Effektiviteten av å bruke utdanningsmoduler via nattbrett ved nydiagnostisert type 1-diabetes

Type I diabetes er en av de vanligste barnesykdommene, og forekomsten har økt over hele verden. Ved fylte 18 år vil 1 av 300 barn være berørt av type 1-diabetes1. Ikke bare blir barn diagnostisert med diabetes møtt med betydelig sykelighet på grunn av sin sykdom, men de forventes også å være aktive deltakere i daglige ofte kompliserte behandlingsregimer. Når barn med type 1-diabetes blir eldre og til slutt tilbringer tid borte fra foreldrene eller omsorgspersonene, blir de tvunget til å styre sin egen omsorg. I løpet av de siste årene har helsesystemene i USA blitt mer pasientsentrerte og har fokusert på autonomi og pasientpreferanse. Med fremkomsten av teknologi som gjør selvstyrt utdanning mulig, må denne pasientsentrerte tilnærmingen brukes på barn diagnostisert med type I diabetes.

Når klinikere er i sentrum for å utdanne pasienter med diabetes, kommuniserer de ofte mer direkte med foreldre, som deretter bruker informasjonen de mottar til å administrere barnets omsorg. Denne modellen tar imidlertid ikke hensyn til det faktum at barn med diabetes en dag vil trenge å styre sin egen omsorg og at pasienter som er aktive deltakere og som forstår sykdomsprosessen deres vil ha større sannsynlighet for å samarbeide med behandlingsregimer og livsstilsintervensjoner. Det er ofte vanskelig for enhver pasient, barn eller voksen, å behandle pedagogisk informasjon som gis muntlig på et legekontor, spesielt umiddelbart etter at de har blitt diagnostisert med en livslang sykdom. Pedagogiske verktøy må derfor fokusere på å inkludere metoder som best tjener pasientene som utdannes.

Siden individer lærer på forskjellige måter og i forskjellig tempo, kan interaktive pedagogiske verktøy hjelpe pasienter og deres familier å lære på en måte som kan være individualisert og privat, og som også kan være morsom og kreativ. Ettersom pasientene våre vokser opp omgitt av teknologi, kan bruken av denne teknologien til utdanning gi en følelse av normalitet til barn og tenåringer som allerede er overveldet av prosesser som ofte er vanskelige for dem å identifisere seg med eller forstå. Vi håper at pasienter og familier som får mulighet til å lære selvstendig, blir bedre rustet til å håndtere egenomsorg og vil utvikle en følelse av involvering i behandlingen. Interaktive verktøy vil også hjelpe pasienter og familier til å bli mer aktivt engasjert i å forstå sykdomsprosessen deres og kan hjelpe dem til å bli mer aktive deltakere i deres omsorg.