Poder del crecimiento: intervención asistida digitalmente para el trabajo en equipo de autoeficacia de los educadores de la primera infancia y los desafíos de comportamiento de los niños. (FinnPoG)
Estudio de RCT de poder del crecimiento
Este es un estudio de ECA que investiga la eficacia de la intervención digital centrada en mejorar las habilidades de dirección positivas para los equipos de profesionales de la educación infantil (ECE). Los objetivos son estudiar 1) cambios en la experiencia de autoeficacia autoevaluada de los ECES en el grupo de intervención en comparación con el grupo de control; 2) cambios en los desafíos conductuales de los niños en los grupos de ECE evaluados por los padres en el grupo de intervención en comparación con el grupo de control; y 3) cambios en los métodos de guía de los ECE en el grupo de intervención en comparación con el grupo de control. También estudiaremos cambios en el bienestar de las ECE y el trabajo en equipo en ambos grupos de tratamiento. El tamaño de la muestra consistirá en aproximadamente 64 equipos de ECES. Por lo tanto, en total habrá aproximadamente 200 sujetos de estudio.
La intervención está dirigida a los equipos de ECE y su objetivo es fortalecer y unificar al equipo prácticas de orientación positiva en grupos de niños. La intervención incluye material de autoaprendizaje y entrenamiento en línea de equipos en el que todo el equipo participa simultáneamente. El auto-material incluye 360 videos de situaciones cotidianas en la guardería y los videos se pueden ver con gafas de realidad virtual. Los participantes practican las habilidades sistemáticamente con su grupo de niños. La duración de la intervención es de aproximadamente 12 semanas y el entrenamiento del equipo se lleva a cabo aproximadamente cada dos semanas.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
- Nombre: Katja Toivonen, Master of Education
- Número de teléfono: +358408203195
- Correo electrónico: katja.toivonen@utu.fi
Ubicaciones de estudio
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Select
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Municipalities, Select, Finlandia, 20660
- Reclutamiento
- Early Childhood Education
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Contacto:
- Katja Toivonen, Master of Education
- Número de teléfono: +358 50 469 8681
- Correo electrónico: katja.toivonen@utu.fi
-
Turku, Select, Finlandia, 20660
- Reclutamiento
- Research Centre of Child Psychiatry
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Contacto:
- Katja Johanna Toivonen, Master of Education
- Número de teléfono: +35850 469 8681
- Correo electrónico: katja.toivonen@utu.fi
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Contacto:
- Laura Kortesoja, Master of Education
- Número de teléfono: +358 50 477 1437
- Correo electrónico: laura.kortesoja@utu.fi
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Contacto:
- Andre Sourander, MD Professor
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
El participante está trabajando en un equipo de Centro de guardería que participa en el estudio. Conocimiento suficiente en lenguaje finlandés.
Criterios de exclusión:
-
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Intervención asistida digitalmente, incluido el entrenamiento en línea
La intervención es un concepto de entrenamiento remoto estructurado para profesionales que trabajan en la educación de la primera infancia.
La intervención utilizará gafas de realidad virtual y material de video de 360 °.
La intervención consta de seis temas de autoestudio sobre pedagogía positiva y trabajo en equipo.
Los temas se combinarán con el entrenamiento remoto para el equipo (3-5 personas) y las habilidades se practicarán con su propio grupo de niños.
La longitud de la intervención es de 2-3 meses.
Habrá aproximadamente 34 equipos en grupos de intervención y control.
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El objetivo del estudio es descubrir cómo la intervención afecta el trabajo en equipo de autoeficacia de los educadores de la primera infancia y los cambios en los desafíos conductuales de los niños.
Este estudio de ECA tiene dos grupos paralelos donde los equipos de las guarderías se aleatorizan al grupo de intervención o control.
Los datos de investigación se recopilan mediante encuestas y entrevistas electrónicas.
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Sin intervención: Control
No hay intervención asistida digital o coaching en línea.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Ece Maestro Authefficacy
Periodo de tiempo: Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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TEIP (eficacia del maestro para prácticas inclusivas)
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Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Percepciones del trabajo en equipo
Periodo de tiempo: Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Teamsteps
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Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Problemas de comportamiento del niño
Periodo de tiempo: Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Los padres evalúan (SDQ, ARI, UCI)
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Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Consumirse
Periodo de tiempo: Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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BBI -15 (inventario de agotamiento de Bergen)
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Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Confianza en la capacidad de lidiar con el comportamiento desafiante de los niños
Periodo de tiempo: Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Preguntas sobre la confianza percibida de los profesionales en la capacidad de lidiar con el comportamiento desafiante de los niños
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Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Satisfacción laboral
Periodo de tiempo: Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Preguntas sobre la satisfacción laboral percibida
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Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Habilidades percibidas
Periodo de tiempo: Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Preguntas sobre el contenido y los temas de la intervención
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Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Cuestionario sobre habilidades de interacción: interacción y orientación en sintonía
Periodo de tiempo: Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Preguntas sobre habilidades de interacción
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Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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La carga de trabajo de guiar al grupo infantil
Periodo de tiempo: Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Preguntas sobre la carga de trabajo percibida de los profesionales para guiar al grupo infantil.
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Desde el inicio hasta los 3, 6 meses después de la aleatorización
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- PoG-001
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
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