Effectiviteit van het gebruik van educatieve modules via een nachtkastje bij nieuw gediagnosticeerde diabetes type 1

Type I-diabetes is een van de meest voorkomende kinderziekten en de incidentie neemt wereldwijd toe. Op de leeftijd van 18 jaar zal 1 op de 300 kinderen diabetes type 1 hebben1. Kinderen met de diagnose diabetes krijgen niet alleen te maken met aanzienlijke morbiditeit als gevolg van hun ziekte, maar er wordt ook van hen verwacht dat ze actief deelnemen aan dagelijkse, vaak gecompliceerde behandelingsregimes. Naarmate kinderen met diabetes type 1 ouder worden en uiteindelijk tijd weg van hun ouders of verzorgers doorbrengen, worden ze gedwongen om hun eigen zorg te regelen. In de afgelopen jaren zijn de gezondheidsstelsels in de Verenigde Staten meer patiëntgericht geworden en gericht op autonomie en patiëntvoorkeur. Met de komst van technologie die zelfgestuurd onderwijs mogelijk maakt, moet deze patiëntgerichte benadering worden toegepast op kinderen met diabetes type I.

Wanneer clinici centraal staan ​​in het opleiden van patiënten met diabetes, communiceren ze vaak directer met ouders, die vervolgens de informatie die ze ontvangen gebruiken om de zorg voor hun kind te beheren. Dit model houdt echter geen rekening met het feit dat kinderen met diabetes op een dag hun eigen zorg zullen moeten regelen en dat patiënten die actieve deelnemers zijn en hun ziekteproces begrijpen, eerder zullen meewerken aan behandelregimes en leefstijlinterventies. Het is vaak moeilijk voor elke patiënt, kind of volwassene, om educatieve informatie te verwerken die mondeling in de spreekkamer van een arts wordt verstrekt, vooral onmiddellijk nadat bij hen een levenslange ziekte is vastgesteld. Educatieve hulpmiddelen moeten daarom gericht zijn op het incorporeren van methoden die de patiënten die worden opgeleid het beste van dienst zijn.

Aangezien individuen op verschillende manieren en in verschillende tempo's leren, kunnen interactieve educatieve hulpmiddelen patiënten en hun families helpen leren op een manier die individueel en persoonlijk is, maar ook leuk en creatief kan zijn. Aangezien onze patiënten opgroeien omringd door technologie, kan het gebruik van deze technologie voor het onderwijs een gevoel van normaliteit geven aan kinderen en tieners die al overweldigd zijn door processen waarmee ze zich vaak moeilijk kunnen identificeren of begrijpen. We hopen dat patiënten en families die de kans krijgen om zelfstandig te leren, beter toegerust zullen zijn om zelfzorg te beheren en een gevoel van betrokkenheid bij hun behandeling zullen ontwikkelen. Interactieve hulpmiddelen zullen patiënten en families ook helpen om actiever betrokken te raken bij het begrijpen van hun ziekteproces en kunnen hen helpen actiever deel te nemen aan hun zorg.