Fatores ligados à alfabetização em IA em estudantes universitários

A Inteligência Artificial (IA), uma força transformadora dentro da tecnologia da informação, é um subcampo da ciência da computação que envolve a criação de máquinas e software inteligentes que agem e respondem de forma semelhante aos humanos. Com a introdução do ChatGPT, um produto OpenAI lançado em novembro de 2022, o conceito de inteligência artificial ganhou ainda mais popularidade. Historicamente, um marco significativo para a IA foi o Teste de Turing, introduzido por Alan Turing em 1950 para medir a capacidade de uma máquina de exibir comportamentos semelhantes aos humanos. Depois disso, o desenvolvimento de sistemas especialistas nas décadas de 1960 e 1970, as redes neurais na década de 1980, o aprendizado de máquina e a mineração de dados na década de 1990 e o aprendizado profundo na década de 2000 marcaram pontos cruciais na linha do tempo da IA. No domínio da computação, a IA é frequentemente descrita como uma espécie de “homo sapiens criado pelo homem”. Os sistemas de IA possuem habilidades fundamentais, como aprendizagem, raciocínio, autoaperfeiçoamento por meio da aprendizagem experiencial, compreensão da linguagem e resolução de problemas, e são programados como simulações da inteligência humana. A IA e suas aplicações são utilizadas para resolver questões complexas em diversos campos – incluindo ciência, saúde, educação, engenharia, negócios, defesa, entretenimento e publicidade – por meio de sistemas especializados.

A rápida integração das tecnologias de IA na vida quotidiana tornou essencial que os indivíduos adquirissem conhecimentos e competências relacionadas com estas tecnologias. A alfabetização em IA representa uma compreensão e consciência dos principais conceitos de inteligência artificial. Neste contexto, a literacia em IA é uma competência fundamental que permite aos indivíduos compreender, utilizar e avaliar criticamente as tecnologias de IA, reconhecendo tanto os seus benefícios como as suas limitações. Ter literacia em IA pode ajudar os indivíduos a compreender e gerir as tecnologias de IA, oferecendo uma oportunidade para se tornarem indivíduos mais informados e capazes. Portanto, tornou-se essencial que todos hoje possuam e aprimorem sua alfabetização em IA.

Fatores como hábitos de leitura e níveis de desempenho académico podem influenciar positivamente o desenvolvimento da literacia em IA. Indivíduos que têm hábitos regulares de leitura normalmente desenvolvem pensamento crítico e habilidades de análise aprofundada, o que facilita a compreensão e a avaliação crítica das tecnologias de IA. Da mesma forma, os indivíduos com elevado desempenho académico têm frequentemente experiência no acesso e aplicação de conhecimentos, o que os torna mais adaptáveis ​​às competências fundamentais necessárias para adquirir literacia em IA.

No entanto, comportamentos como o vício em internet e em smartphones, embora facilitem o acesso às tecnologias de IA, podem ter um efeito adverso na alfabetização em IA. O vício em internet reforça o hábito de acessar informações de forma rápida e superficial, o que pode reduzir o pensamento crítico e o foco. Da mesma forma, a dependência de smartphones, devido ao fornecimento de acesso constante e superficial à informação, pode diminuir o interesse nos processos de pensamento profundo necessários para a alfabetização em IA. Portanto, a dependência da Internet e dos smartphones pode funcionar como barreiras nos processos que exigem reflexão profunda, análise e acumulação de conhecimentos essenciais para a literacia em IA.

Até onde sabemos, não existe nenhum estudo abrangente que examine a alfabetização em IA entre estudantes universitários em relação ao desempenho acadêmico, hábitos de leitura, dependência de smartphones e dependência de internet de uma perspectiva multifacetada.

O objetivo deste estudo é revelar as relações entre a alfabetização em IA dos estudantes universitários e seus níveis de desempenho acadêmico, hábitos de leitura, dependência de internet e dependência de smartphones.