Efecto de un Programa de Psicoeducación en Gestión del Estrés Basado en Terapia Cognitivo-Conductual en Estudiantes de Enfermería (SYPP)
El Efecto de un Programa de Psicoeducación para el Manejo del Estrés Basado en un Enfoque Cognitivo-Conductual sobre los Niveles de Síntomas de Depresión, Ansiedad y Estrés en Estudiantes de Enfermería
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio se realizó para examinar la efectividad de un Programa de Psicoeducación en Manejo del Estrés Basado en el Enfoque de Terapia Cognitivo-Conductual en estudiantes de enfermería de pregrado. Esta investigación se llevó a cabo utilizando un diseño experimental aleatorizado controlado con mediciones pre-prueba-posprueba-seguimiento.
El Programa de Psicoeducación en Manejo del Estrés se desarrolló basándose en los principios de la terapia cognitivo-conductual y se centró en la concienciación sobre el estrés, la reestructuración cognitiva, las estrategias de afrontamiento, las habilidades de resolución de problemas, las actividades de ocio, los ejercicios de respiración y las técnicas de relajación. El programa fue presentado por el investigador en sesiones grupales. Se formaron tres grupos separados, cada uno compuesto por 15 personas. El programa de formación constó de 7 sesiones, cada una con una duración aproximada de 90 minutos. Los datos se recopilaron en tres momentos utilizando la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21): antes de la intervención (pre-prueba), inmediatamente después de la intervención (posprueba) y tres meses después de la intervención (prueba de seguimiento).
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Uşak, Turquía (Türkiye)
- Usak University, Faculty of Health Sciences
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión
- Puntuación entre 10 y 29 en el Inventario de Depresión de Beck (BDI) durante la evaluación inicial
- Tener entre 18 y 25 años de edad
- No haber recibido ningún diagnóstico o tratamiento psiquiátrico previo
- No haber recibido formación previa en gestión del estrés
- Ofrecerse voluntario para participar en el estudio
Criterios de exclusión
- Puntuación fuera del rango 10-29 en el BDS
- Tener menos de 18 o más de 25 años de edad
- Tener antecedentes de diagnóstico o tratamiento psiquiátrico
- Haber recibido formación en gestión del estrés
- Negarse a participar en el estudio
- No haber asistido a más de tres sesiones
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Programa de Psicoeducación para el Manejo del Estrés Basado en TCC
Los participantes de este grupo recibieron un programa de psicoeducación para el manejo del estrés basado en grupo, diseñado para mejorar las habilidades de afrontamiento y reducir los niveles de estrés percibidos, durante siete sesiones.
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La intervención implementada consistió en un programa psicoeducativo estructurado basado en los principios de la terapia cognitivo-conductual.
El programa se llevó a cabo en sesiones grupales y tuvo como objetivo mejorar las habilidades de afrontamiento del estrés y reducir los niveles de depresión, ansiedad y estrés.
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Sin intervención: Grupo de Control
Los participantes en este brazo no recibieron el programa de psicoeducación durante el período de estudio y fueron colocados en una lista de espera.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en los niveles de depresión, ansiedad y estrés
Periodo de tiempo: Baseline (pre-intervención), inmediatamente después de la intervención y seguimiento a los 3 meses
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Los cambios en los niveles de depresión, ansiedad y estrés se evaluaron mediante la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés-21 (DASS-21). Los ítems de la escala están diseñados para evaluar cómo se han sentido las personas en la última semana, y se pide a los participantes que lean estas afirmaciones y califiquen la frecuencia de las emociones negativas. Esta escala de 21 ítems utiliza una escala Likert de 4 puntos (0=nunca-3=siempre) y consta de 7 preguntas que miden cada una las dimensiones de depresión, ansiedad y estrés. Una puntuación de 5 o más en la subescala de depresión, 4 o más en la subescala de ansiedad y 8 o más en la subescala de estrés indica que la persona tiene el problema correspondiente. |
Baseline (pre-intervención), inmediatamente después de la intervención y seguimiento a los 3 meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Saliha Esra ERYILMAZ AYDIN, PhD, Usak University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- CBT-SYPP-NURSING-2024
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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