Attention Control Training (ACT) ja hyvin keskoset (ACT)

Tämän projektin tavoitteet ovat:

1. Tutki VP-vauvojen sitoutumista ACT-menettelyyn;
2. Arvioi koulutuksen ja käytettyjen arvioiden aikana kerättyjen tietojen laatua ja vertaa niitä vastaaviin tietoihin, jotka on saatu tyypillisesti kehittyvistä vauvoista, jotka ovat suorittaneet yhteistyökumppaneiden tekemiä tutkimuksia.
3. Tutki ohjelman säilyttämistä.
4. Tutki vauvojen suorituskykyä tulosmittauksissa ja arvioi trendejä, jotka osoittavat suorituskyvyn eroja hoidettujen ja kontrollien välillä.

ACT:n oikeudenmukaisen testin mahdollistamiseksi vauvat määrätään satunnaisesti vastaanottamaan ACT-ohjelmaa tai katsomaan ikään sopivia ei-interaktiivisia sarjakuvia (kontrollimenettely). Määrittämällä vauvat satunnaisesti ACT- tai kontrollimenettelyyn tutkijat voivat olla varmoja siitä, että hoitoryhmän lapset eivät eroa systemaattisesti kontrolliryhmän lapsista: nämä kaksi ryhmää eroavat siis vain sattuman vaikutuksesta, ja ainoa järjestelmällinen ero niiden välillä on kokeellisessa käsittelyssä.

Kaikki arvioinnit suoritetaan erillisessä huoneessa. Erillisen huoneen käyttö varmistaa, että vauvat arvioidaan valvotuissa olosuhteissa, jolloin melun, valon muutosten tai muiden häiriötekijöiden aiheuttama häiriö on minimoitu.

Ensimmäinen istunto tapahtuu siihen mennessä, kun vauva on 12 kuukauden ikäinen (ikäkorjattu ennenaikaisuuden mukaan). Tämä istunto sisältää perusarvioinnin, jota seuraa ensimmäinen koulutus-/tarkastusmenettely (riippuen lapsen satunnaisesta tehtävästä yhdessä tai toisessa ryhmässä). Perusarvioinnin aikana vanhempia pyydetään vastaamaan perhettä ja vauvojen käyttäytymistä koskeviin kysymyksiin.

Tutkijat arvioivat myös vauvojen huomiokykyä tietokonepohjaisilla tehtävillä, joissa vauvan on katsottava joitain kuvia näytöltä (esim. kuvia vauvoista, sarjakuvahahmoista jne.) sekä tehtäviä, joissa pikkulapsia pyydetään leikkiä uusilla leluilla tai olemaan vuorovaikutuksessa tutkijan kanssa. Tutkijat keräävät myös yleisarvion vauvojen kognitiivisista taidoista Mullenin asteikoilla, validoidulla ja ikään sopivalla paristolla. Lopuksi tutkijat nauhoittavat äidin ja vauvan leikkimistä yhdessä muutaman minuutin ajan arvioidakseen vauvojen kykyä kiinnittää huomiota ja keskittyä muihin ihmisiin ja esineisiin naturalistisessa tilanteessa, kuten kotona tuttuja leikkirutiineja.

Arvioinnin jälkeen tutkija, jonka tehtävänä on suorittaa ACT tai kontrollimenettely, avaa suljetun kirjekuoren ja selvittää, mihin ryhmään (ACT tai kontrolli) lapsi on määrätty. Jos lapsi on edelleen hereillä ja tarkkaavaisessa tilassa, kokeen suorittaja jatkaa ACT:n tai kontrollitoimenpiteen toimittamista lapsen toimeksiannon mukaisesti.

Vanhemmille ei kerrota, minkä tyyppisiä videoita (ACT tai kontrolli) heidän lapsensa katselee. Tällä varmistetaan, etteivät vanhemmat muuta käyttäytymistään, kun he tietävät, mihin menettelyyn heidän lapsensa osallistuu. Kontrolliryhmälle näytettävät sarjakuvat ovat identtisiä hoidetuille näytettävän kanssa: ainoa (keskeinen) ero on siinä, että sarjakuvat ovat interaktiivisia (ts. aktivoituvat vauvan katsekäyttäytymisen mukaan) hoidettaville, kun taas ne eivät ole vuorovaikutteisia kontrolliryhmän imeväisille. Koska sarjakuvat ovat identtisiä eri ryhmissä, ja lisäksi vanhemmat eivät pysty havaitsemaan vauvan katseen suuntaa harjoituksen aikana, kun vauvaa pidetään vanhemman sylissä, tutkijat uskovat, että vanhempien on vaikea tunnistaa sitä. heidän vauvansa ryhmäjako. Tutkimusryhmä kuitenkin tutkii tätä esittämällä sarjan seurantakysymyksiä vanhemmille tutkimuksen lopussa.

Vauvat jaetaan toiseen kahdesta ryhmästä:

1. ACT-koulutusohjelma 4 peräkkäisen viikoittaisen istunnon aikana kuukauden ajan (n=10);
2. Kontrolli (n = 10), jossa vauvoille näytetään sarjakuvia saman määrän viikoittaisia ​​istuntoja ja vastaavan ajan kuin pikkulapsille ACT-interventiossa.

Viikoittaiset istunnot 2, 3 ja 4 sisältävät koulutuksen/valvontamenettelyjen jatkohallinnan.

Viimeinen istunto viikolla 5 sisältää tulosmittausten keräämisen. Käytetään samoja kyselylomakkeita ja tehtäviä, jotka on kuvattu perusarvioinnissa. Tutkija, joka arvioi vauvan 5. istunnossa, on sokea arvioija (joka ei tiedä, mihin ryhmään, ACT- tai kontrolliryhmään, vauva on allokoitu).