Digitaalinen epidemiologinen tutkimus aivojen toiminnasta (EPIDIA4Kids)

Kertakäynti suoritetaan 7-12-vuotiaille lapsille seuraavasti:

Lapset leikkivät sarjoilla pelejä kosketusnäyttötabletilla, kun taas video-, EEG- ja numeroratatietoja kerätään tästä mobiililaitteesta

1. Videotallennus osallistujista tablet-testauksen aikana sisäisen kameran kautta - 30 min
2. Arvioinnit - Hallinnoissa käytetään paperi- ja tablettipsykometrisiä testejä, 1h45
3. Lasten terveyskyselyt - Lapset ja vanhemmat täyttävät kyselyt vierailun aikana, 20 min.

Mittaa motorisia taitoja, tunteita, kognitiota ja käyttäytymistä koskevia kriteerejä ja siten kehittyvien lasten hermoston kehitystä leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäyttötabletissa

Virheet yhteensä, Virheiden kokonaismäärä, Väärät vastaukset

Mittaa motorisia taitoja, tunteita, kognitiota ja käyttäytymistä koskevia kriteerejä ja siten kehittyvien lasten hermoston kehitystä leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäyttötabletissa

Väärät vastaukset

Mittaa motorisia taitoja, tunteita, kognitiota ja käyttäytymistä koskevia kriteerejä ja siten kehittyvien lasten hermoston kehitystä leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäyttötabletissa

Muiden vastausten määrä kuin poisjättäminen

Mittaa motorisia taitoja, tunteita, kognitiota ja käyttäytymistä koskevia kriteerejä ja siten kehittyvien lasten hermoston kehitystä leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäyttötabletissa

Osumat/Tarkkuus, Oikeiden vastausten määrä, Oikeiden vastausten osumat

Mittaa motorisia taitoja, tunteita, kognitiota ja käyttäytymistä koskevia kriteerejä ja siten kehittyvien lasten hermoston kehitystä leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäyttötabletissa

Kullekin tehtävälohkolle lasketun 3 standardivirheen keskihajonta

Mittaa motorisia taitoja, tunteita, kognitiota ja käyttäytymistä koskevia kriteerejä ja siten kehittyvien lasten hermoston kehitystä leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäyttötabletissa

Vastausten yhdistelmäjärjestys

Aikakriteerit motorisille taidoille, tunteille, kognitiolle ja käyttäytymiselle ja siten tyypillisesti kehittyvien lasten hermoston kehitykseen liittyvä esitys leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäytöllä

Reaktioajan osumat (RT), oikeiden vastausten reaktioaikojen mediaani, osumat RT SE Osumien RT standardivirhe, osumien RT-lohkon muutos

Aikakriteerit motorisille taidoille, tunteille, kognitiolle ja käyttäytymiselle ja siten tyypillisesti kehittyvien lasten hermoston kehitykseen liittyvä esitys leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäytöllä

RT:n muutoksen kaltevuus lohkojen välillä, RT:n vakiovirheiden muutoksen kaltevuus lohkojen välillä

Aikakriteerit motorisille taidoille, tunteille, kognitiolle ja käyttäytymiselle ja siten tyypillisesti kehittyvien lasten hermoston kehitykseen liittyvä esitys leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäytöllä

SE-muuttuvuus Jokaiselle tehtävälohkolle lasketun 3 standardivirheen keskihajonta

Aikakriteerit motorisille taidoille, tunteille, kognitiolle ja käyttäytymiselle ja siten tyypillisesti kehittyvien lasten hermoston kehitykseen liittyvä esitys leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäytöllä

Vastausten yhdistelmä reaktioajan mukaan

Silmien liikekriteerit motorisille taidoille, tunteille, kognitiolle ja käyttäytymiselle ja siten kehittyvien lasten hermoston kehitykseen liittyvä esitys O-Kidian akulla leikkiessä kosketusnäyttötabletissa

- O-Kidian akkuun liittyvä katseenseuranta: sakkadien määrä (pro/anti-), silmänräpäysten määrä

Silmän liikettä motorisille taidoille, tunteille, kognitiolle ja käyttäytymiselle ja siten hermostoa kehittävä esitys kehittyvistä lapsista leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäytöllä

- O-Kidian akkuun liittyvä katseenseuranta: läheinen konvergenssi, lähellä pistettä oleva kontaktipiste

Silmien liikekriteerit motorisille taidoille, tunteille, kognitiolle ja käyttäytymiselle ja siten kehittyvien lasten hermoston kehitykseen liittyvä esitys O-Kidian akulla leikkiessä kosketusnäyttötabletissa

- O-Kidian akkuun liittyvä katseen seuranta: amplitudi, suunta, suuntaväli,

Silmien liikkeen aikakriteerit motorisille taidoille, tunteille, kognitiolle ja käyttäytymiselle ja siten kehittyvien lasten hermoston kehitykseen liittyvä esitys, kun leikkii O-Kidian akulla kosketusnäyttötabletissa

- O-Kidian akkuun liittyvä katseenseuranta: reaktioaika, kiinnitys, aikaväli

Digitaaliset liikekriteerit motorisille taidoille, tunteille, kognitiolle ja käyttäytymiselle ja siten kehittyvien lasten hermoston kehitykseen liittyvä esitys O-Kidian akulla leikkiessä kosketusnäyttötabletissa

- O-Kidian akkuun liittyvä numeroiden seuranta: suunta, kumuloitu etäisyys, etäisyys oikeaan lentorataan

Digitaalisten taitojen, tunteiden, kognition ja käyttäytymisen kriteerit ja siten kehittyvien lasten hermoston kehityksellinen esitys leikkiessään O-Kidian akulla kosketusnäytöllisen tabletin kanssa

- O-Kidian akkuun liittyvä numeroiden seuranta: tutkimusaika, aika oikealle lentoradalle

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: WISC-V-alitestit, mukaan lukien sanallinen käsite, nestemäisen päättelyn asteikko, työmuistimitat, prosessointinopeudet

- Tarkkuusmittaukset ovat: Virheet yhteensä, Virheiden kokonaismäärä

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: WISC-V-alitestit, mukaan lukien sanallinen käsite, nestemäisen päättelyn asteikko, työmuistimitat, prosessointinopeudet

- Väärät vastaukset, Muiden vastausten määrä kuin laiminlyönti

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: WISC-V-alitestit, mukaan lukien sanallinen käsite, nestemäisen päättelyn asteikko, työmuistimitat, prosessointinopeudet

- Oikeiden vastausten määrä, oikeiden vastausten osumat

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: WISC-V-alitestit, mukaan lukien sanallinen käsite, nestemäisen päättelyn asteikko, työmuistimitat, prosessointinopeudet

- SE-vaihtelu Jokaiselle tehtävälohkolle lasketun 3 standardivirheen keskihajonta

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: WISC-V-alitestit, mukaan lukien sanallinen käsite, nestemäisen päättelyn asteikko, työmuistimitat, prosessointinopeudet

- Vastausten yhdistelmäjärjestys

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: WISC-V-alitestit, mukaan lukien sanallinen käsite, nestemäisen päättelyn asteikko, työmuistimitat, prosessointinopeudet

- Oikeiden vastausten reaktioajan (RT) mediaani, osumat RT SE Osumien RT standardivirhe, osumien RT-lohkon muutos

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: WISC-V-alitestit, mukaan lukien sanallinen käsite, nestemäisen päättelyn asteikko, työmuistimitat, prosessointinopeudet

- RT:n muutoksen kaltevuus lohkojen välillä, RT:n vakiovirheiden muutoksen kaltevuus lohkojen välillä

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: WISC-V-alitestit, mukaan lukien sanallinen käsite, nestemäisen päättelyn asteikko, työmuistimitat, prosessointinopeudet

- SE-vaihtelu Jokaiselle tehtävälohkolle lasketun 3 standardivirheen keskihajonta, vastausten yhdistelmän järjestys reaktioajan mukaan

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä liitännäissairauksien malliin: Tapahtumien suunnittelukyky, Lontoon Tower

Suorituskyvyn määrittäminen Tower of Londonin testissä yhdistettynä katseen seurantaan.

• Tower of London: analysoitavat muuttujat ovat: Ratkaistujen ongelmien määrä (enimmäiskesto on yksi minuutti) Epäonnistuminen, jos kolme peräkkäistä ongelmaa on ratkaisematta Virhetyypit: systemaattinen sääntörikkomus, edestakaisin Ratkaistujen ongelmien prosenttiosuus suoritusmäärällä (minimi) liikkeistä.
• Osumat/Tarkkuus Oikeiden vastausten määrä

Mitä korkeampi pistemäärä, sitä parempi tulos.

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä liitännäissairauksien malliin: Tapahtumien suunnittelukyky, Lontoon Tower

Aika esiintyä Tower of Londonin kokeessa yhdistettynä katseenseurantaan.

• Suunnittelun ja toteutuksen kesto
• Reaktioaika, virheet yhteensä
• Osumat RT Oikeiden vastausten reaktioaikojen mediaani, Osumat RT SE Osumien RT standardivirhe

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaisten sairauksien malliin: executive-toimintojen pisteytyksen käyttäytymisarviointi (LYHYT, 72 kohtaa)

72 asiaa arvioitiin 3-pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, jotka vaihtelevat "ei koskaan" (1) - "usein" (3). Kliininen asteikko antaa kattavan kuvan arvioitavan lapsen tai nuoren käyttäytymisestä.

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: (Keith Conners-3, 108 kohdetta)

-108 pistettä, jotka on arvioitu 4-pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, jotka vaihtelevat "ei koskaan" (0) - "usein" (3) antamaan käsityksen ADHD-arvioinnista sekä samanaikaisista häiriöistä, kuten opposition uhmahäiriö ja käyttäytymishäiriö. Mitä korkeampi pistemäärä, sitä huonompi tulos

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: Autismiosamääräluettelon versiopisteytys (10 kohdetta)

-10 pistettä, jotka on arvioitu 4-pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, jotka vaihtelevat "Täysin samaa mieltä" (1) "ehdottomasti eri mieltä" (3). Jokaisesta kysymyksestä voidaan antaa vain yksi piste. Anna 1 piste "Täysin samaa mieltä" tai "Ehdottomasti eri mieltä" kysymyksistä 1, 5, 7 ja 10. Anna 1 piste kysymyksistä 2, 3, 4, 6, 8 ja 9, jos olet "Täysin eri mieltä" tai "Olen täysin eri mieltä". Jos henkilö saa 6 tai enemmän, hänellä on todennäköisesti sosiaalisia vaikeuksia, jotka edellyttävät lähetettä erikoisdiagnostiseen arviointiin.

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: QTAC-pisteytys, koordinaation hankinnan häiriö (15 kohdetta)

15 pistettä, jotka on arvioitu 5 pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, joka vaihtelee "ei samankaltaisesta" (1) "erittäin samankaltaiseen eri mieltä" (5). Mitä korkeammat pisteet, sitä korkeampaa koordinaatiohäiriötä epäillään.

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä liitännäissairauksien malliin: tarkkaamattomuus ja hyperaktiivisuus-impulsiivisuus komponentit ADHD-luokitusasteikolla (18 kohtaa)

- Tarkkailemattomuuden, yliaktiivisuuden-impulsiivisuuden ja siten ADHD:n kliinisen esityksen kriteerien lukumäärän mittaus (vallitseva välinpitämättömyys, vallitseva hyperaktiivinen-impulsiivinen, yhdistetty)

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä liitännäissairauksien malliin: tarkkaamattomuus ja hyperaktiivisuus-impulsiivisuus komponentit ADHD-luokitusasteikolla (18 kohtaa)

- ADHD-arviointiasteikko: 9 tarkkaamattomuuden kohtaa ja 9 hyperaktiivisuus-impulsitiivisuuskohdetta, jotka on arvioitu asteikolla 0-3 (alue 0-27), joten kokonaispistemäärä on välillä 0-54. Mitä korkeammat pisteet ovat, sitä suurempi on tarkkaamattomuus ja yliaktiivisuus-impulsiivisuus

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaisten sairauksien malliin: sinnikkyys

- Grit-Scale for Children (GSCA, 12 kohdetta), kohteet, jotka on arvioitu asteikolla 1-5, joten kokonaispistemäärä on välillä 0-60, jaettuna sitten 12:lla. Tämän asteikon maksimipistemäärä on 5 (erittäin karkea) ja matalin asteikko tällä asteikolla on 1 (ei lainkaan karkea).

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä rinnakkaissairauksien malliin: Motivaatio

- School Motivation Questionnaire (SMQ, 10 min), 30 kohtaa viiden pisteen Likert-tyyppisellä asteikolla, jotka vaihtelevat "ei koskaan" (1) "erittäin usein" (5). SMQ:n enimmäispistemäärä on 150 ja vähimmäispistemäärä on 30 kiinteällä latauspisteellä: itsemääräämiskyky (SD), itsetehokkuus (SE), sisäinen motivaatio (IM) ja arvosanamotivaatio (GM)

Kuvaile alaryhmää ja vertaa sitä seuraaviin sairauksiin: Unen laatu (Pittsburgh Sleep Quality Index, 11 kohdetta)

- PSQI koostuu 11 itseraportoivasta kysymyksestä, jotka yhdessä antavat 7 "komponenttia" kokonaispistemäärästä, ja jokainen komponentti saa arvosanan 0–3. Kaikissa tapauksissa pistemäärä 0 tarkoittaa, ettei vaikeuksia ole, kun taas pistemäärä 3 osoittaa vakavia vaikeuksia. Pisteen 7 komponenttia lasketaan yhteen, jolloin kokonaispistemäärä on 0-21 pistettä, 0 tarkoittaa, että ei ole vaikeuksia ja 21 tarkoittaa suurta vaikeutta. Globaali pistemäärä on näiden 7 komponentin summa.