Cyfrowe badanie epidemiologiczne dotyczące funkcjonowania mózgu (EPIDIA4Kids)

Wizyta jednorazowa u dzieci w wieku od 7 do 12 lat odbywa się w następujący sposób:

Dzieci będą grać w serię gier na tablecie z ekranem dotykowym, podczas gdy wideo, EEG i cyfrowe dane trajektorii będą zbierane z tego urządzenia mobilnego

1. Nagranie wideo uczestników podczas testowania tabletu za pomocą wewnętrznej kamery - 30 min
2. Oceny - Testy psychometryczne na papierze i tablecie zostaną wykorzystane podczas administracji, 1h45
3. Ankiety zdrowia dzieci - Ankiety będą wypełniane przez dzieci i rodziców podczas wizyty, po 20 min dla każdego

Zmierz liczbę kryteriów dotyczących zdolności motorycznych, emocji, funkcji poznawczych i zachowania, a tym samym neurorozwojową prezentację rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie z ekranem dotykowym

Łączna liczba błędów, Łączna liczba błędów, Błędne odpowiedzi

Zmierz liczbę kryteriów dotyczących zdolności motorycznych, emocji, funkcji poznawczych i zachowania, a tym samym neurorozwojową prezentację rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie z ekranem dotykowym

Fałszywe odpowiedzi

Zmierz liczbę kryteriów dotyczących zdolności motorycznych, emocji, funkcji poznawczych i zachowania, a tym samym neurorozwojową prezentację rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie z ekranem dotykowym

Liczba odpowiedzi innych niż pominięcie

Zmierz liczbę kryteriów dotyczących zdolności motorycznych, emocji, funkcji poznawczych i zachowania, a tym samym neurorozwojową prezentację rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie z ekranem dotykowym

Trafienia/Dokładność, Liczba poprawnych odpowiedzi, Trafienia poprawnych odpowiedzi

Zmierz liczbę kryteriów dotyczących zdolności motorycznych, emocji, funkcji poznawczych i zachowania, a tym samym neurorozwojową prezentację rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie z ekranem dotykowym

Odchylenie standardowe 3 błędów standardowych obliczonych dla każdego bloku zadań

Zmierz liczbę kryteriów dotyczących zdolności motorycznych, emocji, funkcji poznawczych i zachowania, a tym samym neurorozwojową prezentację rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie z ekranem dotykowym

Kolejność kombinacji odpowiedzi

Kryteria czasowe zdolności motorycznych, emocji, poznania i zachowania, a co za tym idzie neurorozwojowe przedstawienie typowo rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie dotykowym

Hits of Reaction time (RT), Mediana czasów reakcji dla poprawnych odpowiedzi, Trafienia RT SE Błąd standardowy Hits RT, Hits RT zmiana bloku

Kryteria czasowe zdolności motorycznych, emocji, poznania i zachowania, a co za tym idzie neurorozwojowe przedstawienie typowo rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie dotykowym

Nachylenie zmiany RT między blokami, Nachylenie zmiany błędów standardowych RT między blokami

Kryteria czasowe zdolności motorycznych, emocji, poznania i zachowania, a co za tym idzie neurorozwojowe przedstawienie typowo rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie dotykowym

Zmienność SE Odchylenie standardowe 3 błędów standardowych obliczonych dla każdego bloku zadań

Kryteria czasowe zdolności motorycznych, emocji, poznania i zachowania, a co za tym idzie neurorozwojowe przedstawienie typowo rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie dotykowym

Kolejność kombinacji odpowiedzi według czasu reakcji

Kryteria ruchu gałek ocznych dla zdolności motorycznych, emocji, poznania i zachowania, a co za tym idzie prezentacja neurorozwojowa rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie z ekranem dotykowym

Śledzenie wzroku związane z baterią O-Kidia: Liczba sakad (za/anty-), Liczba mrugnięć

Ruch gałek ocznych dla motoryki, emocji, poznania i zachowania, a więc prezentacja neurorozwojowa rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie dotykowym

- Śledzenie wzroku związane z baterią O-Kidia: konwergencja bliskiego punktu, punkt styku bliskiego punktu

Kryteria ruchu gałek ocznych dla zdolności motorycznych, emocji, poznania i zachowania, a co za tym idzie prezentacja neurorozwojowa rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie z ekranem dotykowym

- Eye-tracking związany z baterią O-Kidia: amplituda, kierunek, interwał kierunku,

Kryteria czasu ruchu gałek ocznych dla zdolności motorycznych, emocji, poznania i zachowania, a więc prezentacja neurorozwojowa rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie dotykowym

- Śledzenie wzroku związane z baterią O-Kidia: czas reakcji, fiksacja, interwał czasowy

Kryteria ruchu cyfr dla zdolności motorycznych, emocji, poznania i zachowania, a co za tym idzie prezentacja neurorozwojowa rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie z ekranem dotykowym

- Śledzenie cyfr związane z baterią O-Kidia: kierunek, skumulowana odległość, odległość do właściwej trajektorii

Kryteria czasu ruchu cyfr dla zdolności motorycznych, emocji, poznania i zachowania, a więc prezentacja neurorozwojowa rozwijających się dzieci podczas zabawy baterią O-Kidia na tablecie dotykowym

- Śledzenie cyfr związane z baterią O-Kidia: czas eksploracji, czas do właściwej trajektorii

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: podtesty WISC-V, w tym koncepcja werbalna, skala płynnego rozumowania, miary pamięci roboczej, zdolności szybkości przetwarzania

- Miary dokładności to: Łączna liczba błędów, Łączna liczba błędów

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: podtesty WISC-V, w tym koncepcja werbalna, skala płynnego rozumowania, miary pamięci roboczej, zdolności szybkości przetwarzania

- Fałszywe odpowiedzi, Liczba odpowiedzi innych niż pominięcia

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: podtesty WISC-V, w tym koncepcja werbalna, skala płynnego rozumowania, miary pamięci roboczej, zdolności szybkości przetwarzania

- Liczba poprawnych odpowiedzi, Hits poprawnych odpowiedzi

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: podtesty WISC-V, w tym koncepcja werbalna, skala płynnego rozumowania, miary pamięci roboczej, zdolności szybkości przetwarzania

- Zmienność SE Odchylenie standardowe 3 błędów standardowych obliczone dla każdego bloku zadań

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: podtesty WISC-V, w tym koncepcja werbalna, skala płynnego rozumowania, miary pamięci roboczej, zdolności szybkości przetwarzania

- Kolejność kombinacji odpowiedzi

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: podtesty WISC-V, w tym koncepcja werbalna, skala płynnego rozumowania, miary pamięci roboczej, zdolności szybkości przetwarzania

- Mediana czasu reakcji (RT) dla poprawnych odpowiedzi, Hits RT SE Błąd standardowy Hits RT, Hits RT zmiana bloku

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: podtesty WISC-V, w tym koncepcja werbalna, skala płynnego rozumowania, miary pamięci roboczej, zdolności szybkości przetwarzania

- Nachylenie zmiany RT między blokami, Nachylenie zmiany błędów standardowych RT między blokami

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: podtesty WISC-V, w tym koncepcja werbalna, skala płynnego rozumowania, miary pamięci roboczej, zdolności szybkości przetwarzania

- Zmienność SE Odchylenie standardowe 3 błędów standardowych obliczonych dla każdego bloku zadań Kolejność kombinacji odpowiedzi według czasu reakcji

Scharakteryzuj podgrupę i porównaj ją ze schematem chorób współistniejących: zdolności planowania wydarzeń, Tower of London

Określenie wydajności w teście Tower of London w połączeniu z eye-trackingiem.

• Tower of London: analizowane zmienne to: Liczba rozwiązanych problemów (maksymalny czas trwania to jedna minuta) Niepowodzenie, jeśli trzy kolejne problemy są nierozwiązane Rodzaje błędów: systematyczne łamanie reguł, tam iz powrotem Procent problemów rozwiązanych przy liczbie wykonania (minimalnej) ruchów.
• Trafienia/Dokładność Liczba poprawnych odpowiedzi

Im wyższy wynik, tym lepszy wynik.

Scharakteryzuj podgrupę i porównaj ją ze schematem chorób współistniejących: zdolności planowania wydarzeń, Tower of London

Czas na występ na teście Tower of London połączony z eye-trackingiem.

• Czas planowania i wykonania
• Czas reakcji, łączna liczba błędów
• Trafienia RT Mediana czasów reakcji dla poprawnych odpowiedzi, Trafienia RT SE Błąd standardowy Trafień RT

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: Behawioralna ocena punktacji funkcji wykonawczych (KRÓTKI, 72 pozycje)

72 pozycje oceniane na 3-punktowej skali typu Likerta, od „nigdy” (1) do „często” (3). Skala kliniczna daje pełny obraz zachowania ocenianego dziecka lub nastolatka.

Opisz podgrupę i porównaj ją ze schematem chorób współistniejących: (Keith Conners-3, 108 pozycji)

-108 pozycji ocenianych na 4-punktowej skali typu Likerta, od „nigdy” (0) do „często” (3), aby dać wgląd w ocenę ADHD, a także zaburzeń współistniejących, takich jak zaburzenie opozycyjno-buntownicze i zaburzenie zachowania. Im wyższy wynik, tym gorszy wynik

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: Autism Quotient List wersja punktacji (10 pozycji)

-10 pozycji ocenianych na 4-punktowej skali typu Likerta, od „Zdecydowanie się zgadzam” (1) do „zdecydowanie się nie zgadzam” (3). Za każde pytanie można przyznać tylko jeden punkt. Przyznaj 1 punkt za „Zdecydowanie się zgadzam” lub „Zdecydowanie się nie zgadzam” w przypadku pytań 1, 5, 7 i 10. Przyznaj 1 punkt za „Zdecydowanie się nie zgadzam” lub „Zdecydowanie się nie zgadzam” za każde z pytań 2, 3, 4, 6, 8 i 9. Jeśli osoba uzyskała 6 lub więcej punktów, prawdopodobnie ma trudności społeczne wymagające skierowania na specjalistyczną diagnostykę.

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: punktacja QTAC, zaburzenia nabywania koordynacji (15 pozycji)

15 pozycji ocenianych na 5-stopniowej skali typu Likerta, od „niepodobny” (1) do „bardzo podobny nie zgadzam się” (5). Im wyższy wynik, tym większe podejrzenie zaburzenia nabywania koordynacji.

Opisz podgrupę i porównaj ją ze wzorcem chorób współistniejących: komponenty nieuwagi i nadpobudliwości-impulsywności ze skalą oceny ADHD (18 pozycji)

- Miara liczby kryteriów nieuwagi, nadpobudliwości-impulsywności, a tym samym obrazu klinicznego ADHD (przeważająca nieuwaga, dominująca nadpobudliwość-impulsywność, kombinacja)

Opisz podgrupę i porównaj ją ze wzorcem chorób współistniejących: komponenty nieuwagi i nadpobudliwości-impulsywności ze skalą oceny ADHD (18 pozycji)

- Skala oceny ADHD: 9 pozycji dotyczących nieuwagi i 9 pozycji związanych z nadpobudliwością-impulsywnością ocenianych w skali 0-3 (zakres 0-27), stąd całkowity wynik mieści się w zakresie 0-54. Im wyższy wynik, tym wyższa nieuwaga i nadpobudliwość-impulsywność

Opisz podgrupę i porównaj ją ze schematem chorób współistniejących: Wytrwałość

- Grit-Scale for Children (GSCA, 12 pozycji), pozycje oceniane w skali od 1 do 5, zatem łączny wynik mieści się w przedziale od 0 do 60, a następnie dzielony przez 12. Maksymalny wynik na tej skali to 5 (wyjątkowo szorstki), a najniższy na tej skali to 1 (w ogóle nie szorstki).

Opisz podgrupę i porównaj ją ze schematem chorób współistniejących: Motywacja

- Kwestionariusz Motywacji Szkolnej (SMQ, 10 min), 30 pozycji na pięciostopniowej skali typu Likerta, od „nigdy” (1) do „bardzo często” (5). Maksymalny łączny wynik SMQ to 150, a minimalny to 30 z solidnymi wynikami obciążenia: samostanowienie (SD), poczucie własnej skuteczności (SE), motywacja wewnętrzna (IM) i motywacja stopni (GM)

Opisz podgrupę i porównaj ją z wzorcem chorób współistniejących: Jakość snu (Pittsburgh Sleep Quality Index, 11 pozycji)

- PSQI składa się z 11 pytań samoopisowych, które łącznie dają 7 „składników” ogólnego wyniku, przy czym każdy składnik otrzymuje wynik od 0 do 3. We wszystkich przypadkach wynik 0 oznacza brak trudności, podczas gdy wynik 3 wskazuje na poważne trudności. 7 składników wyniku jest dodawanych do siebie, dając ogólny wynik w zakresie od 0 do 21 punktów, gdzie 0 oznacza brak trudności, a 21 oznacza dużą trudność. Wynik globalny to dodanie tych 7 składników.