Эффективность использования образовательных модулей с помощью прикроватной таблетки при впервые диагностированном диабете 1 типа

Диабет I типа является одним из наиболее распространенных заболеваний детского возраста, и заболеваемость им растет во всем мире. К 18 годам 1 из 300 детей будет страдать диабетом 1 типа1. Мало того, что дети, у которых диагностирован диабет, сталкиваются со значительной заболеваемостью из-за своего заболевания, они также должны быть активными участниками ежедневных, часто сложных схем лечения. По мере того, как дети с диабетом 1 типа становятся старше и в конечном итоге проводят время вдали от своих родителей или опекунов, они вынуждены сами заботиться о себе. За последние несколько лет системы здравоохранения в Соединенных Штатах стали более ориентированными на пациента и сосредоточились на автономии и предпочтениях пациента. С появлением технологий, которые делают возможным самостоятельное обучение, этот подход, ориентированный на пациента, необходимо применять к детям с диагнозом диабета I типа.

Когда клиницисты находятся в центре обучения пациентов с диабетом, они часто более непосредственно общаются с родителями, которые затем используют полученную информацию для управления уходом за своим ребенком. Эта модель, однако, не учитывает тот факт, что дети с диабетом однажды должны будут сами управлять своим уходом и что пациенты, которые являются активными участниками и понимают процесс своего заболевания, с большей вероятностью будут сотрудничать со схемами лечения и изменениями образа жизни. Любому пациенту, ребенку или взрослому, часто бывает трудно обрабатывать обучающую информацию, предоставленную в устной форме в кабинете врача, особенно сразу после того, как у него диагностировано пожизненное заболевание. Таким образом, образовательные инструменты должны быть сосредоточены на включении методов, которые лучше всего подходят для обучаемых пациентов.

Поскольку люди учатся по-разному и в разном темпе, интерактивные образовательные инструменты могут помочь пациентам и их семьям учиться индивидуально и конфиденциально, а также весело и творчески. Поскольку наши пациенты растут в окружении технологий, использование этих технологий для обучения может дать ощущение нормальности детям и подросткам, которые уже перегружены процессами, с которыми им часто трудно идентифицировать себя или понять. Мы надеемся, что пациенты и их семьи, которым предоставляется возможность учиться самостоятельно, будут лучше подготовлены к самопомощи и разовьют чувство сопричастности к своему лечению. Интерактивные инструменты также помогут пациентам и их семьям более активно участвовать в понимании процесса своего заболевания и могут помочь им стать более активными участниками лечения.