Efectividad del uso de módulos educativos a través de tabletas de cabecera en diabetes tipo 1 recién diagnosticada

La diabetes tipo I es una de las enfermedades más comunes de la infancia y su incidencia ha ido en aumento a nivel mundial. A los 18 años, 1 de cada 300 niños se verá afectado por la diabetes tipo 11. Los niños diagnosticados con diabetes no solo se encuentran con una morbilidad significativa debido a su enfermedad, sino que también se espera que sean participantes activos en los regímenes de tratamiento diarios, a menudo complicados. A medida que los niños con diabetes tipo 1 crecen y eventualmente pasan tiempo lejos de sus padres o cuidadores, se ven obligados a manejar su propio cuidado. En los últimos años, los sistemas de salud en los Estados Unidos se han vuelto más centrados en el paciente y se han centrado en la autonomía y la preferencia del paciente. Con el advenimiento de la tecnología que hace posible la educación autodirigida, este enfoque centrado en el paciente debe aplicarse a los niños diagnosticados con diabetes tipo I.

Cuando los médicos están en el centro de la educación de los pacientes con diabetes, a menudo se comunican más directamente con los padres, quienes luego usan la información que reciben para administrar la atención de sus hijos. Sin embargo, este modelo no tiene en cuenta el hecho de que, algún día, los niños con diabetes necesitarán gestionar su propio cuidado y que los pacientes que son participantes activos y que entienden el proceso de su enfermedad tendrán más probabilidades de cooperar con los regímenes de tratamiento y las intervenciones en el estilo de vida. A menudo es difícil para cualquier paciente, niño o adulto, procesar la información educativa proporcionada verbalmente en el consultorio de un médico, especialmente inmediatamente después de haber sido diagnosticado con una enfermedad de por vida. Por lo tanto, las herramientas educativas deben enfocarse en incorporar métodos que sirvan mejor a los pacientes que están siendo educados.

Dado que las personas aprenden de diferentes maneras y a diferentes ritmos, las herramientas educativas interactivas pueden ayudar a los pacientes y sus familias a aprender de una manera que puede ser individualizada y privada y también puede ser divertida y creativa. Dado que nuestros pacientes crecen rodeados de tecnología, el uso de esta tecnología para la educación podría brindar una sensación de normalidad a los niños y adolescentes que ya están abrumados por procesos con los que a menudo les resulta difícil identificarse o comprender. Esperamos que los pacientes y las familias a quienes se les da la oportunidad de aprender de forma independiente estén mejor equipados para manejar el autocuidado y desarrollen un sentido de participación en su tratamiento. Las herramientas interactivas también ayudarán a los pacientes y sus familias a involucrarse más activamente en la comprensión del proceso de su enfermedad y pueden ayudarlos a convertirse en participantes más activos en su atención.