Koulutusmoduulien käytön tehokkuus yöpöydän kautta äskettäin diagnosoidussa tyypin 1 diabeteksessa

Tyypin I diabetes on yksi yleisimmistä lapsuuden sairauksista ja sen ilmaantuvuus on lisääntynyt maailmanlaajuisesti. 18-vuotiaana yksi 300 lapsesta kärsii tyypin 1 diabeteksesta1. Sen lisäksi, että lapset, joilla on diagnosoitu diabetes, kohtaavat merkittävää sairastuvuutta sairautensa vuoksi, heidän odotetaan myös osallistuvan aktiivisesti päivittäisiin, usein monimutkaisiin hoito-ohjelmiin. Kun tyypin 1 diabetesta sairastavat lapset vanhenevat ja viettävät lopulta aikaa poissa vanhemmistaan ​​tai huoltajistaan, heidän on pakko hoitaa oma hoitonsa. Muutaman viime vuoden aikana Yhdysvaltojen terveydenhuoltojärjestelmät ovat muuttuneet potilaskeskeisemmiksi ja keskittyneet autonomiaan ja potilaiden mieltymykseen. Itseohjautuvan koulutuksen mahdollistavan teknologian myötä tätä potilaskeskeistä lähestymistapaa on sovellettava lapsiin, joilla on diagnosoitu tyypin I diabetes.

Kun lääkärit ovat diabetespotilaiden koulutuksen keskipisteessä, he kommunikoivat usein suoremmin vanhempien kanssa, jotka sitten käyttävät saamaansa tietoa lastensa hoidon hallintaan. Tämä malli ei kuitenkaan ota huomioon sitä tosiasiaa, että diabetesta sairastavat lapset joutuvat jonakin päivänä hoitamaan itse hoitonsa ja että potilaat, jotka ovat aktiivisia osallistujia ja ymmärtävät sairautensa prosessin, tekevät todennäköisemmin yhteistyötä hoito- ja elämäntapainterventioiden kanssa. Jokaisen potilaan, lapsen tai aikuisen, on usein vaikea käsitellä lääkärin vastaanotolla suullisesti annettua koulutustietoa, varsinkin heti, kun hänellä on diagnosoitu elinikäinen sairaus. Koulutusvälineissä on siksi keskityttävä ottamaan käyttöön menetelmiä, jotka palvelevat parhaiten koulutettavia potilaita.

Koska yksilöt oppivat eri tavoin ja eri tahtiin, interaktiiviset koulutustyökalut voivat auttaa potilaita ja heidän perheitään oppimaan yksilöllisellä ja yksityisellä tavalla, joka voi olla myös hauskaa ja luovaa. Koska potilaamme kasvavat teknologian ympäröimänä, tämän tekniikan käyttö koulutuksessa saattaa tarjota normaaliuden tunteen lapsille ja nuorille, jotka ovat jo valmiiksi ylikuormitettuja prosesseista, joihin heidän on usein vaikea samaistua tai ymmärtää. Toivomme, että potilaat ja perheet, joille tarjotaan mahdollisuus itsenäiseen oppimiseen, saavat paremmat valmiudet hoitaa itsehoitoa ja saavat osallisuuden tunteen hoitoonsa. Vuorovaikutteiset työkalut auttavat myös potilaita ja perheitä osallistumaan aktiivisemmin sairauden prosessin ymmärtämiseen ja voivat auttaa heitä osallistumaan aktiivisemmin hoitoonsa.