Lasten kompetenssien kehittäminen laajentamalla tuetut palvelut (ACCESS) perheille -ohjelmaa (ACCESS)
keskiviikko 1. kesäkuuta 2022 päivittänyt: Florida International University
The Advancing Child Competencies by Extending Supported Services (ACCESS) for Families -ohjelma on National Institutes of Healthin rahoittama tutkimus, jossa tutkitaan varhaisvaiheesta ikääntyvien pienten lasten käyttäytymis- ja kehitysongelmia (osa C).
Kaikki perheet osallistuvat viiteen arviointiin kotonaan saadakseen lisätietoja lapsensa käyttäytymisestä ja kehityksestä.
Perheet voivat myös saada hoitoa, joka on suunniteltu muuttamaan lastensa käyttäytymistä ja joka suoritetaan Internetin välityksellä tabletilla.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Yksityiskohtainen kuvaus
Ehdotetussa tutkimuksessa arvioidaan satunnaistetulla kontrolloidulla tutkimuksella I-PCIT:n lisähyötyä häiritseviin käyttäytymisongelmiin perinteisesti alipalvelusissa pikkulapsilla, joilla on kehitysviive (DD), jotka ovat pääasiassa taloudellisesti heikommassa asemassa ja etnisiä ja rodullisia vähemmistöjä.
Erityisesti tutkijat ovat kiinnostuneita I-PCIT:n vaikutuksesta lapsia häiritseviin käyttäytymisongelmiin, vanhemmuuden käytäntöihin, vanhempien ahdistukseen ja esi-akateemisiin taitoihin verrattuna perinteisiin lähetteisiin (RAU) nuorten ikääntyessä osan C EI -palveluista ja siirtymävaiheessa. kotiperhepalveluista koulukohtaisiin erityisopetuspalveluihin.
Toissijaisena tavoitteena on arvioida mahdollisia moderaattoreita ja välittäjiä, jotka selittävät missä olosuhteissa, kenelle ja mitä polkuja pitkin I-PCIT on tehokkain pienille DD-lapsille.
Ensisijaiset tavoitteemme ovat (1) arvioida I-PCIT:n välitöntä ja yhden vuoden vaikutusta (1a) häiritseviin käyttäytymisongelmiin pikkulapsilla, joilla on DD, sekä (1b) vanhemmuuteen ja (1c) vanhempien ahdinkoon. pienet lapset, joilla on DD; (2) arvioida I-PCIT:n vaikutusta esi-akateemisiin taitoihin pienten DD-lasten keskuudessa; ja (3) arvioida (3a) perheen säilyttämistä, (3b) sitoutumista ja (3c) tyytyväisyyttä, joka liittyy I-PCIT:hen pienillä DD-lapsilla.
Toissijainen tavoitteemme on tutkia mahdollisia moderaattoreita ja välittäjiä reagoimaan I-PCIT:hen häiritsevien käyttäytymisongelmien varalta pienten lasten, joilla on DD.
Erityisesti tutkijat ovat kiinnostuneita siitä, missä määrin tekninen lukutaito ja pääsy (4a) heikentävät I-PCIT:n tehokkuutta siten, että I-PCIT:n tehokkuus on heikompi perheissä, joilla on huonompi tekninen lukutaito ja/tai pääsy, ja missä määrin perinteiset hoidon esteet (4b) kohtalainen I-PCIT:n tehokkuus siten, että I-PCIT:n lisäteho RAU:han verrattuna on vahvin perheissä, joilla on maantieteellisiä, kuljetus- ja/tai lastenhoitoesteitä henkilökohtaisten palvelujen suhteen.
Lopuksi tutkijat olettavat, että I-PCIT tuo muutoksia lasten käyttäytymiseen ja esi-akateemisiin taitoihin välillisesti suorien vaikutusten kautta vanhemmuuteen (4c).
Erityisesti muutokset vanhempien johdonmukaisuudessa, lämmössä, seurannassa ja tehokkaassa kurissa välittävät havaittua I-PCIT:n tehokkuutta siten, että nämä hoitoon liittyvät vanhemmuuden muutokset ottavat huomioon havaitut erot lapsia häiritsevässä käyttäytymisongelmissa ja esi-akateemisissa taidoissa.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
150
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Florida
-
Miami, Florida, Yhdysvallat, 33199
- Florida International University
-
Miami, Florida, Yhdysvallat, 33136
- University of Miami, Early Steps North
-
Palmetto Bay, Florida, Yhdysvallat, 33157
- Nicklaus Children's Hospital, Early Steps South
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
2 vuotta - 5 vuotta (Lapsi)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kaikki
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Pienet lapset, jotka ikääntyvät pois osan C EI -palveluista (keski-ikä = 34,50 kuukautta) ja vähintään yksi ensisijainen hoitaja, joka useimmissa tapauksissa on äiti
- Kohonnut lasten käyttäytymisen tarkistuslista Externalizing Problems skaalassa ainakin kliinisen raja-alueen (ts. T-pisteet = 60)
- Englantia tai espanjaa puhuva ensisijainen talonmies ja lapsi.
Poissulkemiskriteerit:
- Lapsi saa epävakaan annoksen lääkettä (eli muutoksia viimeisen 4 viikon aikana) käyttäytymisvaikeuksien hallitsemiseksi
- Vaikea fyysinen vamma (esim. kuurous, sokeus) lapsella tai ensisijaisella huoltajalla
- Vaikea autismin kirjon häiriö (eli Social Responsiveness Scale, toinen painos > 75)
- Merkittävä kognitiivinen viive vanhemmassa (eli arvioitu älykkyysosamäärä < 70 Wechslerin lyhennetyn älykkyysasteikon kahden osatestin [sanasto ja matriisipäättely] -versiossa englannin puhujille tai sanaston ja matriisipäättelyn keskimääräinen standardipistemäärä < 4 Escala de Inteligencia Wechsler Para Adultosin osatestit – kolmas painos espanjan puhujille)
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Internetin kautta järjestettävä vanhempien koulutus
Perheet saavat viikoittain istuntoja Internetissä toimitetusta vanhemman ja lapsen vuorovaikutusterapiasta (I-PCIT), lyhytkestoisesta vanhemman koulutusinterventiosta, joka korostaa positiivista huomiota, johdonmukaisuutta, ongelmanratkaisua ja kommunikaatiota.
Videoneuvottelujen, verkkokameroiden ja langattomien Bluetooth-kuulokkeiden avulla I-PCIT-terapeutit antavat vanhemmille oikeaa palautetta vanhemman ja lapsen välisen reaaliaikaisen vuorovaikutuksen aikana.
|
Perheet, jotka on määrätty Internetin kautta toimitettavan vanhemman ja lapsen vuorovaikutusterapiaryhmään (I-PCIT), saavat Internetissä viikoittaisia istuntoja lyhytkestoisesta vanhempainkoulutuksesta, jossa korostetaan positiivista huomiota, johdonmukaisuutta, ongelmanratkaisua ja viestintää.
Videoneuvottelujen, verkkokameroiden ja langattomien Bluetooth-kuulokkeiden avulla I-PCIT-terapeutit antavat vanhemmille oikeaa palautetta vanhemman ja lapsen välisen reaaliaikaisen vuorovaikutuksen aikana.
|
|
Active Comparator: Viittaukset tavalliseen tapaan (RAU)
Läheteryhmän (RAU) perheet ohjataan palveluihin tuttuun tapaan Early Intervention -poistumishaastattelussaan, joka sisältää erilaisia klinikkakohtaisia mielenterveyspalveluita paikallisissa yhteisöissä.
Jokaisessa arvioinnissa seurataan muiden palvelujen saatavuutta ja osallistumisen laajuutta.
|
RAU:hun määrätyt perheet osallistuvat Early Steps -tiiminsä ohjaamiin palveluihin tavanomaisen hoidon mukaisesti.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Lasten käyttäytymisen tarkistuslista, 1,5–5-vuotiaat (CBCL, 1,5–5)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Lasten käyttäytymisen tarkistuslista 1.5-5 (CBCL/1.5-5;
Achenbach & Rescorla, 2001) on 99-kohtainen hoitajaraportin kyselylomake 18 kuukauden ja 5 vuoden ikäisten lasten käyttäytymis-, tunne- ja sosiaalisista ongelmista.
Tässä tutkimuksessa käytetään ulkoistavan käyttäytymisongelma-asteikon seulonnassa lapsia tutkimukseen (T-pisteet = 60), ja tuloksena käytetään seuraavia ala-asteikkoja: aggressiivinen käyttäytyminen, tarkkaavaisuusongelmat, huomiovaje/hyperaktiivisuusongelmat, emotionaalisesti reaktiivisia ja opposition uhmavia ongelmia.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Painoindeksi (BMI)
Aikaikkuna: Lähtötilanne (viikko 0), postaus (viikko 21), seuranta yksi (viikko 42) ja seuranta kaksi (viikko 68)
|
Painon ja pituuden suhde, joka lasketaan jakamalla kilogrammoina mitattu paino henkilön pituuden metreillä neliöllä.
|
Lähtötilanne (viikko 0), postaus (viikko 21), seuranta yksi (viikko 42) ja seuranta kaksi (viikko 68)
|
|
Sutter-Eyberg Behavior Inventory, tarkistettu (SESBI-R)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Sutter-Eyberg Student Behavior Inventory-Revised (SESBI-R; Eyberg & Pincus, 1999) on opettajien luokitusasteikko koulun häiritsevälle käyttäytymiselle alle 2-vuotiailla lapsilla, ja intensiteetti- ja ongelma-asteikkoja käytetään tulosmittareina. koulun osallistujille arvioidakseen yleistymistä lasten häiritsevän käyttäytymisen parantumiseen luokkahuoneessa.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Esikouluikäisen häiritsevän käyttäytymisen moniulotteinen arviointi (MAP-DB): Temper Loss Scale
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Esikoulua häiritsevän käyttäytymisen moniulotteisen arvioinnin malttihäviöasteikko (MAP-DB; Wakschlag et al., 2014) arvioi malttinsa menetystä kiukun oireiden ja vihan säätelyn perusteella.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Mahdottoman täydellinen ympyrä (IPC)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Lapset suorittavat itsesäätelytehtävän nimeltä Impossibility Perfect Circles (IPC; Goldsmith & Reilly, 1993), jossa lasta pyydetään piirtämään täydellinen ympyrä useita kertoja.
Tämän tehtävän tarkoituksena on koodata kuinka hyvin lapsi säätelee käyttäytymistään ja tunteitaan haastavien tehtävien aikana.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Child Rearing Inventory (CRI)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Child Rearing Inventory (CRI; Brestan et al., 2003) on 11 kohdan omaishoitajien raportti, joka mittaa huoltajien kykyä sietää huonoa käytöstä, ja sitä käytetään myös vanhemmuuden käytäntöjen tulosmittana.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Parenting Practices Inventory (PPI)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Parenting Practices Inventory (PPI; Webster-Stratton et al., 2004)) on 72 kohdan omaishoitajaraportin kyselylomake, joka on suunniteltu mittaamaan omaishoitajien kurinpidollisia tyylejä ja strategioita.
PPI on suunniteltu mittaamaan vanhemmuuden käytäntöjä seuraavilla ala-asteikoilla: asianmukainen kuri, ankara ja epäjohdonmukainen kuri, myönteinen sanallinen kuri, seuranta, fyysinen rangaistus, ylistys ja kannustimet sekä selkeät odotukset.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Vanhemman ja lapsen kirjan lukeminen
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Omaishoitaja-lapsi kirjanlukuprosessi koostuu yhdestä ikään sopivasta kirjasta (The Way I Feel, Janan Cain; Cain, 2005), josta on myös espanjankielinen versio (Asi me siento yo, Janan Cain; Cain, 2009).
Omaishoitajia neuvotaan kuvailemaan kirjoja lapsilleen tavalliseen tapaan 5 minuutin ajan.
Tämä kirja on tarkoitettu herättämään tunnepuhetta, koska se sisältää emotionaalista sisältöä, mutta siinä kuvattiin myös useita kohtauksia, tapahtumia ja esineitä, joista omaishoitajat voisivat puhua tunteiden lisäksi tai niiden sijaan, mikä mahdollistaa erojen vangitsemisen omaishoitajien mieltymyksissä keskustella tunteista. lastensa kanssa.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Family Impact Questionnaire (FIQ)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Family Impact Questionnaire (FIQ; Donenberg & Baker, 1993) on 50 kohdan hoitajaraportin stressiä ja rasitusta koskeva kyselylomake, joka on valittu muiden toimenpiteiden sijaan hoitajan ahdingon tuloksena, koska se on ollut lapsia häiritseviä oireita.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Masennus, ahdistuneisuus, stressiasteikko – 21 (DASS-21)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Depression, Anxiety, Stress Scale-21 (DASS21; Lovibond & Lovibond, 1995) on kliininen arvio, joka mittaa kolmea toisiinsa liittyvää masennusta, ahdistusta ja stressiä.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Bracken School Readiness Assessment-3 (BSRA-3)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Bracken School Readiness Assessment-3 (BSRA-3; Bracken, 2007) on yksilöllinen kognitiivinen testi, joka on suunniteltu lapsille, jotka tutkivat värejä, kirjaimia, numeroita/laskentaa, kokoja, vertailuja ja muotoja.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Esikoulun kieliasteikko 5 (PLS-5)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Preschool Language Scale-5 (PLS-5; Zimmerman, Steiner & Pond, 2011) on arvio kehittyvistä kielitaidoista, erityisesti kuulo ymmärtämisestä ja ekspressiivisestä kommunikaatiosta.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Kliininen globaali impressio (CGI-I)
Aikaikkuna: Viikko 21
|
Clinical Global Impression - Improvement asteikko (CGI-I; Guy, 1976) on 7-pisteinen asteikko, joka vaatii kliinikon arvioimaan, kuinka paljon potilaan sairaus on parantunut tai pahentunut suhteessa perustilaan toimenpiteen alussa.
|
Viikko 21
|
|
Teknologiakokemusten ja asenteiden arviointiasteikko (TEARS)
Aikaikkuna: Muutos viikoittaisissa arvioissa viikosta 0 viikolle 21
|
Teknologiakokemusten ja asenteiden arviointiasteikkoa (TEARS) hallinnoidaan hoitajan ja lapsen teknologian käytön ja lukutaidon arvioimiseksi mahdollisena hoitovasteen moderaattorina.
|
Muutos viikoittaisissa arvioissa viikosta 0 viikolle 21
|
|
Therapy Attitude Inventory (TAI)
Aikaikkuna: Viikko 21
|
Therapy Attitude Inventory (TAI; Brestan et al. 2000) on 10 kohtainen vanhempien raportti tyytyväisyydestä vanhempien koulutustoimenpiteiden prosessiin ja tuloksiin.
|
Viikko 21
|
|
Asiakastyytyväisyyskysely-8 (CSQ-8)
Aikaikkuna: Viikko 21
|
Client Satisfaction Questionnaire-8 (CSQ-8; Nguyen et al., 1983) on 8 kohdan yleinen mittari, joka kuvaa asiakkaiden käsitystä saatujen palvelujen arvosta.
|
Viikko 21
|
|
Teleläsnäolo videoneuvottelumittakaavassa
Aikaikkuna: Viikko 21
|
Telepresence in Videoconferencing Scalea hallinnoidaan hoitajan kokemuksen arvioimiseksi vuorovaikutuksessa videoverkkoneuvottelualustan sisällä.
|
Viikko 21
|
|
Hoitoon osallistumisen esteet (BTPS)
Aikaikkuna: Viikko 21
|
Hoitoon osallistumisen esteiden asteikko (BTPS; Kazdin et al. 1997) on 44 kohdan mitta, joka kuvaa hoitoon osallistumisen havaittuja esteitä.
|
Viikko 21
|
|
Vanhempien asenteet psykologisia palveluita kohtaan (PATPSI): Stigmatization Scale ja Help-Seeking Attitudes Scale
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0)
|
Kaksi asteikkoa Parental Attitudes Toward Psychological Services Inventorysta (PATPSI; Turner, 2012) annetaan: apua etsivien asenteiden asteikko ja stigmatisaatioasteikko.
PATPSI on mitta, jolla arvioidaan omaishoitajien asenteita avohoidon mielenterveyspalveluihin.
|
Perustaso (viikko 0)
|
|
Lasten nukkumistottumuksia koskeva kyselylomake
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
The Children's Sleep Habits Questionnaire (CSHQ; Owens et al. 2000) on 33-kohtainen vanhempien kyselylomake, jonka tarkoituksena on tutkia pienten lasten unikäyttäytymistä ja siten seuloa yleisimpiä unihäiriöitä.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Dyadinen vanhemman ja lapsen vuorovaikutuksen koodausjärjestelmä-IV (DPICS-4)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
The Dyadic Parent-Child Interaction Coding System-4th Ed (DPICS-IV; Eyberg et al., 2013) on jäsennelty käyttäytymishavainnon koodausjärjestelmä, joka arvioi hoitajan ja lapsen vuorovaikutusta.
Havaitut vanhemmuuden käyttäytymiset koodataan 5 minuutin lasten johtaman leikin aikana ja yhdistetään kahteen luokkaan: positiivinen (kiitokset, käyttäytymiskuvaukset ja pohdiskelut) ja negatiiviset (kysymykset, komennot ja negatiivinen puhe) sanamuodot, jotka heijastavat käyttäytymistä, jota huoltajille opetetaan käytä ja vältä PCIT:ssä.
Lisäksi lasten suostumus arvioidaan 5 minuutin hoitajan johtaman leikin ja 5 minuutin siivoustilanteen aikana, ja sitä tarkastellaan objektiivisena tuloksena lapsen käyttäytymisestä.
Positiiviset ja negatiiviset hoitajan sanamuodot tutkitaan sekä hoidon lopputuloksena että ehdokkaina hoidon välittäjänä, ja lapsen suostumus tutkitaan tuloksena.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
|
Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI)
Aikaikkuna: Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI; Eyberg & Pincus, 1999) on 36-kohtainen hoitajan raportti häiritsevistä käyttäytymisongelmista alle 2-vuotiailla lapsilla.
Intensiteetti- ja ongelma-asteikkoja käytetään arvioimaan muutoksia lasten häiritsevässä käyttäytymisessä.
|
Muutos viikosta 0, viikosta 8, viikosta 21, viikosta 42 ja viikosta 68
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Daniel M. Bagner, Ph.D., ABPP, Florida International University
- Päätutkija: Jonathan S. Comer, Ph.D., Florida International University
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Owens JA, Spirito A, McGuinn M. The Children's Sleep Habits Questionnaire (CSHQ): psychometric properties of a survey instrument for school-aged children. Sleep. 2000 Dec 15;23(8):1043-51.
- Kazdin AE, Holland L, Crowley M, Breton S. Barriers to Treatment Participation Scale: evaluation and validation in the context of child outpatient treatment. J Child Psychol Psychiatry. 1997 Nov;38(8):1051-62. doi: 10.1111/j.1469-7610.1997.tb01621.x.
- Nguyen TD, Attkisson CC, Stegner BL. Assessment of patient satisfaction: development and refinement of a service evaluation questionnaire. Eval Program Plann. 1983;6(3-4):299-313. doi: 10.1016/0149-7189(83)90010-1.
- Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for the ASEBA Preschool Forms & Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families.
- Myers K, Cain S; Work Group on Quality Issues; American Academy of Child and Adolescent Psychiatry Staff. Practice parameter for telepsychiatry with children and adolescents. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2008 Dec;47(12):1468-83. doi: 10.1097/CHI.0b013e31818b4e13.
- Bracken, B. A. (2007). Bracken School Readiness Assessment. San Antonio, TX: Psychological Corporation.
- Brestan , E. V. , Eyberg , S. M. , Algina , J. , Bennett Johnson , S. , & Boggs , S. R. ( 2003 ). How annoying is it? Defining parental tolerance for child misbehavior. Child and Family Behavior Therapy, 25, 1-15.
- Brestan, E. V., Jacobs, J. R., Rayfield, A. D., & Eyberg, S. M. (2000). A consumer satisfaction measure for parent-child treatments and its relation to measures of child behavior change. Behavior Therapy, 30, 17-30.
- Cain, J. (2005). The Way I Feel. Chicago, IL: Parenting Press.
- Cain, J. (2009). Asi Me Sientol. Chicago, IL: Parenting Press.
- Donenberg G, Baker BL. The impact of young children with externalizing behaviors on their families. J Abnorm Child Psychol. 1993 Apr;21(2):179-98. doi: 10.1007/BF00911315.
- Eyberg, S. M., & Funderburk, B. W. (2011). Parent-Child Interaction Therapy Protocol. Gainesville, FL: PCIT International.
- Eyberg, S. M., Nelson, M. M., Ginn, N. C., Bhuiyan, N., & Boggs, S. R. (2013). Dyadic Parent- Child Interaction Coding System (DPICS): Comprehensive manual for research and training. Gainesville, FL: PCIT International.
- Eyberg, S. M., & Pincus, D. (1999). Eyberg Child Behavior Inventory and Sutter-Eyberg Student Behavior Inventory: Professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
- Goldsmith, H.H., Reilly, J (1993). Laboratory Assessment of Temperament Preschool Version. University of Oregon.
- Guy, W. (1976). ECDEU assessment manual for psychopharmacology. Rockville, MD: US Department of Heath, Education, and Welfare Public Health Service Alcohol, Drug Abuse, and Mental Health Administration.
- Hall, L. (1983). Social supports, everyday stressors, and maternal mental health (Unpublished doctoral dissertation). University of North Carolina at Chapel Hill.
- Jensen PS, Eaton Hoagwood K, Roper M, Arnold LE, Odbert C, Crowe M, Molina BS, Hechtman L, Hinshaw SP, Hoza B, Newcorn J, Swanson J, Wells K. The services for children and adolescents-parent interview: development and performance characteristics. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2004 Nov;43(11):1334-44. doi: 10.1097/01.chi.0000139557.16830.4e.
- Lovibond, S.H. & Lovibond, P.F. (1995). Manual for the Depression Anxiety & Stress Scales. (2 Ed.)Sydney: Psychology Foundation.
- Newborg J. (2005). Battelle developmental inventory-second edition. Itasca, IL: Riverside.
- Newborg J. (2016) Battelle developmental inventory-second edition normative update. Itasca, IL: Riverside.
- Pons, J. I., Flores-Pabón, L., Matías-Carrelo, L., Rodríguez, M., Rosario-Hernández, E., Rodríguez, J. M., . . . Yang, J. (2008). Confiabilidad de la Escala de Inteligencia Wechsler para Adultos Versión III, Puerto Rico (EIWA-III). Revista Puertorriqueña de Psicología, 19, 112-132.
- Turner EA. The parental attitudes toward psychological services inventory: adaptation and development of an attitude scale. Community Ment Health J. 2012 Aug;48(4):436-49. doi: 10.1007/s10597-011-9432-7. Epub 2011 Jun 21.
- Wakschlag LS, Briggs-Gowan MJ, Choi SW, Nichols SR, Kestler J, Burns JL, Carter AS, Henry D. Advancing a multidimensional, developmental spectrum approach to preschool disruptive behavior. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2014 Jan;53(1):82-96.e3. doi: 10.1016/j.jaac.2013.10.011. Epub 2013 Nov 7.
- Webster-Stratton C, Reid MJ, Hammond M. Treating children with early-onset conduct problems: intervention outcomes for parent, child, and teacher training. J Clin Child Adolesc Psychol. 2004 Mar;33(1):105-24. doi: 10.1207/S15374424JCCP3301_11.
- Wechsler, D. (1999). Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence. San Antonio, TX: Pychological Corportation.
- Zea MC, Asner-Self KK, Birman D, Buki LP. The abbreviated multidimensional acculturation scale: empirical validation with two Latino/Latina samples. Cultur Divers Ethnic Minor Psychol. 2003 May;9(2):107-126. doi: 10.1037/1099-9809.9.2.107.
- Zimmerman, I.L., Steiner, V.G. and Pond, R.E., 2011, Preschool Language Scale, 5th Edition. (San Antonio, TX: The Psychological Corporation).
Hyödyllisiä linkkejä
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Keskiviikko 16. maaliskuuta 2016
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Maanantai 21. joulukuuta 2020
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Maanantai 21. joulukuuta 2020
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Torstai 17. elokuuta 2017
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 21. elokuuta 2017
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Torstai 24. elokuuta 2017
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Perjantai 3. kesäkuuta 2022
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Keskiviikko 1. kesäkuuta 2022
Viimeksi vahvistettu
Keskiviikko 1. kesäkuuta 2022
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- IRB-15-0134
- R01HD084497 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Päättämätön
IPD-suunnitelman kuvaus
Käytämme valvottua pääsyä ja vankkaa järjestelmää pyyntöjen tarkistamiseen ja suojatun pääsyn tarjoamiseen tunnistamattomiin tietoihin.
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .