- ICH GCP
- Yhdysvaltain kliinisten tutkimusten rekisteri
- Kliininen tutkimus NCT03765398
VR-CogMoBal-koulutus kaatumisen vähentämiseen ikääntyneiden aikuisten keskuudessa, joilla on lievä kognitiivinen vamma
Virtuaalitodellisuuteen perustuva kognitiivinen-motorinen tasapaino (VR-CogMoBal) -koulutus: Käyttäytymis- ja neuromarkkereiden tutkiminen kaatumisriskin vähentämiseksi vanhemmilla aikuisilla, joilla on lievä kognitiivinen vamma
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Vanhemmat aikuiset kärsivät lievistä kognitiivisista häiriöistä, joiden esiintyvyys on 3–22 prosenttia ja ilmaantuvuus 1–6 prosenttia vuodessa Yhdysvalloissa. Ikään liittyvien liikunta- ja tasapainohäiriöiden lisäksi tällaisen vanhusten kognitiivisen heikkenemisen tiedetään lisäävän kaatumisriskiä, vähentävän fyysistä aktiivisuutta ja integroitumista yhteisöön, mikä edistää pitkäaikaista vammaisuutta. Päivittäiset aktiviteetit koostuvat useista samanaikaisista motorisista ja kognitiivisista suorituksista (kaksoistehtävistä), kuten supermarketissa shoppailusta, jotka edellyttävät korkeampia johtavia kognitiivisia toimintoja ja ehjiä liike- ja tasapainonhallintakykyjä. Pudotukset kaksoistehtävän aikana johtuvat enimmäkseen aiheutuneesta häiriöstä, eli kaksoistehtävän suorituksissa jommankumman tai molempien tehtävien (motorinen tai kognitiivinen) suorituskyky heikkenee, mikä tunnetaan nimellä kognitiiv-motorinen häiriö. Kun otetaan huomioon, että kahden tehtävän suorituskyky heikkenee ikään liittyvien tekijöiden vuoksi, päivittäiset toimet ovat erittäin haastavia ja vaikeasti suoritettavissa iäkkäille aikuisille, joilla on lievä kognitiivinen häiriö. Vaikka on olemassa useita tavanomaisia menetelmiä, jotka sisältävät liikkumis- ja tasapainoharjoittelun, tällaisten interventioiden luonne ei johda selkeisiin kognitiivisiin hyötyihin. Lisäksi näistä interventioista puuttuu moniaistinen palaute, ja harjoitusten monotonisen ja toistuvan tehtäväharjoittelun vuoksi yksilöt eivät näytä noudattavan terapiaa, mikä heikentää mukautumista ja heikentää harjoittelumotivaatiota. Tällaisten esteiden voittamiseksi syntyi vaihtoehtoisia terapiamuotoja virtuaalitodellisuuslaitteiden avulla, erityisesti kaupallisesti saatavilla olevia harjoitusalustoja harjoittelutarkoituksiin. Vaikka on olemassa todisteita siitä, että VR-pohjainen koulutus parantaa liike- ja tasapainonhallintaa ja sen tiedetään implisiittisesti käsittelevän kognitiivisia toimintoja, ei ole tietoa, että tällainen VR-pohjainen koulutus voisi eksplisiittisesti käsitellä korkeampia johtavia kognitiivisia toimintoja. Siksi alustaviin tutkimuksiin perustuen testattiin kognitiivisen harjoittelun tehokkuutta ja harjoittelua kaupallisesti saatavilla olevan Wii-fit Nintendon kautta ja osoitti lupaavia tuloksia kroonista aivohalvausta sairastavien henkilöiden tasapainonhallinnan ja kognitiivisten toimintojen parantamisessa. Tutkimus johti kognitiivis-motorisen häiriön vähenemiseen kahden tehtävän suorituksen aikana, mikä osoitti parempaa suorituskykyä sekä kognitiivisissa että tasapainonhallintatoiminnoissa. Tällä hetkellä ei ole tietoa erityisistä interventioista, joilla parannetaan kaksoistehtävien suorituskykyä vanhemmilla aikuisilla, joilla on MCI. Ottaen huomioon, että lievästi heikentyneet ikääntyneet aikuiset kärsivät sekä motorisista että kognitiivisista häiriöistä, on tarpeen testata samanlaisen toimenpiteen toteutettavuutta heidän keskuudessaan ja määrittää taustalla olevien hermoston biomarkkerien muutos.
Tavoite 1: Tutkimus on suunniteltu testaamaan VR-CogMoBal-harjoittelun toteutettavuutta (siedettävyyttä, noudattamista ja tehokkuutta) fyysisen toiminnan parantamiseksi ja kaatumisriskin vähentämiseksi yhteisössä asuvilla ikääntyneillä aikuisilla, joilla on lieviä kognitiivisia puutteita vähentämällä kognitiivisia ja motorisia häiriöitä. tehtävän kustannukset.
Hypoteesi: Osallistujat sietävät harjoitteluparadigmaa ja osoittavat merkittäviä parannuksia tasapainossa, kävelyssä, sydän- ja verisuonitoiminnassa sekä kognitiivisessa suorituskyvyssä kahden tehtävän olosuhteissa.
Tavoite 2: Tutkia, johtaako (VR-CogMoBal) korkeampaan kognitiiviseen toimintaan intervention jälkeen.
Hypoteesi: Harjoittelun jälkeiset osallistujat osoittavat merkittävästi paremman globaalin kognitiivisen toiminnan, toimeenpano- ja työmuistin sekä alentuneen kognitiivisen motorisen kuormituksen.
Tavoite 3: Tutkia VR-CogMoBal Trainingin vaikutusta rakenteellisiin ja toiminnallisiin yhteyksien muutoksiin aivojen kognitiivis-motorisilla alueilla.
Hypoteesi: Harjoittelun jälkeen verrattuna esiharjoitteluun osallistujat osoittavat lisääntynyttä rakenteellista ja toiminnallista liitettävyyttä levossa oletustilan verkossa (muistin konsolidointi, itseviittausmuisti), fronto-parietaalisilla ja täydentävillä motorisilla alueilla (motoriikan suunnittelu ja toteutus, huomio). ).
Pilottiosatutkimuksen tavoite:
Tutkimuksen tavoitteena on seurata askelmäärien muutosta vuorokaudessa ennen VR-harjoitusta ja 4 viikkoa harjoituksen jälkeen.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Odotettu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Illinois
-
Chicago, Illinois, Yhdysvallat, 60612
- Rekrytointi
- University of Illinois at Chicago
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- MOCA alle 26/30
- Luutiheys T-pisteellä ≥ -2,5
- Pystyy ymmärtämään ja kommunikoimaan englanniksi
- Kyky seistä vähintään 5 minuuttia ilman apuvälinettä (Wii Fit -pelin pituus)
Poissulkemiskriteerit:
- mikä tahansa akuutti tai krooninen neurologinen (aivohalvaus, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti), kardiopulmonaalinen, tuki- ja liikuntaelin tai systeeminen diagnoosi
- äskettäin tehty suuri leikkaus (< 6 kuukautta) tai sairaalahoito (< 3 kuukautta)
- Kaikkien rauhoittavien lääkkeiden käyttö
- HR > 85 % iän mukaan ennustetusta maksimisykkeestä (HRmax) (HRmax = 220 - ikä)
- systolinen verenpaine (SBP) > 165 mmHg ja/tai diastolinen verenpaine (DBP) > 110 mmHg levossa) ja/tai happisaturaatio (pulssioksimetrillä mitattuna) levossa < 90 %
- MRI-spesifinen: Itse ilmoitettu sydämentahdistimen, metalliimplanttien ja/tai klaustrofobia
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: HOITO
- Jako: NA
- Inventiomalli: SINGLE_GROUP
- Naamiointi: EI MITÄÄN
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
---|---|
Kokeellinen: VR Kognitiivinen-motorinen-tasapainoharjoittelu
Virtuaalitodellisuuteen perustuva kognitiivisen motorisen tasapainon (VR-CogMoBal) koulutus toteutetaan kaupallisesti saatavalla Wii-Fit Nintendolla kognitiivisen koulutuksen yhteydessä.
Kaikki osallistujat käyvät läpi 12 harjoituskertaa kapenevalla tavalla neljän viikon ajan 90 minuutin harjoituskerralla, eli 5 harjoitusta ensimmäisellä viikolla, 3 harjoitusta toisella viikolla ja 2 harjoitusta kolmannella ja neljännellä viikolla.
Jokainen istunto jaetaan 3 osaistuntoon, joissa jokaisessa osaistunnossa pelataan 4 peliä kognitiivisen tehtävän yhteydessä.
Kaikki pelit pelataan Wii-Fit-tasapainolaudalla television edessä.
|
Osallistuja pelaa neljää kuudesta tasapainolautapelistä Pöydän kallistus, Tightrope, Soccer, Balance bubble, Light Run ja Basic Step (kukin peli on enintään 1,5 minuuttia).
Jokainen peli on päällekkäin kolmella kuudesta kognitiivisesta tehtävästä (sanalistan luominen, joka koostuu verbaalisesta sujuvuudesta (VF) ja kategorian sujuvuudesta (CF), numeroiden muistamisesta (DR), analogioista (AN), mielentilaaritmetiikka (MA), toistuva kirjain. (RL).
Kognitiiviset tehtävät satunnaistetaan varmistaen, että kaikki kognitiiviset tehtävät pelataan kaikilla peleillä.
Kognitiivisten ja tasapainoisten lautapelien pisteet merkitään kunkin istunnon pisteytystaulukkoon.
Jokaisen osaistunnon välillä on yhteensä 10 minuutin tauko.
Muut nimet:
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
---|---|---|
Muutos liikkeen nopeudessa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Se on painopisteen liikkeen keskimääräinen nopeus tahallisen liikkeen aikana mitattuna asteina sekunnissa yhden ja kahden tehtävän olosuhteissa.
Suuremmat arvot osoittavat parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos päätepisteretkessä
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Se on oma-aloitteisen liikkeen suuruus (eli kuinka pitkälle hän haluaa saavuttaa tavoitteen) ottamatta askelta tai menettämättä tasapainoa, mitattuna prosentteina yhden ja kahden tehtävän olosuhteissa.
Suuremmat arvot osoittavat parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos maksimimatkassa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Se on oma-aloitteisen liikkeen todellinen suuruus (eli kuinka pitkälle hän todella saavutti tavoitteen) ottamatta askelta tai menettämättä tasapainoa, mitattuna prosentteina yhden ja kahden tehtävän olosuhteissa.
Suuremmat arvot osoittavat parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos suunnanhallinnassa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Se on oma-aloitteisen liikkeen laatu (toisin sanoen kohdetta kohti tosiasiallisesti näytetyn liikkeen määrä vieraaseen liikkeestä poispäin kohteesta) mitattuna prosentteina yhden ja kahden tehtävän olosuhteissa.
Suuremmat arvot osoittavat parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos asennon vakaudessa reaktiivisen tasapainon hallinnan aikana (yksittäinen ja kaksitehtävä)
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Reaktiivisen tasapainon hallintaa tutkitaan asennon häirintätestillä yhden ja kahden tehtävän olosuhteissa (samanaikainen kirjainnumeron sekvensointitehtävä tai auditiivinen stroop-tehtävä).
Asennon vakaus voidaan määritellä samanaikaiseksi massakeskipisteen (COM) sijainnin ja nopeuden säätelyksi liukastumisen tai laukaisun kaltaisen häiriön aikana suhteessa tuen pohjan takareunaan (takakanta).
Asento normalisoidaan yksilön jalan pituudella ja nopeudella painovoimakiihtyvyyden neliöjuurella ja yksilön kehon pituudella.
Suuremmat arvot osoittavat parempaa vakautta.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos 4 metrin kävelytestissä
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
4 metrin suorittamiseen kulunut kokonaisaika merkitään muistiin.
Nopeus määritetään sitten käyttämällä kaavaetäisyyttä (4 metriä), joka kattaa testin suorittamiseen kuluvan ajan.
Suurempi nopeus tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos kävelyparametreissa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Tilalliset ja ajalliset kävelyparametrit, kuten askelpituus, poljinnopeus ja askelpituus, määritetään yhden ja kahden tehtävän kävelyn aikana GaitRite-maton avulla.
Suuremmat askelpituuden ja askelpituuden arvot ja pienempi poljinnopeus osoittavat parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Tarkkuuden muutos kirjainnumerojärjestyksessä
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Tämä on suullinen jäljentekotesti, joka sisältää vaihtoehtoisten kirjainten ja numeroiden luettelon annetusta vihjeestä peräkkäin. Tämä testi suoritetaan yhden ja kahden tehtävän olosuhteissa. Kirjainnumerojärjestyksen tarkkuus (oikeiden vastausten lukumäärä vastausten kokonaismäärästä) lasketaan. Suurempi tarkkuus tarkoittaa parempaa suorituskykyä. |
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos Auditory Stroopin tarkkuudessa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Tämä testi sisältää vastaamisen sanojen "korkea" tai "matala" äänenkorkeuteen (korkea tai matala). Tämä testi suoritetaan yhden ja kahden tehtävän olosuhteissa. Auditory stroopin tarkkuus (oikeiden vastausten lukumäärä kaikista vastauksista) lasketaan. Suurempi tarkkuus tarkoittaa parempaa suorituskykyä. Suuremmat arvot osoittavat parempaa suorituskykyä. |
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos kahden tehtävän kustannuksissa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Kahden tehtävän motoriset ja kognitiiviset kustannukset lasketaan käyttämällä kaavaa- [(Kahden tehtävän suorituskyky - Yhden tehtävän suorituskyky)/Yhden tehtävän suorituskyky].
Tämä lasketaan kahden tehtävän suorituskyvylle tarkoituksellisen asennon heilahtelun, reaktiivisen tasapainon hallinnan ja kävelyolosuhteiden aikana.
Alhaisempi hinta tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos häiriössä reaktioajassa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Reaktioaikaan häiriintyminen visuaalisen stroop-tehtävän kautta, jossa henkilön odotetaan reagoivan väriin, jolla sana on painettu, eikä lukevan sanaa.
Suorituskyky tunnistetaan testin suorittamiseen kuluvan ajan perusteella.
Alhaisempi aika tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos kielen taidossa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Sujuva kielitaito suullisen ja kategoriatehtävän kautta.
Suorituskyky tunnistetaan kussakin tehtävässä vastattujen asianmukaisten sanojen kokonaismäärän perusteella.
Suuremmat arvot osoittavat parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos reaktioajassa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Henkilöä pyydetään painamaan numeronäppäimistön näppäintä, kun näytölle tulee vihje.
Suorituskyky tunnistetaan näppäimen painamiseen kuluvaan aikaan sen jälkeen, kun henkilö näkee vihjeen sekunneissa.
Alhaisempi aika tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos parilliseen oppimiseen
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Parilliseen liittyvää oppimista ruudukkotehtävän kautta hallitaan.
Tarkkuus (oikeiden vastausten lukumäärä kaikista vastauksista) esitetään prosentteina.
Korkeampi arvo tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos tilatyömuistissa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Avaruustyömuisti julkistaa tähtitehtävää hallinnoidaan.
Suorituskyky tunnistetaan tehtävän suorittamiseen kuluneen kokonaisajan perusteella (sekunteina).
Alhaisempi aika tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos työmuistissa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Listan lajittelu Muistitesti työmuistin arvioimiseksi.
Tämä testi edellyttää, että osallistuja muistaa ja luettelee peräkkäin visuaalisesti ja suullisesti esitetyt ärsykkeet.
Osallistujien vastausten tarkkuus generoidaan tietokoneella.
Korkeampi arvo tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos jaksomuistissa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Kuvasekvenssimuistitesti arvioi yksilön episodista muistia.
Oikein sijoitettujen vierekkäisten kuvaparien määrä saa pisteen.
Pisteet on luotu tietokoneella.
Korkeampi arvo tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos flankeria estävän kontrollin ja tarkkaavaisuustestin tarkkuudessa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Flanker-inhibiittoreiden hallinta- ja huomiotestiä käytetään arvioimaan osallistujien kykyä estää huomion kiinnittäminen sitä viereiseen ärsykkeeseen ja keskittyä tiettyyn ärsykkeeseen.
Vastausten tarkkuus tallennetaan ja pisteet luodaan tietokoneella.
Korkeampi arvo tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Kognitiivisen joustavuuden ja huomion muutos
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Dimensional Change -korttilajittelu arvioi kognitiivista joustavuutta ja tarkkaavaisuutta.
Osallistujia pyydetään yhdistämään sarja kaksiarvoisia kuvia joko värien tai muotojen mukaan.
Vastaukset tallennetaan tietokoneella ja tarkkuuspisteet luodaan tietokoneella.
Korkeampi arvo tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos käsittelynopeudessa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Kuviovertailukäsittelyn nopeustestiä käytetään käsittelynopeuden arvioimiseen.
Osallistujien odotetaan vastaavan, ovatko kaksi vierekkäistä kuvaa samoja vai eivät.
Tietokone tallentaa tarkkuuden ja pisteet luodaan tietokoneella.
Korkeampi arvo tarkoittaa parempaa suorituskykyä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutokset fraktionaalisessa anisotropiassa
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Kuvanotto suoritetaan 3T ja 1.5T magneettiresonanssiskannereilla (MR 750, GE healthcare, Milwaukee).
Fraktionaalinen anisotropia (FA) on skalaariarvo, joka vaihtelee välillä 0-1 ja muutosta harjoitusta edeltävästä harjoituksen jälkeiseen tahtiin verrataan rakenteellisen ja toiminnallisen liitettävyyden määrittämiseen.
FA-arvojen nousu harjoituksen jälkeen osoittaa harjoittelun myönteisiä tuloksia.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
---|---|---|
Berg Balance asteikko
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Arvioi staattista ja dynaamista tasapainoa.
Tämä asteikko koostuu siitä, että osallistuja siirtyy tuolilta toiselle, kurkottuu eteenpäin, astuu ylös ja alas jakkaralta, seisoo silmät kiinni ja auki, toinen jalka seisomassa.
Se on 14 pisteen asteikko, jossa kunkin kohteen pisteet vaihtelevat 0-4.
Suoritusaste asteikolla lasketaan yhteensä 56:lla.
Alle 45 tarkoittaa suurempaa putoamisriskiä.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos fyysisen aktiivisuuden tasolla (kyselylomakkeet)
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Kyselylomakkeet, kuten fyysinen aktiivisuusasteikko vanhuksille ja aktiivisuuskohtainen tasapainoluottamusasteikko, osallistuja raportoi itse.
Toimintokohtaisen tasapainon luottamusasteikko koostuu 16 kohdasta, ja kunkin kohteen pisteet vaihtelevat 0-100.
Kokonaispistemäärä nolla tarkoittaa epäluottamusta ja 100 täydellistä luottamusta.
|
Perustaso (viikko 0) ja välitön koulutuksen jälkeinen koulutus (viikko 5)
|
Muutos fyysisen aktiivisuuden tasolla
Aikaikkuna: Perustaso (viikko 0) ja 4 viikkoa harjoituksen jälkeen (viikko 9)
|
Henkilön omien askelten keskimäärä päivässä ennen harjoittelua ja sen jälkeen
|
Perustaso (viikko 0) ja 4 viikkoa harjoituksen jälkeen (viikko 9)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Odotettu)
Opintojen valmistuminen (Odotettu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 2018-1257
- 2P30AG022849-11 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .
Kliiniset tutkimukset Lievä kognitiivinen heikentyminen
-
Dart NeuroScience, LLCValmisAge-Associated Memory Impairment (AAMI)Yhdysvallat
-
TakedaValmisPost-Stroke Cognitive Impairment (PSCI)Valko-Venäjä, Kazakstan, Venäjän federaatio
Kliiniset tutkimukset VR Kognitiivinen-motorinen-tasapainoharjoittelu
-
Emily DunlapValmisKognitiivinen muutos | Liikkuvuuden rajoitus | Kävely, epävakaa | Ikääntymisongelmat | Ikääntyminen hyvinYhdysvallat
-
University of Wisconsin, MadisonBrain & Behavior Research FoundationValmis
-
Queens College, The City University of New YorkValmisTarkkaavaisuus-ja ylivilkkaushäiriöYhdysvallat
-
University of California, Los AngelesRekrytointiMasennus | Positiivinen vaikutusYhdysvallat
-
Federal University of ParaíbaRekrytointiParkinsonin tauti | Kognitiohäiriö | EEG epätavallisen hitailla taajuuksillaBrasilia
-
Shepherd Center, Atlanta GANational Institute on Disability, Independent Living, and Rehabilitation...RekrytointiSpastisuus, lihakset | Epätäydellinen selkäydinvammaYhdysvallat
-
Drexel UniversityDrexel Coulter Translational Research Partnership ProgramValmisAhmiminen | Esto (psykologia)Yhdysvallat