Factores relacionados con la alfabetización en IA en estudiantes universitarios

La Inteligencia Artificial (IA), una fuerza transformadora dentro de la tecnología de la información, es un subcampo de la informática que implica la creación de máquinas y software inteligentes que actúan y responden de manera similar a los humanos. Con la introducción de ChatGPT, un producto OpenAI lanzado en noviembre de 2022, el concepto de inteligencia artificial ha ganado aún más popularidad. Históricamente, un hito importante para la IA fue la prueba de Turing, introducida por Alan Turing en 1950 para medir la capacidad de una máquina para exhibir comportamientos similares a los humanos. Después de esto, el desarrollo de sistemas expertos en las décadas de 1960 y 1970, las redes neuronales en la década de 1980, el aprendizaje automático y la minería de datos en la década de 1990 y el aprendizaje profundo en la década de 2000 marcaron puntos cruciales en la línea de tiempo de la IA. Dentro del ámbito de la informática, la IA a menudo se describe como una especie de "homo sapiens creada por el hombre". Los sistemas de IA poseen habilidades fundamentales como el aprendizaje, el razonamiento, la superación personal a través del aprendizaje experiencial, la comprensión del lenguaje y la resolución de problemas, y están programados como simulaciones de la inteligencia humana. La IA y sus aplicaciones se utilizan para abordar cuestiones complejas en diversos campos, incluidos la ciencia, la atención sanitaria, la educación, la ingeniería, los negocios, la defensa, el entretenimiento y la publicidad, mediante sistemas expertos.

La rápida integración de las tecnologías de IA en la vida diaria ha hecho que sea esencial que las personas adquieran conocimientos y habilidades relacionados con estas tecnologías. La alfabetización en IA representa la comprensión y la conciencia de los conceptos básicos de la inteligencia artificial. En este contexto, la alfabetización en IA es una competencia fundamental que permite a las personas comprender, utilizar y evaluar críticamente las tecnologías de IA, reconociendo tanto sus beneficios como sus limitaciones. Tener conocimientos de IA puede ayudar a las personas a comprender y gestionar las tecnologías de IA, ofreciendo la oportunidad de convertirse en personas más informadas y capaces. Por lo tanto, hoy en día se ha vuelto esencial que todos posean y mejoren sus conocimientos de IA.

Factores como los hábitos de lectura y los niveles de rendimiento académico pueden influir positivamente en el desarrollo de la alfabetización en IA. Las personas que tienen hábitos de lectura habituales suelen desarrollar un pensamiento crítico y habilidades de análisis en profundidad, que facilitan la comprensión y la evaluación crítica de las tecnologías de IA. De manera similar, las personas con un alto rendimiento académico suelen tener experiencia en el acceso y la aplicación del conocimiento, lo que las hace más adaptables a las habilidades fundamentales necesarias para adquirir conocimientos sobre IA.

Sin embargo, comportamientos como la adicción a Internet y a los teléfonos inteligentes, si bien facilitan el acceso a las tecnologías de IA, pueden tener un efecto adverso en la alfabetización en IA. La adicción a Internet refuerza el hábito de acceder a la información de forma rápida y superficial, lo que puede reducir el pensamiento crítico y la concentración. Del mismo modo, la adicción a los teléfonos inteligentes, debido a que proporcionan un acceso constante y superficial a la información, puede disminuir el interés en los procesos de pensamiento profundo necesarios para la alfabetización en IA. Por lo tanto, la adicción a Internet y a los teléfonos inteligentes podría actuar como barreras en los procesos que requieren pensamiento profundo, análisis y acumulación de conocimientos esenciales para la alfabetización en IA.

Hasta donde sabemos, no existe ningún estudio exhaustivo que examine la alfabetización en IA entre los estudiantes universitarios en relación con el rendimiento académico, los hábitos de lectura, la adicción a los teléfonos inteligentes y la adicción a Internet desde una perspectiva multifacética.

El objetivo de este estudio es revelar las relaciones entre la alfabetización en IA de los estudiantes universitarios y sus niveles de rendimiento académico, hábitos de lectura, adicción a Internet y adicción a los teléfonos inteligentes.