Entrenamiento de control de la atención (ACT) y bebés muy prematuros (ACT)

Los objetivos de este proyecto son:

1. Investigar el compromiso de los bebés VP con el procedimiento ACT;
2. Evaluar la calidad de los datos recopilados durante la capacitación y las evaluaciones utilizadas, y compararlos con datos similares obtenidos de bebés con un desarrollo típico que completaron estudios realizados por colaboradores.
3. Investigar la retención en el programa.
4. Investigue el desempeño de los bebés en las medidas de resultado y evalúe las tendencias que indican diferencias en el desempeño entre los tratados y los controles.

Para permitir una prueba justa del ACT, los bebés serán asignados al azar para recibir el programa ACT o ver dibujos animados no interactivos apropiados para su edad (procedimiento de control). Al asignar al azar a los bebés al ACT o al procedimiento de control, los investigadores pueden estar seguros de que los bebés del grupo de tratamiento no difieren sistemáticamente de los del grupo de control: por lo tanto, los dos grupos diferirán solo por el efecto del azar, y el único efecto sistemático diferencia entre ellos residirá en el tratamiento experimental.

Todas las evaluaciones se llevarán a cabo en una sala específica. El uso de una habitación dedicada garantizará que los bebés sean evaluados en condiciones controladas en las que se minimice la interferencia del ruido, los cambios de luz u otras fuentes de distracción.

La primera sesión tendrá lugar cuando el bebé tenga 12 meses (edad corregida por prematuridad). Esta sesión incluirá una evaluación inicial seguida de un primer procedimiento de entrenamiento/control (dependiendo de la asignación aleatoria del niño en un grupo u otro). Durante la evaluación inicial, se les pedirá a los padres que respondan preguntas sobre la familia y el comportamiento de los bebés.

Los investigadores también evaluarán la atención de los bebés mediante tareas informáticas en las que los bebés tienen que ver algunas imágenes en una pantalla (p. imágenes de bebés, personajes de dibujos animados, etc.), así como el uso de tareas en las que se pide a los bebés que jueguen con juguetes novedosos o que interactúen con el investigador. Los investigadores también recopilarán una evaluación general de las habilidades cognitivas de los bebés utilizando las escalas de Mullen, una batería validada y apropiada para la edad. Finalmente, los investigadores grabarán a la madre y al bebé jugando juntos durante algunos minutos para evaluar las habilidades de los bebés para prestar atención y concentrarse en otras personas y objetos en una situación natural, similar a las rutinas familiares de juego en el hogar.

Después de la evaluación, el investigador encargado de ejecutar el procedimiento ACT o control abrirá un sobre cerrado y sabrá a qué grupo (ACT o control) ha sido asignado el niño. Si el bebé todavía está en un estado de alerta y atención, el experimentador procederá con la entrega del ACT o el procedimiento de control de acuerdo con la asignación del bebé.

A los padres no se les dirá qué tipo de videos (ACT o de control) verá su hijo. Esto es para asegurar que los padres no cambien su comportamiento cuando saben en qué procedimiento está participando su hijo. Los dibujos animados mostrados al grupo de control serán idénticos a los mostrados al grupo tratado: la única diferencia (principal) radicará en que los dibujos animados serán interactivos (es decir, activados de forma contingente al comportamiento de la mirada del bebé) para los tratados, mientras que no serán interactivos para los bebés del grupo de control. Dado que las caricaturas serán idénticas en todos los grupos y, además, los padres no podrán detectar la dirección de la mirada del bebé durante el entrenamiento mientras los bebés están en el regazo de los padres, los investigadores creen que será difícil para los padres reconocer asignación de grupo de su bebé. Sin embargo, el equipo de investigación investigará esto haciendo una serie de preguntas de seguimiento a los padres al final del estudio.

Los bebés serán asignados a uno de dos grupos:

1. el programa de formación ACT impartido en 4 sesiones semanales consecutivas durante un mes (n=10);
2. Control (n=10), mediante el cual se mostrarán dibujos animados a los bebés durante la misma cantidad de sesiones semanales y durante el tiempo correspondiente que los bebés en la intervención ACT.

Las sesiones semanales 2, 3 y 4 incluirán una mayor administración de los procedimientos de capacitación/control.

La sesión final en la semana 5 implicará la recopilación de medidas de resultado. Se utilizarán los mismos cuestionarios y tareas descritos en la evaluación de referencia. El investigador que evaluará al bebé en la 5ª sesión será un evaluador ciego (que no sabrá en qué grupo, ACT o Control, se ha asignado al bebé).