Efecto del Entrenamiento en Evaluación Crítica de IA sobre el Pensamiento Crítico en Estudiantes de Enfermería (C-RCT)

Este estudio es un ensayo controlado aleatorizado por conglomerados destinado a evaluar el impacto del método de enseñanza "Entrenamiento en Pensamiento Crítico con IA" en las capacidades de pensamiento crítico, alfabetización en IA y razonamiento clínico de estudiantes de pregrado de enfermería. Se utilizaron métodos de asignación aleatoria (como el método de lanzamiento de moneda) para asignar aleatoriamente clases elegibles como un todo al grupo experimental o al grupo de control. El grupo experimental recibió entrenamiento en pensamiento crítico con IA (usando IA para analizar casos y anotar sus errores), mientras que el grupo de control recibió la misma cantidad de tiempo en enseñanza tradicional basada en casos. Las herramientas de investigación incluyeron la versión china del Inventario de Disposición de Pensamiento Crítico, la Escala de Alfabetización en IA, la Escala de Razonamiento Clínico y una hoja de puntuación estandarizada de análisis de casos. La recolección de datos se realizó dos veces, antes del experimento (preprueba) y después del experimento (posprueba). El protocolo se basó en teorías educativas maduras, con un proceso claro y un riesgo extremadamente bajo, demostrando buena cientificidad y viabilidad. Durante el proceso de investigación, si los participantes sentían alguna molestia, podían solicitar inmediatamente detener la investigación y retirarse del estudio.