individuos saben si deben continuar con una acción que han estado realizando (si la retroalimentación es positiva) o cambiar su curso de acción (si la retroalimentación es negativa). Se ha demostrado que el aprendizaje a través de la retroalimentación inmediata depende de la dopamina, una sustancia química cerebral que se altera en las personas con la enfermedad de Parkinson. Durante el aprendizaje, la retroalimentación también se puede presentar después de un retraso. Los investigadores proponen que el aprendizaje mediante retroalimentación retardada conducirá a un mayor aprendizaje en personas con enfermedad de Parkinson, ya que el aprendizaje mediante retroalimentación retardada no depende de la dopamina. Durante el paradigma propuesto, los participantes con enfermedad de Parkinson completan una prueba de opción múltiple. Después de hacer su selección en el examen de opción múltiple, ven comentarios inmediatamente o reciben comentarios 25 minutos después de revisar su selección en el examen de opción múltiple. Los investigadores plantean la hipótesis de que los participantes aprenderán mejor cuando reciban retroalimentación tardía.