El Efecto de la Psicoeducación Basada en el Modelo Cognitivo-Conductual sobre la Exclusión Social, la Desesperanza y los Niveles de Recaída en Individuos Diagnosticados con Trastorno por Uso de Sustancias
El Efecto de la Psicoeducación Basada en el Modelo Cognitivo-Conductual sobre la Exclusión Social, la Desesperanza y los Niveles de Recaída en Personas Diagnosticadas con Trastorno por Consumo de Sustancias
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La adicción a sustancias es un problema al que están expuestas todas las sociedades del mundo y está aumentando en la sociedad. Es un grave problema de salud pública. El trastorno por consumo de sustancias afecta a los individuos a pesar de las consecuencias negativas en las áreas bio-psico-sociales, las personas continúan usando sustancias psicoactivas. Un cerebro que continúa con antojos, ansias de consumo de sustancias, remisiones y recaídas es la enfermedad. Hay muchos problemas que continúan con las recaídas y varían según el proceso de adicción del individuo. En el tratamiento de los trastornos problemáticos por consumo de sustancias, además del tratamiento farmacológico, la psicoterapia y los enfoques psicosociales en los que la persona puede participar activamente, añadirlos al tratamiento aumenta la tasa de éxito del tratamiento. El enfoque psicosocial en la adicción a sustancias basado en el modelo cognitivo-conductual, uno de los programas de intervención, aparece como uno de los programas de intervención preferidos para los adictos. La prevención de recaídas basada en los fundamentos cognitivo-conductuales desarrollados por Marlatt y Gordon, el programa de prevención de recaídas ayuda a reducir el riesgo de recaída en condiciones como los trastornos por consumo de sustancias, se centra. Este programa incluye diversas habilidades cognitivo-conductuales que pueden ser efectivas en diferentes etapas del proceso, incluye enfoques. Estos enfoques tienen como objetivo aumentar las esperanzas de los individuos y mejorar sus habilidades sociales.
Tiene como objetivo desarrollar y fortalecer las habilidades para afrontar situaciones de alto riesgo. El programa incluye estrategias que ayudarán a los individuos a recuperar su confianza en sí mismos. Esto, para asegurar que los individuos no se desesperen durante el proceso de recuperación y que su motivación se mantenga alta.
Apoya su retención. Los individuos son más saludables y más efectivos en las interacciones y relaciones sociales.
Pretende comunicarse. Desarrollar habilidades sociales además de fortalecer los sistemas de apoyo, también se centra en apoyar las interacciones sociales positivas. El programa permite a los individuos ofrecer estrategias para ayudar a los estudiantes a afrontar las situaciones de alto riesgo asociadas con su consumo. Estas habilidades para afrontar situaciones, el riesgo de quedarse atrás cuando se enfrentan a situaciones de riesgo, pueden reducirlo. Este programa de prevención de recaídas permite a los individuos lograr una mejora sostenible a lo largo del proceso de tratamiento. Mientras les ayuda a alcanzar sus objetivos, también tiene como objetivo minimizar el riesgo de quedarse atrás.
La integración de los enfoques cognitivo-conductuales, las elecciones de estilo de vida saludable de los individuos, les apoya para que tomen conciencia y fortalezcan estas elecciones. De esta manera, es más probable que aprendan a afrontar y sostener condiciones crónicas como los trastornos por consumo de sustancias.
Se convierte.
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Tener entre 18 y 65 años,
- Estar diagnosticado con trastorno por consumo de sustancias según el DSM-V,
- Ausencia de diagnóstico comórbido (trastorno bipolar, anorexia/bulimia nerviosa, síntomas psicóticos)
Criterios de exclusión:
- Personas que experimentan exacerbaciones agudas
- Personas que continúan consumiendo alcohol o sustancias
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: grupo experimental
Antes de iniciar el programa, el investigador recibió un certificado de Formación Teórica Básica en Terapia Cognitivo-Conductual (TCC).
Durante la preparación del Programa de Psicoeducación Basado en el Modelo Cognitivo-Conductual, en primer lugar, se examinaron estudios de la literatura y libros sobre el tema, utilizando tanto fuentes nacionales como internacionales.
Al crear los temas de formación, se utilizó el Modelo Cognitivo-Conductual, que incluye diversos enfoques cognitivos y conductuales diseñados para alcanzar el objetivo en cada etapa del proceso de recaída.
Cada sesión de psicoeducación se centrará en temas planificados como informar a los pacientes sobre la adicción a sustancias, enseñarles cómo afrontar situaciones de alto riesgo, proporcionar habilidades que puedan prevenir recaídas, ofrecer manejo de impulsos, enseñar habilidades de afrontamiento del estrés y aumentar la esperanza.
Antes de iniciar la aplicación, se presentarán opiniones de expertos y se realizarán ajustes en línea con las sugerencias.
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Se planificó medir el efecto de la psicoeducación basada en el modelo cognitivo-conductual sobre el nivel de exclusión social y esperanza en personas diagnosticadas con trastorno por consumo de sustancias, así como enseñarles a afrontar las recaídas con las que luchan.
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Sin intervención: grupo de control
El grupo de control no recibirá ningún entrenamiento ni información durante este período. Continuarán con sus rutinas y tratamientos normales en la vida diaria. Una vez finalizado el proceso de entrenamiento, se aplicará una prueba posterior al grupo de control. Una vez completado el estudio, se proporcionará psicoeducación al grupo de control si lo solicitan. |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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implementación de psicoeducación basada en el modelo cognitivo-conductual - Nivel de Exclusión Social
Periodo de tiempo: 16 semanas
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Medida de Resultado: Escala de Exclusión Social Descripción: La Escala de Exclusión Social se utilizará para evaluar los niveles de exclusión de los participantes de las relaciones sociales y el retiro de la participación social. Las puntuaciones totales de la escala se utilizarán para el análisis cuantitativo. Las puntuaciones mínimas y máximas posibles y la interpretación de las puntuaciones más altas (que indican mayores o menores niveles de exclusión social) se especificarán en el plan de análisis de datos. |
16 semanas
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implementación de psicoeducación basada en el modelo cognitivo-conductual - Nivel de Desesperanza
Periodo de tiempo: 16 semanas
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Medida de resultado: Escala de Desesperanza de Beck (BHS) Descripción: La Escala de Desesperanza de Beck se utilizará para medir los niveles de desesperanza de los participantes. Las puntuaciones totales obtenidas de la escala reflejarán la gravedad de la desesperanza. Las puntuaciones mínimas y máximas posibles y la interpretación de que puntuaciones más altas indican mayores niveles de desesperanza |
16 semanas
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de Habilidades de Afrontamiento ante Recaídas
Periodo de tiempo: 8 semanas
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1. Nivel de Afrontamiento de Recaída Medida de Resultado: Escala de Habilidades de Afrontamiento de Recaída Descripción: Los niveles de afrontamiento de recaída de los participantes se evaluarán utilizando una escala o subescala estructurada diseñada para evaluar las habilidades de afrontamiento de recaída. Las puntuaciones totales obtenidas de la escala se utilizarán para reflejar los niveles de afrontamiento de recaída de los participantes. El rango de puntuación y la interpretación de las puntuaciones más altas se especificarán en el plan de análisis de datos. |
8 semanas
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Escala de Estrategias de Afrontamiento del Uso de Sustancias
Periodo de tiempo: 8 semanas
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2. Estrategias de Afrontamiento del Consumo de Sustancias Medida de Resultado: Escala de Estrategias de Afrontamiento del Consumo de Sustancias Descripción: Las estrategias de afrontamiento relacionadas con el consumo de sustancias se evaluarán mediante una escala psicométrica que mide las habilidades cognitivas y conductuales de afrontamiento. Los resultados se analizarán en función de las puntuaciones totales de la escala, reflejando el uso de estrategias de afrontamiento adaptativas por parte de los participantes. |
8 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- AİBU-HF-ŞL-01
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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